缘深有寄——写给依婕
缘深有寄——写给依婕
依婕：
你好呀。我猜，你应该没有想过，我会写信给你罢。说起来，我们也只是在网路上偶然邂逅了。
是的，还是在三月的眼角眉梢，你在我发布的二月未央的一次讲课视频片段（自己纯粹是觉得讲得比较好玩——虽然课堂里我也会这样讲课）下面留言说“想蹭课”，彼时，我全然不知你是谁，不过，想来应该也是一名高三学子罢，于是回复道“欢迎哟”，然后把我上课的视频链接发给了你。你于第一时间回复说“谢谢，太有幸了”。嗯，你知道么，彼时我只希望你真会去看看，而对于我的课是否对你有所助益，却委实没有想过，如是要想——我觉得自己讲解得比较认真，至少应该不会误人子弟罢。
许是萍水相逢，故而自那以后，你我也没有继续在网路上与彼此说过一句话了。
很快，两个月的时光就这么成为了似水年华中的一部分，而从昨天起，便着手复学之后第一次重要的区级考试，也就是二模考的阅卷工作了，嗯，不出意料，我负责作文部分的阅卷。可我向来不是甚么“快枪手”，能一目十行，如扫描仪般即刻将眼前的字字句句装进脑里，然后迅速给出评判。我只是希望与自己有缘相逢的每一篇作文，可以有一个慎重而真诚的回应。于是，一个白天就这么慢吞吞地“咀嚼”过去了。由于想到第二天还有四节课要上，能够用来阅卷的时间委实有限，因此，决定晚上再回学校加班，争取再多批阅一些。说起来，一日工作下来，精力已然耗费了许多，加之前两日背痛的关系，于夜幕降临十分再次投入到这场“鏖战”之中，不得不说是一件有些痛苦的事情，但这是我要完成的任务，也是我心里的责任所在，故而也不多想了。可事实上，有不少同学的文章看上去是颇为费力的，主要是整体或局部逻辑含混，要给一个合适的评分，我必须先要理解他们所表述的含混的逻辑，同时也是怕阅卷时间久了，是自己的理解渐渐有些“含混”了，反倒屈枉了人家——这样下来，我阅卷的速度依旧没多少提升。有时稍稍松弛一下，便忽然感觉到周围的空旷，偌大的办公室里，我一个人默默地看，默默地评，多少有些冷清与疲惫……不过，总算还是顺利的，距离自己预期的目标愈来愈近了，就在这时，网路上传来收到消息的提示，我一看，原来是你发来了消息——是的，我有点不敢相信，是本以为不会再有联系，而确实有两个月未曾联系的你，那一刻，再次走上了这条与我对话的小径。
你说，“开开，真的很感谢你。因为我们学校老师上课真的有点水，上到现在一模卷还有很多没搞定，眼看要高考，我只能自己下功夫，然后就听了你的课，感觉自己的语文充满了希望……真的很感谢，做你的学生应该很幸福。”
依婕，你知道么，当我念读起你的这番心意时，困顿无光的一颗心，就仿佛有了一盏灯的温暖——是的，不仅是因为这个夜太沉默与孤寂了，也不仅是因为你与我再次有了交集，嗯，没想到我的课还使你对语文学习充满了希望。虽然说起来，在网路上“蹭课”的，或平日“偷偷”来问问题的其他班级，或其他学校的学生朋友，业已不少了，与我的感谢，业已不少了，我也乐意帮助大家，只要能为你们好的，我都会尽力而为——但是啊，不知怎地，昨夜你的话语，真的让我特别感动。我其实不是一个很有自信的人（虽然很少有学生朋友看出来），在三尺讲台上业已站了十三年了，说起来早应该到了在教学上自由从容的年纪，可资质平平的我，非但没能如此，反而愈发担忧起来，担忧自己的课上的不好，担忧不能给与我相逢的韶华生命带来引导与启示，担忧对不起自己的良心。总之，一颗心诚惶诚恐。换言之，我特别希望得到大家的肯定与鼓励——虽然或许在他人眼里，这个心愿有点天真可笑——让我有信心在哪怕是昨天那样“黑夜漫长”的时光里，一个人可以继续一往无前，无畏无惧。所以，此刻想与依婕说一声谢谢，因为昨夜，你曾点亮了一个“萍水相逢”的老师的心；不仅如此，我还相信，生命本来没有名字，我们真实地相逢过，虽然不知道你的模样，名字也是相问而知的，但你我之间，不是萍水相逢，而是有着深深的因缘与感动的。真好。
嗯，如非依婕告诉我，眼下在语文方面，似乎只能靠自己努力了——这封信，原本想把这些内心与你的细微末节，全副告诉你，就好了。而此刻，我还想与你简单地说说在最后的冲刺阶段，我们自己还能为了高考语文做些甚么。
首先，也是重中之重，就是要有属于自己的复习节奏，不要全然沉浸在一种“他人节奏”或“集体节奏”中。虽然大家都在一起学习，可因为个人理想目标的差别，与个人知识薄弱点的不同，导致别人的复习节奏并不适合自己，故而不要再抱着“其他同学在做甚么，我也要跟着做甚么”的心态了——只停留在形式的模仿之上，而未能对自己有实质性的效用，反倒迷失了前进的方向，是很不值当的。我们应当明确自己在语文学科上（当然，其他学科亦如是）存在的问题到底是甚么，还有甚么是自己未掌握或掌握不到位的地方，然后有计划地查漏补缺，进行复习。这个过程也与我们的心态联动，一定要循序渐进，我们的心态也要做到沉稳而从容。
其次，说到高考语文复习的“通式内容”，无外乎四个方面。
第一，要回归课本。不仅因为“积累运用”部分的默写题都是来自课内背诵篇目（近几年又缩小到高中六册语文教材的范围之内，不再牵涉初中所背诵的内容），也不仅因为“文言文一”的开头两题考察“实词”，不少是来自课内文言文，同样地，课本中还有许多文章，可用作议论文写作的素材——譬如2011年上海高考作文“一切都会过去的与一切都不会过去的”，如能以鲁迅先生的《为了忘却的记念》开篇，不仅恰到好处，而且让人惊艳。
第二，要明确高考语文阅读部分常见的文体及其特点。譬如“现代文一”都是“社科类作品”，文章的行文结构清晰，如果能把握全文逻辑思路，题目便基本迎刃而解了；“现代文二”是“文学类作品”，无论是散文还是小说，把握文章情感主旨是第一要务，对于一些意味隽永的句子要联系全文情感加以把握，等等；“诗歌鉴赏”会考到一些与文体相关的基本题目，如判断诗歌体裁，押韵字数多少，诗词风格等等；“文言文一”主要是“人物传记”，明确相关事件，从中提炼人物形象是重中之重；而“文言文二”主要以“亭斋馆记”文本和“赠序类”文本为主，相关文体特点，在今年寒假我撰写的“基于2020届一模卷文言文二的文本特点解读与答题指导”微课讲稿里业已说得很清楚了，依婕有时间的话可以去看看（在此就不多赘述了）。
第三，要明确高考语文阅读常见题型的解答思路。在“高考考纲”（或称“高考考试手册”）的指导下，为了落实相应的考点，我们会发现大多数考试题目属于“类型化题目”，是经常会出现的。因为经常出现，所以只要在理解文意的基础上明确其解答思路，那末基本胜券在握了。譬如近几年流行起来的“评析类”题目，以“现代文二”中“思想感情的意义”为例，其基本的解答思路即“先析后评”——先概括相应内容，再分析题干指向的部分，接着评价当下存在的问题，最后指出因本文而得来的解决之法（如是“文言文二”评析“思想的意义”，评价部分则是由“当时的进步性”、“历史局限性”与“对当下的借鉴意义”三部分构成）。
第四，抓紧训练议论文提纲撰写，继续积累事实论据及道理论据。能快速准确地撰写提纲，便可为最后写成文章保驾护航。在提纲撰写过程中，要重视审题立意，同时应在多角度推因分析和辩证性阐释两方面增加训练量（这两点是近年来高考作文成功的关键所在）。此外，我们常说“事实胜于雄辩”，因而一定要多积累典型事例（要有具体的人和事，退而求次可以是一些社会现象，但游戏娱乐方面的因自身领域所带的娱乐化倾向而使说服力不强），此外还要积累名言和一些常见的心理学、哲学、美学概念——能做好这些，势必为高考作文成功添砖加瓦。
最后想说的，还是希望依婕能按照解决具体问题的难易程度（或者提分难易程度），安排好自己的复习进程。同时，遇到必须要克服的难题（高考会大概率考到的题目），不要藏着掖着，及时询问老师或者同学，经过点拨之后，或许一切便豁然开朗了。这种方式不仅使得事半功倍，而且也不影响整体复习进度。嗯，如果有需要的话，你也可以带着问题来问我的，我会尽力答复，只愿你好的。
总之，做好以上这些，面对高考应该是大有可为的。当然，了解自己实时复习情况的，还是你自己，因此，每日要定好当日的复习计划，每晚心里做好总结反思。当然，毕竟无论是自己内心还是周围环境，面对高考，都承受着巨大的压力。于是，你应该记得每天自我鼓励——并非刻意为之——你想想，自己日复一日地精进于课业，每天搞懂一些题，做对一些题，已然是一种进步了呀。直到真正高考那天，你的问题已然是最少的了，而战胜高考则更有把握了——这些，其实都是你于无数个“此刻”坚持努力的结果，很了不起喔。
诶诶，不知不觉就写了这许多，希望这些话语载着我的心意，一如昨夜你带给我的，可以照亮自己，照亮前路，然后，勇敢地为了自己的理想，拼搏到底罢。
嗯，亲爱的依婕，期待着你让梦想照进现实，与我分享高考成功的好消息。加油。
祝平安喜乐 万事胜意
开开
2020年5月9日向晚于金中园
