2020.4.27 （反思焦虑）
最近，给东崽买了很多练习册：英语、数学、思维、迷宫……
伴随而来的是焦虑：什么时候做练习册？每天如何安排？如何让东崽能静下心来接受练习册，毕竟他还没有上幼儿园？
最开始买的逻辑狗，按照每天一页的进度，只剩下最后一页。
结果昨晚陪他做的时候，看到他的各种不在状态，很生气，还朝他大吼，硬逼着他完成了最后一幅画。
今早看了偶像大J的一篇文章，里面谈到“ 学龄前孩子启蒙，有两大方面的内容，社会性知识和学科类知识。学科类知识，就是我们现在都在关注的，认字、写字、练习乐器、英语等等。但父母千万不要把自己变成老师，我看到太多家长过早担负起“老师”的角色，将所有学龄前的启蒙都变成了提前学，学习学科类知识。这些技能和知识，其实真的不差这一两年，因为大部分孩子最终都能学会。但有一个巨大的鸿沟，却经常被我们忽略，那就是社会性知识。而且这件事，如果家长我们不引导，那么接下来没有人会来做，因为之后，大家都在关注的就是学科类知识，这些可以量化衡量的事情。 ”
然后感悟到，自己现在陷入了学科类知识启蒙的漩涡里。之前重视的情绪管理、玩中学，好像离我们越来越远。
要知道我的目标可是做一个“有趣的妈妈”啊！
仔细回想自己焦虑的源头，主要来源于两方面：
一、内源。
1、关注的东西太多，尤其是公众号。什么都想要，什么都想让东崽学，导致我无力应对。
2、我最近看的书太少，跟东崽“斗智斗勇”明显有些吃力，很多时候靠吼、威胁才能让其就范。
二、外源。
1、跟鸡娃同学聊天后，拿东崽跟她家的大了一岁多的女娃娃作比较，差距有些大。
2、买的练习册太多，没有排好计划，不知道从何下手。
针对这两个原因，我决定做以下调整：
1、每天只看3个有含量的公众号，果断舍掉让我焦虑的公众号。
2、每天看育儿书至少1小时，并反思做记录。
3、跟别人聊天，只是参考对方的教育方式，而不是作比较。每个家庭的教育方式不一样，不能一概而论。
4、东崽目前没有上幼儿园，每天坚持做练习册的初衷，是让他慢慢过渡到幼儿园的生活，而非学多少知识。适当的启蒙是必要的，不能太过。
5、以“ 社会性知识”为主进行启蒙，用大J的原话是“即我们的三观：人和自己、人和他人、人和更大系统（社会），这三者的联系 。比如，对这个社会充满安全感，对自己自信，对他人有同理心，有很大的容错能力。充满好奇心，敢于提问质疑，热爱探究，等等。 ”
共勉！
