英语学习规划读书笔记
最近读了盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师——中国儿童英语习得全路线图》，觉得写得很好，因此把内容梗概摘抄如下（不包括资源推荐、家教手记、答疑解惑和附录）：
一、“二语习得”理论
1.二语即第二语言，非母语环境。习得，指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。与习得相对的，学得，就是有意识的学习和研究一种语言。
2.英语学不好，主要是缺习得。轻“习得”是因为受汉字（当今世界广泛使用的文字中，汉字是唯一的非拼音文字，需要学得）和应试教育影响。缺少“习得”理念，导致儿童外语启蒙总是走“学得”的弯路。
3.儿童都是习得语言的天才，习得符合儿童大脑发育机能，习得是儿童学习特点。
4.家长的任务是跟孩子说英语、给孩子看英语动画、听英语故事、读原版书。网上有很多免费资源。
5.无意识的输入成果大于有意识的学习。“听说读写”顺序不容颠覆。遵循可理解性输入原则，难度逐级提升。语言输入要大量、有意义、有兴趣。尊重沉默期，大约半年到一年，不要过早练习口语。珍惜语言关键期，幼儿开始学习。
二、为什么中国孩子英语学不好
1.课堂不是有效的习得环境。国家英语课程标准要求极低。课内费时较多，收效较低。公立课堂不是有效的习得环境，输入量有限。培训机构过份重视操练。习得，主要靠家庭。
2.学习英语，课外班不可少。中教有局限性，要跟外教学。要选择专业（幼儿语言教育）的外教老师。要等到孩子具备1000听力词汇再开始上外教课。
3.不要盲目追求经典教材。读物只有受欢迎的读物，没有经典的读物。
4.小孩学英语，最不应该背诵。
5.读物不能替代教材。
6.原版绘本不适合作为中国孩子的英语启蒙读物，应该用分级读物。
7.原版书（章节书）讲读启蒙法不可取，应循序渐进。
三、英语应该怎么学
1.听力输入不是盲目磨耳朵，要听基本能理解的内容。
2.培养语感需要大量听，一直听，听到中学。
3.精读交给教材，课外大量泛读。
4.不提倡跟读。
5.教英语不要通过汉语，要培养英语思维。
6.自然拼读只能解决70%-80%的单词发音问题，且需要3000听力词汇的积累。音标才是专门为外语学习者发明的表音符号。培训班夸大了自然拼读的作用。
7.先积累听力词汇，再通过阅读来认识单词。
8.英语好不会干扰母语学习。
9.低龄学英语的黄金优势：入门时期的海量资源。
四、中国孩子英语学习路线图
（一）总体规划
1.三四岁是中国儿童学习第二语言的理想时间。
2.坚持学习10年。
3.目标：与美国同龄人保持同步，11岁通过FCE考试，英语成为真正获取知识的工具，而不是知识本身，无痛、有趣、乐学、享受、娱乐。
4.四个时期
启蒙阶段：3-5岁，先听说。
扫盲阶段：6岁，自然拼读。
全面发展阶段：7-9岁，阅读、拼写、语法和写作。
提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语。
5.家长在各阶段的角色与作用： 启蒙阶段（3-5岁）：培养孩子对英语的兴趣。在情境中跟孩子说一些简单的生活日常用语，绘声绘色的给孩子读分级读物。用动画片、读物音频、点读笔、教学软件、学习网站来创建听的环境。积累1000词汇后送外教班。
扫盲阶段（6岁）：报班学习自然拼读，课外提供自然拼读读物，实现自主阅读，听力词汇转化为阅读词汇。
全面发展阶段（7-9岁）：学得方面，7岁时进入一个课程体系。习得方面，大量听，大量读。在Scholastic网站查好分级，按孩子的兴趣点提供读物。还有难度大的动画片和卡通电影，以及有声书。
提高阶段（10-12岁）：做好应试准备。学得方面，继续学习更高水平的教材，向学科英语和学术英语过渡。习得方面，电影、教学片、儿童小说、科普和社科书籍。
6.细说分级
RL：例如，5.3是适合5年级3个月的学生读。
Lexile：蓝思值，对应词汇量。
Fountas and Pinnell ：A to Z，Y是小学6年级。
DRA：31-76,6年级是60。
AR：与RL类似。
Reading Level Conversion Chart（附录一）
（二）总体规划
1.启蒙阶段（3-5岁）
说：日常会话，名词指着说，动词TPR（边说边做）。英语游戏。
看：每天20分钟原版动画；flash童谣、故事；英美的电视节目。
读：给孩子读分级读物或听音频，推荐故事性强的读物，不要让孩子读（书留到六七岁再让孩子自己读）。
听：听故事、歌曲。动画音频和书的音频。
积累1000听力词汇后报外教小班。家里的各种输入要继续进行。
2.扫盲阶段（6岁）
继续听，积累3000听力词汇。
报班学自然拼读。
读phonics reader.
把听力词汇量迅速转化为阅读词汇量。
3.全面发展阶段（7-9岁）
7岁报班学一套教材，开始正式学语法、精读、拼写、写作，泛读分级读物300-1000本。7岁进入小学阶段的分级读物体系。
8岁，继续报班学的课程，重点学习口语、语法、精读和写作。语法推荐《朗文国际英语》。在家听和泛读章节书，至少两个大的系列，总量达到100本，至少读25本初级章节书。
9岁，继续深入学习精读、写作，可以考PET。看儿童电影、科普教学片、读科普和社科书籍、听英文小说。重头戏是读中级章节书。可以读儿童文学。
4.提高阶段（10-12岁）
10岁，由通用英语向学科英语和学术英语转变。学习词汇构成原理，认读6000词汇。备考FCE。选取听读材料时，注重智力挑战、批判思维和逻辑启蒙，扩大知识面。泛听高级章节书至少两个系列，不少于50本。
11-12岁，高中打算出国的可以学SSAT课程。书籍从middle grade向young adult过渡。泛读泛听高章每年至少50本。
5.听和读两条线，可以非此即彼。
听一条线，读一条线。中学之前始终保持听高于读，建议听比读高两个年级。
