不止于读：关于文献讲解的一二三

以前教过大家如何读文献（参考文献你真的读到位了吗？），文献不仅要读更要会说，所谓“说”，就是将文献在“读”的基础上与他人高效&准确地分享。

划分讲解对象

一般论文讲解的对象大致分为三个群体：一般群众、泛领域同行与同行。

一般群众：指专业领域之外的公众；

泛领域同行：指对本领域有一定了解，但并不精通；

同行：指跟你研究的方向、领域都相同的学者。将讲解对象正确归类，会大幅提高讲解的成功率。

相对于一般群众来说，介绍时只需相对宏观的内容。如，研究内容、背景、实验等。对于涉及专业的模块需要点到为止。若其本身对于该研究抱有浓厚兴趣，则可进行深入讲解。

对于泛领域同行来说，他们更看重研究处在领域中的位置。所以，研究的意义及地位要重点展开讲解。一些通用的算法也可以侧重介绍，涉及到非常专业的领域可以酌情忽略。

对同行而言，他们会对文章实质性的研究工作更感兴趣。所谓外行看热闹，内行看门道。遇上同行，除了硬讲没有更好的办法。他会随时就该研究中的操作进行提问。但好处是，与同行交流，可以从不同的角度更加深入地理解文章。

相对同行来看，对另外两类人进行讲解似乎更轻松简单，实则不然。对他们讲解需要你正确把握他们的想法、意图、偏好、侧重。确保在讲解过程中每个人都有收获，适时调节气氛，随时做出调整，更考验临场反应。

讲解选择适当方式

通常我们用到的讲解方法是ppt，通过ppt更直观形象地将文章呈现出来，更加清楚明白。如果对文章的内容烂熟于心，大可省去做ppt的时间，直接进行口头解说。

还有一种方法虽然不愿提及，但也确实存在——他人重现，即重现他人的工作。毕竟重现他人的工作是一个漫长又痛苦的过程，所以采用这个方法的人少之又少。

口头讲解更适合的群体是同行之间的交流，可以迅速达到理解文章的效果。一般需要ppt的场合都比较正式，在这种场合中比ppt更重要的是自身的前期准备工作与临场应变能力，这需要多加打磨与练习。

Q&I的技巧

从小我们就知道好学生≠好老师，在给别人讲解文章时，只有对文章每个部分、每个细节都了如指掌，才能完美应对提问者的疑问。而经常翻ppt，是讲解者不自信、不熟练的表现。如果翻阅ppt都没找到需要的内容，则会让当事人心理压力骤增，情绪更加紧绷，余下陈述的效果会大打折扣。

面对他人提问要从容淡定，首先表现出对该问题的兴趣以及对提问者问题的赞赏与肯定，然后再逐一回答。作为文章的讲解者，自信是前提中的前提，对于这篇文章，没有人比你更清楚。保持自信与谨慎，在你适时翻阅ppt时才不会给人一种漏洞百出的感觉。

挖掘文章核心

从小学语文老师就在教我们什么叫详略得当，讲解文章时也要针对文章的创新点与缺陷有目的的进行展示。如果说出自己的心得，那更是好的。文章之所以能发表出来，那自然是有它的特别之处。但不管文章多么优秀，总有不足之处，评价文章时要客观公正，万不可因为自己的主观色彩对文章评价出现偏向。

别人在听文章讲解时，除了吸收文章内容，也是为了汲取文章中的一些东西。它可能与该文章领域都毫无关系。

比如，这篇文章综述写的特别好，你就可以把它单独拎出来总结其中的方式方法，分享你从中收获了什么。大家更在意自己能从文章中学到什么，并不会对他人的工作保持100%的兴趣。直接把听者所需的东西展现出来，也是非常不错的选择。