“头疼的数学作业！”
当看见你的孩子不认真写作业的时候，你会怎么办？
是立即命令他：“马上认真写作业，不然看我怎么收拾你！”还是“乖乖写作业等下给你看电视。”？
作为家长的观念里，我们想要改变孩子的方法除了惩罚就是骄纵。
或许有没有想过其实还存在其他的方法，能够让你的孩子真的自发愿意的去写作业，同时让他更愿意与你沟通？
平台的资深心理咨询师、教育专家罗波夫老师，就在《唤醒孩子的自律》父母读书工坊社群中，分享了一段他与孩子真实的对话。
当波夫老师的孩子不太喜欢写数学作业的时候，他是怎么做的呢？
他用沟通和倾听的方式，引导孩子讲出自己的问题，并且自己找到方法去解决它，去克服它。 “头疼的数学作业！”
小韬做数学
波夫老师：跟你聊个事可以吗？
小韬：可以呀！
波夫老师：当你睡着了，爸爸妈妈去看你觉得怎么样呀？
小韬：爸爸妈妈很爱我。
波夫老师：你睡着了我们来看你，你都知道是吧，我们来看你觉得我们都很爱你是吧
小韬：嗯嗯
波夫老师：爸爸有个困惑想跟你说一下好吗？
小韬：什么困惑？
波夫老师：你做数学的时候和做语文和英语的时候表现是不一样的，是吗？
小韬：我知道你想要说什么了。
波夫老师：是什么
小涛：我做语文数学英语也要很认真。
波夫老师：你觉得你做语文数学英语爸妈都需要你认真是吧？那你真实的想法是什么呢？
小韬：我真实的想法就是想很认真呀！
波夫老师：你做语文是什么样的呢？
小韬：我做语文的时候无法想象。
波夫老师：什么无法想象?
小韬：确实无法想象
波夫老师：是开心的还是难过的？
小韬：不开心也不难过的。
波夫老师：是喜欢的还是难过的。
小韬：随便的。
波夫老师：那我就搞不懂了。
小韬：其实也并不是随便的，是又开心又不开心。
波夫老师：怎么是又开心又不开心的呢？
小韬：好吧告诉你吧，确实是开心的
波夫老师：什么呀？
小韬：确实是开心的
波夫老师：我也看到你做语文和英语的的时候很开心，我有时候都被你带开心了。那做数学的时候呢？
小韬：做数学的时候我有点不开心
波夫老师：怎么是不开心呢？
小韬：我也不知道呀
波夫老师：你做数学的时候，爸爸看到你一会儿要睡一会，一会儿要休息一下，一会就头晕了，是吧？
小韬：嗯
波夫老师：那这是什么意思了？
小韬：我也不知道
波夫老师：你想跟我说这个事情吗？
小韬：好吧，跟你说实话。我不喜欢算手指头。
波夫老师：我不喜欢算手指头是吧？
小韬：嗯。
波夫老师：算手指头让你感觉怎么样呢？
小韬：有点害羞
波夫老师：有点害羞是吗，怎么会有点害羞你以前也数手指头
小韬：那时候还小嘛。
波夫老师：那时候还小。
小韬：那时候还可以数手指头，长大了就不能了。
波夫老师：你觉得现在大了不能数手指头了，如果还数手指头会怎么样呢？
小韬：我会觉得我又变小了。
波夫老师:数手指头有会让你变小了是吧，那我们有什么办法吗？
小韬：有倒是有，比如说列竖式，想办法。
波夫老师：还有呢？
小韬：我就想不出别的呢。
波夫老师：那你觉得你知道的办法能解决数手指头的感觉吗?
小韬：能吧。
波夫老师：你想听听爸爸对你数手指头是什么样的想法吗？
小韬：想。
波夫老师：我觉得数手指头是没问题的，数手指头数熟练了就不需要数了，是吧。
小韬：嗯
波夫老师：是谁让你觉得数手指头让你变小了？
小韬：我自己。
波夫老师：你觉在幼儿园数手指头没问题，现在一年级了数手指头就不好意思了。
小韬：嗯
波夫老师：可是有些题目需要数手指头
小韬：是不是有些初一初二的也数手指头啊
波夫老师：我不知道，这个问题解决了，那你还会在写数学作业的时候一会儿头晕，一会儿想休息吗？
小韬：不会了
波夫老师：是真的吗？
小韬：我也不知道是不是真的。
波夫老师：数手指头是数还是不数了？
小韬：我不知道呀
波夫老师:我的看法是你想数就数，你不想数就不数。
小韬：我也这么觉得。
波夫老师：还有什么招吗？
小韬：还可以问爸爸妈妈，爸爸妈妈不会告诉我答案，但会告诉我方法。
波夫老师：如果我告诉你方法了也是可以把题目做出来的是吧。
小韬：嗯。
波夫老师：好吧，我现在知道你是怎么想的了，原来那么喜欢数学的，要不不然怎么一会儿头晕一会儿想睡觉呢，你是真的头晕吗？
小韬：我是不想做数学作业，假装头晕。
波夫老师：那我们以后就这样约定了。
小韬：以后我可能还是会犯这个毛病的
波夫老师：这不是毛病哦，你需要数手指头就数不需要数就不数，好吗？
小韬：好
其实波夫老师用的方法，也曾经在线上公益沙龙中分享过：
如何发现孩子的错误认知，并且通过对话交流引导孩子，改正错误认知的。
具体可以点击查看👉：【第三场亲子沙龙】在孩子脑袋里的错误认知和观念，我们应该怎么办？
我们将方法内容总结为：
关于孩子的情绪：
👉情绪是我们与生俱来的本能，是一种提醒，觉察到情绪，再发现、检验情绪背后这些错误观念。
👉情绪是因为一些错误的认知和观念，不合理的核心观念、底层信念在起作用。
情绪的处理：
👉第一、建立关系，建立信任。亲子关系是教育的前提。
👉第二、找到并确定目标，寻找情绪的根源，发现错误的观念和认知 。
👉第三、提问，一是问情绪和感受，二是问与情绪密切相关的行为、事实，提问发生了什么事情。
👉第四、自我审查，检验错误的不合理的认知观念。检验发现错误的认知和观念，有几种方法：给建议，演示、模仿（正确的方式）。让潜意识中的观念和认知，浮到意识层面。
👉第五、纠正错误的认知、核心观念。
👉第六、形成新的认知。
👉第七、巩固：当我们（孩子）形成新的、建设性的、积极的观念时，要积极应用，鼓励他，形成新的体验，开心的、愉悦的体验，沟通彼此的感受，加深这种体验
在波夫老师与孩子的交流过程中，我们发现波夫老师用不断提问的方式，讲小韬不爱写数学作业这个问题剥茧抽丝，让孩子自己一步一步地说出自己的真实的想法，然后把主动权交给孩子让她自己找到解决问题的方法，同时也给孩子一些小建议帮助孩子更好的建立新的认知、积极的观念。 这样的方法，来自于PET父母效能训练课程之中，我们所说的沟通，其实就是倾听和表达。 如何更好的去倾听孩子，帮助孩子去表达自己，也是这套课程体系中的重点
波夫老师作为美国戈登国际认证父母效能培训导师，他也将这套PET父母效能训练融入他的育儿生活中。
作为湖南省骨干教师、湖南省教育厅特岗教师心理命题专家组成员，波夫老师拥有30年在校教学经验，一线接触大量学生案例，积累大量家庭关系、亲子关系、子亲关系、青少年成长等实战案例经验。运用心理学工具探索家庭、教育、成长等相关议题，解决父母孩子的沟通、关系问题。 近期，万千心理联合罗波夫老师，开设《唤醒孩子的自律》父母“教练式”读书工坊，结合书本内容和PET训练内容，让每一位父母用科学的教育方法来引导孩子，教育孩子。
公益单人价：999元二人拼团价：499元扫码立即参与拼团！
每期仅限8人
拼团后请及时联系
万小助（微信：wqxl2003）
读书工坊课程亮点
1.“教练式”读书工坊 比起以往的读书会，《唤醒孩子的自律》父母读书工坊我们更喜欢称它为：“教练式”读书工坊。 如果只是单纯的带领书本和内容理解，那么课程本身只是照本宣科的产物，没有实际的意义和作用。 波夫老师定位自己为篮球场上的教练，带领作为运动员家长们自己去练习投篮、运球，只有家长们在练习的过程之中，身为教练的波夫老师才能看出问题所在。 同样，回到孩子和父母的关系中，父母要做孩子的教练，运动的主体永远是孩子，父母在场下可以指导孩子们运动，但是真正要在场上运动、练习、提高的只有孩子自己。
2.波夫老师全程紧密带领 简单的知识点罗列和讲解，难以给家长带来现实感，而在读书工坊中，波夫老师将紧密的带领全部课程。学员与波夫老师可以深度交流、沟通，针对孩子的成长教育问题重点突破。 同时波夫老师用自己丰富的案例、生活经验讲解概念，不断的深化，引导家长们在生活场景中的运用，再在社群分享中彼此沟通和进步。
3.8人精品小班社群式学习 为保证课程的质量，波夫老师坚持每期仅收8位学员。这样才能让每一位学员在上课的过程中有交流和分享的空间。 同时8人社群的强大学习动力，能够让学习由讲解入手，用“分享——交流——互动——实践——分享”的方式形成学习的闭环，让每一位学员能够把书本上的文字内容转化为生活中的日常。能够真正的消化学习到的知识。
第一期学员反馈
第一期课程已经过半，学员收获满满。 在家长的方式态度有所改变之后，孩子也会给你带来惊喜：
在所有方式中，感受到了鼓励和赞美的好： 感谢波夫老师的支持，看到自己固有模式，体会到对孩子的过多干涉和不信任： 波夫老师的课，没有华丽的语音只有平和的语气和换位的教学方式，感受到读书工坊线上学习的优势： 当我用了“我句式”后，家里好和谐，孩子听话懂事了： 孩子通过父母的学习、改变，孩子一定会愿意成长，父母要和孩子一起前进，理解与享受与孩子的互动，一起成长，双赢的过程才会有惊喜！：
课程设置
- 上课时间：8人招满即开，隔天15:00-16:30；
- 课程设置：10节课程，20天时间，每次1.5小时，一共15小时；
- 人数：8名
- 公益单人价：999元/人； 二人拼团价格：499元/人
- 注：拼团购买后，需要自行转发寻找拼团伙伴，平台后台无法操作拼团。
更多相关阅读： 【公益亲子沙龙】|如何让孩子找到他的学习掌控力？ “孩子不爱学习，其实是家长的错！”|直播整理（二） 【线上公益亲子沙龙】“玩手机的孩子，我该拿什么拯救你？” 6岁女儿没完成作业被独立留在家中？请不要把你的焦虑投射在孩子身上 更多课程详情、咨询任何问题请添加万小助联系：
