快乐教育，教育出一般人，但教育不出人才

好像不少人似乎认为在美国，孩子都是轻松学习、快乐学习的，从而鼓吹在中国也应该推行快乐教育。但是美国的那种看着什么都不用费力学的小学、初中、高中教育是发生在中等及中等以下的学校，真正的好学校都是学习很多东西，也需要每天花费很多时间在学习上的，这些人今后都是瞄准了“藤校”去的，而“藤校”就那么几所，所以竞争激烈。

为什么说美国的阶级固化越来越严重了呢？光是从教育资源上讲就已经是这么分配的了。好的小学、初中、高中，家里没点钱，还真读不上，那么穷人的孩子就去读其他学校吧。而其他学校推行快乐教育，不会让学生学得多，学得长，自然他们想进入“藤校”那就几乎不可能了。

其实从道理和逻辑上来讲都很简单，就是一种自然法则的延伸而已：相互的竞争，会使得各自都要奋力提高自己，而提高自己是需要投入很多时间、脑力、资源的。

学生们为什么会有相互的竞争？因为美国的“藤校”就那么几所，中国的985大学就那么几所，日本的顶级大学也就那么几所。——既然送孩子上了学校，几乎家长都是要求孩子要进入大学学习的，除非像郭麒麟那样，他老爸郭德纲让他读完初中就不要再读了，这样的就不会追求学校里的教育，而是追求家庭里的教育。

家长要让自己的孩子今后要升入好的大学就读，那么必然要求孩子学习成绩很好，必然需要同全国的同龄学生一起去竞争那些好大学的名额。如果从小学到高中都是快乐教育：那么学校里不用讲的那么多、那么深，孩子课外也不用去解题、做功课，就去玩让自己开心的活动吧！

孩子也是人，也就具有人的本性：好逸恶劳，图眼前爽。那孩子会在快乐的课外做哪些事情呢？几乎都是：打球、玩电子游戏、吃喝、上网、看电视剧、看电影……而这些东西能让他进入名校？？？和成年人的快乐自己的方式没有区别，不会指望孩子课外的快乐教育时光，他还是主动去快乐得解题，快乐得读很多书吧？

综上，快乐教育的逻辑基础就不存在：要赢得激烈的竞争——让孩子读好大学，而不是读专科，上末流的、录取分数低的要命的大学——，必然需要和大量同龄人竞争。而不论中国高考、美国高考、日本高考，不论是怎么样的录取标准：是只看最后的总分；还是要看高中三年的平均得分；还是除了考试成绩还要看体育成绩（体育成绩要高分，也是需要投入很多时间、资源的），还要看社会活动（社会活动要高分，也是需要投入很多时间、资源的）。而一旦是激烈竞争的事，就需要投入很多时间、资源、毅力进去，而投很多这些东西进去是不会让人快乐的。

大家应该都知道1万小时理论，要获得杰出成就，需要全心投入10000小时到这个事物上。而要全心投入10000小时，怎么可能会是快乐的过程呢？所以快乐教育，教育得出一般人，但是教育不出人才。

打篮球看似很快乐，要成为篮球运动员，付出的过程并不快乐；唱歌看似很快乐，要成为歌手，付出的过程并不快乐；下象棋看似很快乐，要成为棋手，付出的过程并不快乐；学习新知识，看是很快乐，要进入好大学，付出的过程并不快乐……

想起一名记者问到一个美国奥林匹克金牌得主

——“你说到每天要练习至少4个小时，练习了很多年，在整个过程中有没有哪一天，你曾想过偷懒不练了？”

——“我每天都想偷懒不练了。”

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