爱与自由——读《夏山学校》有感

回首过去，我已在教师岗位上摸爬滚打了近10年。

最初，我梦想做一位好老师，像电影《放牛班的春天》里的马修那样。我想，一位好老师，应该是一位谦逊的人，她从来不在孩子面前趾高气昂，还得谨慎行事才行；也必须是一位公正的人或者是个出色的演员，让孩子们感受到无差别的爱。也许孩子可以忍受老师的无能，但是绝没办法忍受老师的偏爱；她还得是一位被美好眷顾的人，因为孩子就是世界的未来，我们应该看得更远一些，不是吗……

这些要求没有一条不是反人类的，为此我经常感到焦虑。世界上再没有任何一项工作如此催人奋进，令人不敢怠慢了。

于是，暑假重新读了教育经典之作《夏山学校》，想从中汲取能量。这本书还是7年前读过，还有一些印象。7年前我是一位新老师，面对着一群残障孩子，对教育还没有自己独立的思考，实践的时间也很短，心里还愚昧地寄托着，能有一个完美的老师的样子摆在眼前，我照着做就好。

今天再来读这本书，我获得了更多的理解，也找到了许多共鸣。不管是夏山的校长尼尔也好，伟大的蒙台梭利博士也好，还是现在火热的正面管教，华德福教育，瑞吉欧教育，每一种教育在面对不同的孩子时都有它的局限性，因为再没有比人类更复杂的生物了。这些教育理念仔细看来，之所以火遍全球均是由于它们注重孩子的生命本能，关注每一个孩子的差异。但是尼尔是这其中最令人难忘的了，因为，他创办了世界上最快乐的学校——夏山学校。

80多岁的尼尔将他一生对教育的认识用文字和故事向我们传递。如果你是一位老师或为人父母，我想你肯定会有许多的收获，如同7年后重新阅读的我一般。尼尔和他的妻子在英格兰创办了举世闻名的夏山学校，至今已经有98年的历史了。那是一所特别的学校，孩子们拥有完全的学校自治权利和真正的自由。我不禁被他的勇气震撼，更何况那是1921年。

老尼尔并不像我们想象中德高望重的样子，在学校里孩子们可以叫他“笨驴”或者带着别的带着爱意或恨意的称呼，只有初入学几天的孩子会称呼他为“尼尔先生”，这太令人匪夷所思了。在夏山学校的每一个人都享有同等的权利，不管是5岁的孩子还是校长老尼尔，在学校大会上对于学校个人或者集体事务的决策，他们都只有相同的一票来表达自己的意见。在这里，孩子们可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢他们可以一年到头不上课，至于课程表，那完全是给老师预备的。这是如此的令人向往！

在这本书中尼尔不断地向世人强调家庭及成长环境对孩子心理的巨大影响，他呼吁家长学习儿童心理学，给予孩子真正的自由。他认为只有摒弃成人的权威与恐惧，孩子在真正自由、平等、充满爱的环境中，才能健康快乐地长大。我在夏山那些真实的故事中，真正感受到了源于生命的教育的魅力。尼尔的教育观点哪怕在近100年后的今天依然显得那么先进。

于是，我不断去审视自己的工作和生活中的一举一动。我们必须认识到，我们出现在孩子的身边，必须做一个有头脑准备的人。我们最应该做的是用一双充满包容带着爱的眼睛去——观察。也许我们并不应该遵循什么一贯的理论和标准，也并没有什么是必须坚持的教育真理，但是唯有一点是我们应该始终去坚持的——观察。尼尔和夏山的老师正是放下了成人的的偏见和权威像个孩子一样和孩子们真实地相处，才那么敏锐地观察到孩子们外显行为背后折射出的真正的问题。不快乐、不正常的孩子背后总是藏着一个焦虑、暴躁、没有耐心、或者没有爱的家庭。

现在的中国，可以说几千年来从来没有这么重视教育。每一个家庭都将孩子的教育放在了家庭的首位，这真是太令人振奋了！但很少有人真的静下来思考教育的真谛。这个世界不可能每一个人都成为精英，成为所谓的成功人士。80%以上的人注定要成为普通人，这是不能改变的事实，不然精英该如何产生呢？就像尼尔说的：凡有做学问的天分和志向的人，都会成为学者，而只适合做清洁工的则会发展成为快乐的清洁工。但是夏山学校至今尚未教出一个清洁工。如果我们真的从生理学也好，心理学也好，智力学也好，真正认识到这一点，我们将不再如此焦虑孩子的未来。虽然这很难做到，但是我们应该尽量克制对孩子自由发展的干扰，我们应该将更多的眼光看向孩子的内心，而不仅仅停留在当下知识学习的层面。我们不该焦虑怎样让孩子学会除法运算，当孩子真正想学的时候，不管怎样，他都能学会。

如果你和对孩子未来的焦虑真正和解，孩子就能获得真正的自由，他由此会感到自信也会形成自律。自由的意义是：在不妨碍别人自由的情形下，做你自己想做的事情。比如说你有选择不上数学课的权利，但是你不能在数学课上大喊大叫，否则你将被赶出教室。尼尔说，在夏山没有懒惰的孩子，懒惰往往是因为没有兴趣，或者健康不良。因为他从来不逼迫孩子做任何事情，孩子们有做自己喜欢做的事情的自由。一个健康的孩子是闲不下来的，他一天到晚非得要做点什么才行。但是我们要使一个孩子失去活力和神采也非常容易，只需每天逼迫他做他厌恶的事情，不断地给他施加压力，使他失去自由。

也许现在做父母的或者做老师的人们大多已经忘记要孩子做一个灵魂自由、对工作感兴趣、对友谊有乐趣、对爱情感到快乐的人比一个成功的人更重要，或者这么说，一个人得先有这一些特质才能算得上一个成功的人。尼尔说：成为一个这样可爱的人还是成为一个痛苦的、矛盾的、恨自己和社会的人，这大权掌握在家长和老师的手中!

在教育的当下，我想,我应该将眼光放得长远一些。我们不应该仅仅去思考当下怎样让孩子静下来，听你的话，做你想让他做的事情，学习你觉得他应该学习的知识，而应该观察孩子真实的期待，怎样协助他的生命朝着幸福的未来发展。也许只有我们所有人一致把目光看向人类的未来——儿童，我们才可能解决这个社会所有令人头疼的问题。

或许，此时你有了更多对教育的不解，不妨你也一边阅读一边思考起来吧……