声声入耳 声声动心

朗读者，应该是听者的引路人、内行的向导。他以作品为依据，用具体的思想感情贯穿线表现出作品的思路、文路和言路，凭着朗读目的的指南作用，把听者引进一个新奇美妙的境地，使听者如身临其境，乐而忘返。——《朗读学》张颂

“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着百花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向……”这是小学语文课本《十里长街送总理》的一段话，事隔多年，我依然记得那一堂课上，老师选中了我来朗读这篇课文。守在电视机旁看《延安》、《新四军》、《八路军》、《长征》的我，心里周总理的形象是那样清晰，读着读着我的眼泪就流了下来，读罢，老师让同学们给我送上了久久的一阵掌声，于是小学时那个成绩不好，处事乖张的我，就这样走到了大家面前。与我而言，对有声语言的启蒙就这样开始了，从那以后我总是相信朗读会带给自己一种神奇的力量。虽然老师的鼓励可能只是他的无意之举，但却给我造成了极大的影响。罗森塔尔管这样的话叫“权威性谎言”，出于人最本质自恋的需求，你会爱上这句话，还会将事情朝着这句话所表达的方向去推动，最后让这句话成为现实。忘记了很多人很多事，可有那么一些场景似乎已溶进了一生的记忆里。与朗读结缘的故事，总是充满了感动。而如今成为小学语文教师的我，希望能让这样一份感动延续下去。

“从那个时候起，我就知道只有我和我的孩子得到温饱，是不够的。我希望全天下的母亲和孩子，都可以得到温饱！”露天电影场，佑铭操场，黎元洪墓……华师校园里的各个地方都留下了我和朗读小伙伴一起奋斗的声音。那些日子里，早起练声，晚上练作品，把齐越节的视频反反复复地看，一句一句的模仿，一句不好读上百遍，一句不懂争鸣到深夜。他们没有嫌弃我的重庆口音，没有嫌弃我的声音不好听，没有嫌弃我对文本的理解不到位，依然陪着我一遍又一遍的改进，我们的革命友谊是那样的深厚。说得功利一点，朗读也给我的大学简历上添上了浓墨重彩的一笔，四年的付出，收获满满。可以说，我的青春是在朗读的浸润下成长的，每每想起和伙伴们一起比赛，一起练习的场景都会热血沸腾。因为朗读，我的青春是滚烫的。

“虽然生命短暂，但是我们却可以将有限的生命发挥出无限的价值。”刚开始知道有朗读大赛的时候，我是不打算参加的，我知道自己的朗读水平大概在什么段位，参加工作这几年也没有再进行一些刻意的练习，相较大学时一定是越来越差的。当时听完徐杉老师在人民小学的讲座，回来的车上一直在思考一个问题，我对朗读的热爱还在吗？我是否能够承受得起在朗读上遭遇失败？文老师听了对我说：“想去做就要去做，不去试试怎么知道呢？”于是选作品，做口部操，单曲循环式的练习又开始了，在校级大会截止日期的前一天，终于鼓起勇气去了朗读亭开始录制。三个小时，录了二十几个版本，都不满意，说不出的奇怪，最后没办法只得以次充好，滥竽充数的上传了。我总是给自己心里暗示，觉得自己是一个幸运的人，幸运的晋级到市级比赛，幸运的遇到寻声。经过寻声老师们的“体检”，我果然已经病入膏肓，声母用力，舌尖靠前，韵母动程不够，发音靠后……但总是要有希望的，不是吗？生命如此短暂，能有一件热爱的事，实属不易。

满腔热血并不足以支撑起对孩子们的责任，道阻且长，努力不止。