幼儿文学 19

儿歌就是这样简单，却十分富有感染力。聪明的儿歌作者，明白如何去达到这样的境界。那就：用白描的手法，浅显简洁的语言，真切地表现幼儿熟悉的生活、表现幼儿眼中的世界。幼儿的活动与行为，已是天然稚趣，过多的修饰有时反成累赘。所以好的儿歌都简单而有味。

二、节奏明朗，富于音乐美

儿歌是一种韵文艺术，音乐性在儿歌中的重要意义绝不亚于语义。

儿歌的音乐性最突出的特点就是明快自然。“儿童歌哭，任天而动，自然和节”（《天籁集评语》），看似随意，然而又符合节律，丝毫不加雕饰。富于节奏感的儿歌，朗读时如珠落玉盘，清亮悦耳。

传统儿歌中，三字句是非常富有生命力的常见句式。在很多短歌、连锁调、问答歌等中间，都可以见到这种句式。与成人诗歌中通用的五言、七言相比，三言更显简短明快。简短明快是一方面，灵活多变是另一方面。儿歌的句式，尤其是民间儿歌的句式，往往是由一言而二言、三言、四言……以至七言甚至更多。句式的运用，要随着情绪音韵的变化自然接合，任意为之，不着痕迹。所以，又可以说，儿歌是最自由的杂言句式组成的。

三、儿歌与游戏的互补互融

儿歌最早是从游戏中发展起来的，儿歌与游戏，从诞生的时候起就密不可分。在传统儿歌中，除了那些跳绳歌、踢毽歌、拍手歌等明确意义上的游戏歌外，其他的儿歌也都具有广义上的游戏性和可操作性。

儿歌是最适宜亲子两代嬉戏的文体，幼儿文学作家金波曾经回忆他童年时母亲念着儿歌与他嬉戏的情景。可以说，儿歌具有天生的游戏性。我们不必注明如何伴着一首儿歌做游戏，人们自然也会“发明”以儿歌游戏的方法。

第三节、儿歌的分类

儿歌分类没有统一的标准。

有研究者根据吟唱主体的不同将其分为“母歌”和“儿戏”，前者指婴儿还不会说话时，听长者吟唱的摇篮歌；后者指幼儿嬉戏时念唱的歌谣。

从创作者的角度，可分为民间儿歌与创作儿歌。

从形式分，可分为三言、五言、七言和杂言以及流传甚广的传统形式的儿歌。

从主题角度可分为知识性儿歌、教育性儿歌与游戏性儿歌。

一、丰富生动的知识性儿歌

幼儿有旺盛的好奇心和求知欲，儿歌是帮助他们认识自然事物，社会生活中一些现象的有益渠道之一。在儿歌中，知识性儿歌占有相当大的比重。

这些知识性儿歌大多是咏物的，如：

水仙水仙，

来到我家，

只喝清水，

不吃泥巴。

（圣野《水仙》）

从这首儿歌中，可以看出，知识性儿歌在描绘事物时，最好只抓住一点，不及其余。比如这首儿歌，就只抓住了水仙生长环境的特点，而舍弃水仙的外形特征、时令特征。这正是作者的高明之处。因为如果想说得全而又全，反而会使幼儿不得要领。

在看下面这首王清秀的《认认它是谁》：

羊，羊，小山羊，

年纪不大胡子长。

鹿，鹿，梅花鹿，

头上长着两棵树。

象，象，大白象，

鼻子像个擀面杖。

骆，骆，大骆驼。

脊背弯弯山两座。

一首歌介绍了几种不同的动物，每种动物都抓住其最突出的外部特征，用形象的比喻给幼儿直观的印象。

还有一些咏物儿歌，用了奇妙的想象和拟人、类比手法，更增风趣。如：

玉米娃娃，

演戏玩耍，

扮演竹笋，

穿上层层衣褂；

扮演石榴，

长着排排小牙；

扮演山羊，

挂着胡子一把。

（林锦城《玉米演戏》）