閱讀

昨天聽完閱推老師「勇闖莫怪樓」的介紹後，孩子就抱著《晴空小侍郎》猛看，今早還帶去學校，一有機會就想快點看完，答題過關。 學校有了閱推老師，戮力於「閱讀推動」，提供許多活動與誘因，目前在閱讀量的數據上也頗有成效。 在步調匆忙，3C誘惑極大，才藝課與補習課繁重的現在社會，學生們「讀課外書」的閱讀習慣，是需要被鼓勵與培養的。 回想在過去那個只有老三台，圖書館稀少的年代，無聊的時間極多，偶爾親友提供一兩本書，就非得從第一個字啃到最後一個字，快看完一本，就焦慮接下來斷糧怎麼辦……餓極之時，洗髮精的標籤、報紙的分類廣告，都被眼睛貪婪的一口一口吞下………… 「餵故事書長大的孩子」是某些父母的精耕細作，像牛一樣從各地圖書館、網路書店搬書回家，這樣的孩子很幸福，從幼小就浸淫在書香裡，未來閱讀能力也不會差到哪裡。 但更多玩手機長大、或閱讀資源貧乏的家庭呢？ 雖然已經是影像為主流的時代，但資訊越多元，就越需要判斷的能力，要有判斷能力，就需要厚實的背景知識，背景知識不可能只靠課本提供，還需要多方吸收有系統、有邏輯的正確資訊。 在公立小學裡，只能就自己責任範圍，讓孩子喜歡閱讀、習慣閱讀、習慣走進來圖書館；無論他家境貧富、家長能力高低、家長是否在意閱讀，用遊戲、用裝飾、用各式各樣、或許有人看起來不以為意的方法，讓孩子認認真真的在乎「圖書館」這樣一個地方。 傻子也好，做夢也罷，總之好好把傻事做好，也不枉走過一遭。