自我成长的需要：记学生上课用MP4看小说事件

今天是学考的第二天了，在见识了简单到白痴的学考试卷之后，多数学生的心已经彻底的松懈了。于是，晚上的地理晚自习，水哥前来考前指导，也是理科班的最后一次地理课了，庞标同学就将新买来的MP4光明正大的卡在书与墙的缝隙中看着《斗破苍穹》，不巧的是我正好去趟厕所顺带着瞄了一下教室。这种平时乖乖的学生可不会伪装了，一有老师经过便僵硬得如同木鸡，一眼便能看出有鬼，非常顺利的没收了其MP4。因水哥还在激情四射的讲着重难点，便没立即处理。晚二交代了班上的一些事情后，再处理这件事时，学生已写好小纸条（忘了拍照）大致意思是：我知道事情不对，但明天还要考试，您别骂我，我还是谢谢你的。我看到就火大，一点没反思自己哪里不对，想用表面上的态度来糊弄，虽然本班是个容易被糊弄的人，但在吃了n多次堑之后，我是明白的：在原则的问题上必须是严格要求，否则只会助长其无法无天的嚣张气焰，一时的宽恕会带来无尽的麻烦。所以必须表明立场，下面是大致谈话内容。

1、每个人都可以犯错，但犯错了就得承担后果：MP4没收，包括之前的手机，一并在高考后归还。

2、严肃且严厉的批评：哈哈，就是一顿骂，骂的什么我也不记得了，即使心理想的是没什么大不了的，谁读书时还不看个小说了，但还是得努力的装着严肃，装着气急败坏，让学生意识到问题的严重性。

3、思想教育：

自己评估自己的行为是否合适？

作为成绩比较好的学生，买mp4的初衷是什么？（班上有同学买了、放假看小说，但高估了自己的自制力，没能等到放假，此时仍处于想要解辩解阶段）；

手机的秘密我还帮你藏着，你把老师的信任当成了什么？信誓旦旦的要考班上第一，现在学考阶段的名次，自己难道没有触动？每个阶段的测试虽然比较片面，但也能大致反应学习的状态，这样的姿态，拿什么去争第一呢？（我一直都知道自己最大的毛病就是管不住自己，要哭了的状态）。

此时我脑袋里不知怎么的转了下：学习不是靠逼的，如果自己的学习是考你天天抑制自己逼迫自己去学的，那肯定学不好，学习应该是积极主动的，非常愿意的去学，并从中收获成就感与自信，这样才会有持久的动力。主动的学习，而不是被迫。

你的目标是什么？（国防科大）大致的聊了聊国防科大的好处（这时就感觉自己的脑袋严重没货呀）

为什么定这个目标？（听说挺好的，跟着国家走肯定是好的，并且特别严，可以管着我）

你知道国防科大的分数线吗？（比一本线高五六十分）只怕是在做梦。从这也可以看出，现在学生对大学认知的缺乏，没有目标，就很难有持续的动力，所以我有必要做一下这方面的功课了（从高考志愿填报切入，各批次各类的代表性大学，可选择专业的就业前景）。

目标并不是一句话的事，需要自己对目标有清晰的认识，并为之付出长久的努力。放假后，自己查清楚国防科大的录取分数线，各专业的设置，开课设节，锁定目标并制定高三的复习计划，每周做题任务，自己担心不能坚持，就每周给老师检查。

4宽心：提出希望，并消除顾虑。我以前喜欢拿家长来威胁学生，让他们有所畏惧。最近忽然觉得，交给有些家长是完全无用的，还会将学生推到对立面，这不是教育。

第一次记录班级管理的日常，今后要多看多思考啦！