考试%的错误，不是粗心导致的

每次考试结束后，总有这样的现象发生： ● 班里总有那么几个学生，平时表现优秀，可考试总是错一堆，问及原因时，听到的答案往往是“老师，我太马虎了，其实我都会……” ● 讲解答案时，好多同学一拍大腿，说到，“老师，我把题目条件审错了，当时有一个条件没有注意到，要是细心一些该多好！” ● 还经常听到这样的感慨，“老师，我过程都对，就是最后一步结果算错了，真可惜啊！这么简单的题目怎么能丢分呢？” 可是，这些现象真的是由马虎、粗心所致吗？ 不！粗心是结果，不是原因。如果把孩子应该会的题目做错简单地归结于粗心，或许我们并没有发现问题的本质。 事实上，考试90%的错误，并非粗心所导致，而是与基础概念掌握不牢、没有养成良好的学习习惯等因素密切相关的。 期末考试即将到来，如何能够带领学生高效复习，避免类似的问题发生呢？今天，就和老师们一起分析一下。 01 粗心的表象下 有更深层次的原因 基础概念理解不透彻 看似每个知识点都掌握了，却很难在考试中得到满分，很多孩子便会被归咎于——粗心。 对相关知识点没有本质性的理解，对题目的理解分析便会容易出现偏差，如果把基础概念和知识点掌握得就像是背乘法口诀一样熟练，做起题来自然会得心应手。 打印一份“小学数学基础概念总结”，认真钻研一下每个概念的得分点、扣分点、细节问题以及代表习题，便可以给孩子的数学打下一个好基础，避免很多看似“粗心”导致的错误。 把模糊的知识点梳理清晰、掌握牢固，这才是提高考试成绩的关键。 学习习惯问题 在小学数学的学习中，养成良好的数学学习习惯至关重要。比如规范书写、认真审题、打草稿、有效检查等。 很多问题都是可以在检查中被更正的，然而，很多孩子不喜欢打草稿、不喜欢写步骤的原因是觉得浪费时间，着急把时间留出来去做更多的题。 这样的结果就是，每次都会犯错，而且很多做错了的题并不难，久而久之，便会形成一种“我不是不会，下次注意就好了”的得过且过心态，严重影响了成绩。 做题准确率不高 运算作为数学的根基，有着“一步错，步步错”的巨大危害。 提高做题的准确率，离不开平时的多加练习，每次练习都力求“一遍做对”，“每遍都有所提升”，关键时刻才有可能一次做对。 有一种说法，小学数学的正确率=熟练度。这离不开用心投入进行练习，反复多次的训练后才能成为本能。 02 粗心不可怕 拿“粗心”当借口才可怕 养成打草稿的习惯 那些成绩优秀的孩子，平时就很注重规范草稿演算，这有助于他们理顺自己的思路，减少不必要的失误。 草稿纸满载着同学们分析问题、解决问题的思维痕迹，上一步是下一步的依据，即使出了错误，也可以随时查找纠错，避免下次再犯。 草稿一定要做到书写规范，步骤清晰，字迹清楚，这种做法在誊抄解题过程和最后检验的时候一般不会出错，一旦计算有纰漏也很容易发现问题出在那里，并及时补救。 试着让孩子讲解题目 只有学明白了，才能“会讲题”。 试着让孩子讲解题目，可以培养孩子分析问题的能力，在尝试讲清解题步骤的过程中，通过不断摸索去捕捉同一题型的考点和解题思路，进而完全吃透一类题型，实现真正的融会贯通。 在讲解题目的过程中，会不断发现自己知识上的漏洞，如果能够完整顺利地讲解下来，才表示对知识点真正“吃透”掌握了。 建立错题本 每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。 制作错题本不是简单地记录错题，而是对错题进行整理、归纳、分析、反思、总结，找到自己学习过程中的易错点和薄弱点，不断追溯思考的过程，进行针对性地补强。 错题本这个名字，其实更恰当的说法应该是“错题研究本”。它记录了孩子对错题的研究成果，包括错在哪里、为什么错了、正确的解法应该是什么、以后应注意什么等，对孩子的提升有十分重要的作用。