2019.5.27日笔记（孙云晓老师微博为主）
1 著名犯罪心理学家李玫瑾教授在一起，只要谈及家庭教育，她总会强调童年的亲子依恋之重要。甚至在分析罪犯作案原因时，她也特别注意其童年的经历。她的基本观点是:人的心理发展有顺序性，未成年人的心理问题滞后反应，任何生命都是过程，任何过程都有开始，生命发展是轨迹式，人的命运取决于早期
2 如果放任儿童花费大量时间玩电子产品，很直接的就是剥夺了他们发展其它能力的机会，相当于给他们制造了一个隐形的牢房，限制了儿童不断学习的机会和体验的丰富性。养育幼儿有一个基本原则，那就是多游戏多运动多听故事多与同伴交往，这自然让养育者辛苦，却是健康成长的基本路径，在网络时代尤其需要坚守这个原则
3 力克·胡哲，这个无手无脚的演讲家你一定在网络上见过吧？有没有人问过他为什么无手无腿？
50-60年代，出现了一种叫的Contergan安眠药，后来大批无手无腿的婴儿出生才发现孕妇使用本药导致婴儿畸形——人们过快而且毫无保留地接受新技术！
无手无腿的婴儿还算是可以迅速觉察，但是，如果这些危害是出现在大脑神经，认知发展，思维模式和精神状态上呢？那我们就无法很快找到元凶，可能要到很多年后大面积的危害爆发，我们才意识到问题的严重。但那时候受害者的人生已经无法挽回。
痴呆，比网瘾更恐怖。
4 德国是高富裕程度的国家，对iPad使用的普及比中国更早更快，青少年日均上网时间已经达到7.5小时，首次超过了睡眠时间。
近年来，问题越发显现出来：小学入学新生有多动症、易暴怒乱发脾气、提笔忘字、做题粗心、记忆力差、词不达意、协调性差、粘人、孤僻等等种种问题，都比移动时代之前的孩子有了明显的增加，这导致近年来各大德国报刊争相批判数字产业。
5 早年的智力建设就像发射炮弹一样，发射得越高，人生的轨迹越长；反之越短。
对智力建设有帮助的行为包括：双语、大量的体验式学习、体育音乐文化等等。
对应的结果是孩子能获得更好的教育，拥有有意义的工作，幸福家庭，实现自己的社会价值，最后度过健康充实的老年。
对智力建设没有帮助的行为包括：电视、电玩、网游、网络依赖。
对应的结果是在学习中表现为各种学习障碍和自我管理问题（思维能力和意志）。到了中年晚年，就会导致失业，生病，破产，孤独，抑郁甚至早死。
5 他们大多有以下特点：
来自不幸福的家庭（儿童时内心创伤导致不健全的人格）
来自低收入/低学历家庭（儿时没有得到很好的养育和发展）
没有得到很好的教育（在职业选择上几乎没有决定权）
思维不灵活（遇到大的职业变动时，如公司裁员、行业地震时不懂转思路）
心理承受能力，自我管理能力差 （受到挫折一蹶不振）
所有问题归根到底都是两点：智力和心理，现在数字化时代的儿童和青少年，越来越多地显示出“破产者”的早期特点。
6 但凡是触网多年的人，都会有一个倾向：存储外部化。因为网上获得信息太容易了，存储起来也太容易了，何必动用自己的脑子呢？
于是我们不再记忆任何东西，或者惯性地觉得，现在想不明白，先存个收藏以后再想。结果就是我们的收藏栏一大堆东西，半年后清理时发现已经不再感兴趣，直接清空。
习惯了存储外部化思维以后，我们的大脑仅仅是浅层地接收一些信息，但不记忆，也不思考。就像一个网很疏的筛子，信息的沙子过去了，却什么也没留下，没转变成知识，这是过早数字化对孩子的第二种危害。这就是西方教育界正热烈讨论的Google Effect：谷歌让人找到信息，却让人变笨。
7 教孩子一些“创造性”的东西（做PPT，做动画，P照片），当孩子发现电脑可以做那么有趣的事情，就不会注意力全部集中在游戏上了。
不要让孩子觉得玩IPad（手机/电脑)是一种交易，不要以玩iPad作为某种好行为（例如做家务）的奖励；也不要孩子一接触或一超时就脸色大变、如临大敌，这样只会让孩子潜意识增加更多的期待和莫名的稀罕。
如果孩子有拿起放不下的倾向，那就应该在事前提醒时间，接近时限时再提醒一次，给予孩子心理缓冲时间。
如果拿走时遇到抗议，宜用转移视线的办法（例如：哦！好像有根雪糕在冰箱里面忘了，我们去看看。）
8 在《博士与书》一文中我提到：“我很害怕以后的世界，将会是一个可怕的两极分化的世界，一小批四肢发达、头脑复杂、家世富有、出身名校的超级精英，像圈养肥猪一样，统治一大群懒惰肥胖/肢体孱弱，空余时间都沉溺在虚拟世界里空虚度日的麻木御宅族，只要精英们乐意，随时让大家变炮灰。”
9 全校48个班级，96支球队，1600多学生上场参与过比赛，每天一节体育课，中国有多少这样的小学呢？窦校长讲演充满动感，似乎进入运动状态。她的许多观点堪为名言：无体育不清华，无体育不儿童；体育是看得见的有力量的德育；体育是最好的教育学；受伤是人生成长的一部分，也是教育的一部分；一定要让小学生遇到男教师；想都是问题，做才是答案，等等。我在随后的讲演中评价说，清华附小是真正的儿童友好学校，因为他们让孩子站在学校中央！我喜欢清华附小学生的模样：皮肤黑，牙齿白，眼睛亮，有力量！当然，所有的孩子都应该如此健康而强悍，那才是我们的希望所在！
10 人类社会的进步和发展不是靠斗争来实现的，也不是靠战争和掠夺来实现的，人类社会的发展靠的是我们的善意来实现的。什么叫善意？善意就是我们要和其他人合作、交往、交流。大规模的文化交换、技术交换、货物交换、财富交换，是人类社会发展很重要的密码。
我们深入分析了人类财富的增长规律，发现从公元元年到2001年，有三个爆发性增长的时间节点，这些时间节点恰恰都是人类创新的节点，是人类大规模交换的节点，也是人类思想解放的节点。第一个节点是文艺复兴，在此期间，地理大发现、人类大规模的迁徙、交流和交换变得可能；第二个节点是工业革命，人们的交往与合作日益增多；第三个节点则是第二次世界大战结束后到现在，这些节点都处于人类社会进行大规模交往、交易、交换的时代。
11 德斯鸠认为，商业成功的秘诀就一条——“讨人喜欢，让人快乐。”在快乐多的地方商业发达，在商业发达的地方遇到快乐的人。”这是他的名言，也是我们大数据研究得出的基本规律。无论他人举多少案例说明成功的技巧，最重要的还是要拥有积极开放的心态、快乐友好的关系、合作共赢的方式。
12 美国著名管理学者丹尼尔·平克提出，在人工智能的时代，人需要有六种机器做不到的能力。第一就是要有设计感、美感、欣赏之心。看着湖水，能想到水天一色的美，这是机器做不到的；第二就是要有快乐感，一定要让自己身心愉悦健康的同时让别人也身心愉悦健康。春风扑面，阳光明媚，细雨绵绵，能让你开心就是我们比机器强的地方；第三就是要有意义感，知道如何在繁琐的生活中找到生活的意义。第四是形象思维的能力，善于讲故事，具体化抽象概念。第五是共鸣的能力，善于感染和激励他人。第六是同理的能力，能够感受到其他人的感情、感觉和感受。这些都是21世纪特别重要的能力。因为，平克认为21世纪是个感性的时代。在这个时代，能够拥有欣赏之心、意义感、快乐感、同理心、共鸣心和形象思维的人就是时代的主人。
13 诺贝尔生理学奖获得者胡柏和怀斯的研究表明，一般技能的掌握依靠的是低级脑细胞的活动，低级脑细胞负责具体的信息加工。高级脑细胞负责美感、共情、共鸣等功能。而且高级脑细胞的活动越多，我们人类的智慧程度就越高，人类的情感越积极，人类的成就也会越大。所以，我们一定要培养活跃的高级脑细胞，让我们的学生有更多的灵性、悟性、感性和更高的德行。
14 丘处机以73岁高龄长途跋涉至西域，成吉思汗称丘处机为丘神仙，虔诚请教养生之道和治国的政策，丘处机便说出自己的忠告，即要治理好一个国家应该要得民心顺民意，停止屠城杀戮，这才是长治久安的办法。成吉思汗认真地听着，不久后就停止西征回国。能够说服一代帝王放弃屠杀政策，丘处机做出了历史性的贡献，也凸显了道家重民生的价值
15 上海少先队员反对父母晒娃的提案。父母晒娃大多出于好意，也丰富了生活情趣，但孩子不是宠物，是人是一个权利主体，应以儿童友好即优先考虑对儿童是否有利为原则来对待。孩子批评的对，许多父母晒娃对儿童并不友好，突出问题：一是暴露孩子信息，增加了安全隐患；二是炫耀成绩给孩子造成压力，导致相互攀比。爱孩子的前提是理解和尊重。所以，是否晒娃和怎样晒娃要首先考虑是否有利儿童发展，并且应征求和尊重孩子的意见，对于十岁以上的孩子更应该以孩子的意见为主。父母们要经常问自己：我是儿童友好的父母吗？
16 《过韶关》
无聊的暑假，一个小男孩，因为妈妈面临生产，爸爸忙着接工程，被送到了乡下爷爷家。爷爷是独居乡间的老人，生活自有滋味。一个小院，一条小狗，隔壁的哑巴朋友，墙上的黑白相框。爷爷惦记远方城市里生病的朋友，小男孩抱怨起同学们都有暑期旅游，爷爷笑眯眯的说，我带你去旅游吧。第二天，爷爷推出三轮电动车，翻斗里放上被子、椅子、桌子和孩子，两人出发了。一路上，他们遇到事业失败不敢回乡的年轻人，大货车故障的司机，死了男人路边乞讨的母子，独居失声的养蜂老人……林林总总的小事，断断续续的谈话，老人的一生是怎样也慢慢拼凑完整。小破车，一老一小，穿过公路和乡村。终点的医院，老人见到病床上的老友，相顾无言，客套一番离去，却是诀别。穿州过县，日夜兼程，一代人失语。
过昭关，是伍子胥的故事，讲的是家国情怀与个人。过完昭关过潼关，过完潼关还有山海关，关关难过关关过，人生如丘陵，都是难处，却都过去了。虽然都过去了，但不应该被忘却。
往事并不如烟。老人曾经是右派，经历了无数个昭关，他是豁达者，一生将逝，故人远去，历史将被尘封，都被宽恕了吗？他并无多言，只是对着漫天大雪，绝唱一曲。
电影有无数可以煽情的机会，但都搂住了，只用清水般的方式书写，优美的白描，间或幽默童稚，全程温暖。而这温暖之不廉价，皆因有生活的苍凉感铺在底下。正如电影里老人的人生态度：生活赐他以悬崖，他却在悬崖上种花。中国人的模样，从未被刻画得如此令人百感交集。
17 爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，同时他对教育也有很多深刻见解。我最常引用的爱因斯坦关于教育的一句话是：“大学教育的价值，不在于学习很多事实，而在于训练大脑会思考。”
博克在书中把大学本科生的思维模式分为三个阶段。
第一阶段是“Ignorant Certainty”，即“无知的确定性”。
这是一个盲目相信的阶段。刚从高中毕业进入大学的新生，往往都处于这个阶段。在中学，学生认为学到的知识是千真万确的，这个确定性来源于学生知识的有限性，因此是一种无知下的确定性。
第二阶段是“Intelligent Confusion”，即“有知的混乱性”。
这是一个相对主义阶段。学生上了大学之后，接触到各种各样的知识，包括各种对立的学派。虽然学生的知识增加了，但是他们往往感到各种说法似乎都有道理，“公说公有理，婆说婆有理”，而无法判断出哪个说法更有道理。这就是一种相对主义。
第三阶段，就是“Critical Thinking”，即“批判性思维”阶段。
这是思维成熟阶段。在这个阶段，学生可以在各种不同说法之间，通过分析、取证、推理等方式，作出判断，论说出哪一种说法更有说服力。
18 批判性思维是人的思维发展的高级阶段，它有两个特征：
第一，批判性思维首先善于对通常被接受的结论提出疑问和挑战，而不是无条件地接受专家和权威的结论。
据说犹太人小孩回到家里，家长不是问“你今天学了什么新知识”，而是问“你今天提了什么新问题”，甚至还要接着问“你提出的问题中有没有老师回答不出来的”？
第二，批判性思维又是用分析性和建设性的论理方式对疑问和挑战提出解释并做出判断，而不是同样接受不同解释和判断。
19 “二次大战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
沃德(Abraham Wald)是哥伦比亚大学统计学教授，之前也是经济学教授。上面的故事是他在“二战”期间帮助美军分析的一个例子，它说明了统计分析中的“幸存者偏差”( survival bias)问题。那就是我们只看到了那些能够飞回来的飞机，而看不到那些被击落而没能飞回来的飞机。
20 创造性思维的三因素假说：创造性思维由知识、好奇心和想象力、价值取向三个因素决定。
我们的学生过多局限于专业知识，而缺乏跨学科、跨领域、跨界知识，而这些往往是具有创造力的人才的特征。
爱因斯坦说过，“我没有特殊的天赋，我只是极度地好奇。”(I have no special talents, I am only passionately curious.）他还说过：“想象力比知识更重要。因为知识只是局限于我们已知的一切，而想象力将包括整个世界中那些未知的一切。”
21 无论是从事儿童文学创作，还是做儿童教育和研究，《窗边的小豆豆》都是我的重要启蒙与标杆。后来，该书推广人、北大文学博士猿渡静子多次请我参加推介活动，我说:黑柳彻子对童年的发现，不亚于爱因斯坦发现相对论。至今我依然认为，家庭教育与学校教育的诸多失误，根本原因之一是对儿童的无知与偏见
22 在青春期，父母想控制孩子，孩子发生反抗，于是造成很多不幸。她指出，在这种不幸，往往是父母破坏了界限，造成关系错位。兰海举例，当孩子学习成绩不好时，父母的焦虑感往往比孩子更深。但父母却忽略了，孩子是一个个体，孩子的成绩不好，孩子本身才是最挫败的人。当孩子闯祸时，很多父母会不问青红皂白，对孩子进行训斥。但如果是合作关系，父母应该会对事情先进行询问。当孩子闯祸被其他家长找过来时，父母应该会拉起孩子的手，一同向对方道歉，而不是命令孩子，让孩子道歉。兰海认为，解开父母与孩子相处的密码，是父母摆正自己与孩子的关系。关系对了，一切都会对。当孩子和父母是合作关系时，父母会把孩子当成独立的个体，而不是让孩子生活在父母的权威下。这种合作关系里，父母对孩子给出的永远是帮助，而不是替代。父母会培养孩子独立的能力，而不是事事亲力亲为，让孩子的背后，永远站着父母。
23 肺癌是一个被“气”死的病，防范肺癌首先应远离“五气”，即烟草烟气污染、室外大气污染、厨房油烟污染、房屋装修后的室内空气污染；还有一个就是长期爱生闷气。目前肺癌已成为一种慢性生活方式病，通过健康的生活方式、通过早期筛查早期治疗是可以预防和实现临床治愈的，而晚期肺癌患者通过基因检测指导下的分子靶向治疗，也可以实现“与癌共舞带癌生存”，因此，肺癌患者不必“谈癌色变”，科学防范肺癌应重视早诊早治。
防范肺癌还应重视“心理污染”。有种性格叫作“癌性格”，也被称作为“C性格”。这样的人一般性格内向孤僻、不擅于与人交流、遇事常常爱生闷气，长此以往肯定会影响机体的免疫功能，使癌症有机可乘。因此，遇有突发事件或心情郁闷时，一定要多同家人、好友沟通交流，及时化解不良情绪，尽可能地减少“心理污染”。性格孤僻的人要学会调整好自己，必要时请心理医生帮忙，正确面对工作生活中的负面事件
24 父母最重要的教育就是以身作则好好生活。如陶行知所说，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。今日家庭教育之困境，首先是父母的生活扭曲了，岂能不扭曲孩子？所以，回归和创造美好的生活，才能拥有美好的教育。
25 如林语堂所言，对中国人来说，道教为游戏状态，孔教为工作状态；成功时为孔教徒，失败时则为道教徒
26 一年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 按时完成作业。
2. 养成正确的读书写字姿势。
3. 阅读拼音小故事。
生活习惯
1. 每晚准备好第二天的学习用品。
2. 早睡早起。
3. 按时吃饭，爱惜粮食。
4. 爱护书本，爱惜学习用品。
5. 自己穿衣服、系鞋带。
6. 放学后按时回家。
交友习惯
1. 同学之间友好相处，不打架、不骂人。
2. 乐于帮助同学。
3. 不与陌生人来往。
4. 对他人的帮助要主动致谢。
健康习惯
1. 早晚刷牙。
2. 饭前便后要洗手。
3. 不吃不卫生的零食。
4. 按时做两操。
行为习惯
1. 升国旗奏国歌时自觉肃立。
2. 见到老师和客人主动问好。
3. 不乱扔果皮纸屑。
4. 公共场合不大声喧哗。
二年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 每天预习半小时。
2. 独立完成作业。
3. 上课认真听讲。
4. 自觉阅读课外书。
生活习惯
1. 自己能做的事情自己做。
2. 吃饭不挑食。
交友习惯
1. 做错了事情要主动道歉。
2. 不欺负比自己弱小的同学。
3. 不嘲笑别人的缺点。
4. 学会感恩。
健康习惯
1. 每天锻炼身体一小时。
行为习惯
1. 会用礼貌用语。
2. 按顺序上下车。
3. 爱护花草树木。
4. 随手关灯和水龙头。
三年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 每天预习、复习。
2. 上课专心听讲，认真思考，积极发言。
3. 作业干净整洁。
生活习惯
1. 自己的事情自己做。
2. 合理安排时间。
3. 少吃零食。
交友习惯
1. 能学到身边朋友的优点。
2. 远离品行恶劣的人。
3. 主动帮助有困难的人。
4. 向别人请求帮助态度诚恳。
健康习惯
1. 勤洗澡、勤换衣。
2. 每天坚持锻炼身体。
3. 有良好的用眼习惯。
行为习惯
1. 主动排队上下车。
2. 用文明语言和别人交谈。
3. 养成节约的良好习惯。
4. 孝敬父母。
四年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 自主学习。
2. 积极思考，大胆发表自己的见解。
3. 作业干净整洁且正确率高。
生活习惯
1. 合理有效安排时间。
交友习惯
1. 尊重他人。
2. 真诚待人。
3. 能分辨是非。
健康习惯
1. 衣服干净整洁。
2. 每天锻炼不少于一小时。
3. 有良好的心理素质。
行为习惯
1. 自觉遵守公共秩序。
2. 用文明语言和行为与他人交往。
3. 为父母及家人做一些力所能及的事情。
五年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 善于倾听。
2. 勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
3. 自主读书，会写读书笔记。
生活习惯
1. 有良好的生活习惯。
2. 健康合理使用网络社交平台。
交友习惯
1. 热情大方。
2. 与积极健康的人做朋友。
健康习惯
1. 干干净净每一天。
2. 每天坚持锻炼。
3. 用积极健康的心态对待生活学习。
行为习惯
1. 自觉维护公共秩序。
2. 用文明语言和行为与他人交往。
3. 对客人要自然大方。
六年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。
2. 注意运用所学知识解决实际问题。
生活习惯
1. 健康有规律的日常生活。
2. 做事有计划，不盲目、不拖沓。
交友习惯
1. 学会保护自己的隐私。
2. 尊重他人的观点和习惯。
健康习惯
1. 讲究卫生。
2. 科学锻炼。
行为习惯
1. 举止文明，诚实守信。
2. 勤于动手。
3. 爱护环境。
4. 积极参加公益活动。
一年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 按时完成作业。
2. 养成正确的读书写字姿势。
3. 阅读拼音小故事。
生活习惯
1. 每晚准备好第二天的学习用品。
2. 早睡早起。
3. 按时吃饭，爱惜粮食。
4. 爱护书本，爱惜学习用品。
5. 自己穿衣服、系鞋带。
6. 放学后按时回家。
交友习惯
1. 同学之间友好相处，不打架、不骂人。
2. 乐于帮助同学。
3. 不与陌生人来往。
4. 对他人的帮助要主动致谢。
健康习惯
1. 早晚刷牙。
2. 饭前便后要洗手。
3. 不吃不卫生的零食。
4. 按时做两操。
行为习惯
1. 升国旗奏国歌时自觉肃立。
2. 见到老师和客人主动问好。
3. 不乱扔果皮纸屑。
4. 公共场合不大声喧哗。
二年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 每天预习半小时。
2. 独立完成作业。
3. 上课认真听讲。
4. 自觉阅读课外书。
生活习惯
1. 自己能做的事情自己做。
2. 吃饭不挑食。
交友习惯
1. 做错了事情要主动道歉。
2. 不欺负比自己弱小的同学。
3. 不嘲笑别人的缺点。
4. 学会感恩。
健康习惯
1. 每天锻炼身体一小时。
行为习惯
1. 会用礼貌用语。
2. 按顺序上下车。
3. 爱护花草树木。
4. 随手关灯和水龙头。
三年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 每天预习、复习。
2. 上课专心听讲，认真思考，积极发言。
3. 作业干净整洁。
生活习惯
1. 自己的事情自己做。
2. 合理安排时间。
3. 少吃零食。
交友习惯
1. 能学到身边朋友的优点。
2. 远离品行恶劣的人。
3. 主动帮助有困难的人。
4. 向别人请求帮助态度诚恳。
健康习惯
1. 勤洗澡、勤换衣。
2. 每天坚持锻炼身体。
3. 有良好的用眼习惯。
行为习惯
1. 主动排队上下车。
2. 用文明语言和别人交谈。
3. 养成节约的良好习惯。
4. 孝敬父母。
四年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 自主学习。
2. 积极思考，大胆发表自己的见解。
3. 作业干净整洁且正确率高。
生活习惯
1. 合理有效安排时间。
交友习惯
1. 尊重他人。
2. 真诚待人。
3. 能分辨是非。
健康习惯
1. 衣服干净整洁。
2. 每天锻炼不少于一小时。
3. 有良好的心理素质。
行为习惯
1. 自觉遵守公共秩序。
2. 用文明语言和行为与他人交往。
3. 为父母及家人做一些力所能及的事情。
五年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 善于倾听。
2. 勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
3. 自主读书，会写读书笔记。
生活习惯
1. 有良好的生活习惯。
2. 健康合理使用网络社交平台。
交友习惯
1. 热情大方。
2. 与积极健康的人做朋友。
健康习惯
1. 干干净净每一天。
2. 每天坚持锻炼。
3. 用积极健康的心态对待生活学习。
行为习惯
1. 自觉维护公共秩序。
2. 用文明语言和行为与他人交往。
3. 对客人要自然大方。
六年级习惯
项目
内容
学习习惯
1. 主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。
2. 注意运用所学知识解决实际问题。
生活习惯
1. 健康有规律的日常生活。
2. 做事有计划，不盲目、不拖沓。
交友习惯
1. 学会保护自己的隐私。
2. 尊重他人的观点和习惯。
健康习惯
1. 讲究卫生。
2. 科学锻炼。
行为习惯
1. 举止文明，诚实守信。
2. 勤于动手。
3. 爱护环境。
4. 积极参加公益活动。
初一培养学习习惯
良好的学习习惯，做好以下五个环节：听讲、笔记、作业、改错、总结。
听讲听什么：老师对一个题目的思路突破分析，一个题目或者一类题目的总结，自己有疑问的地方。
笔记记什么：
（1）基础的定义、定理、性质（一定要理解记忆）
（2）自己课上的灵感
（3）自己有疑问的地方
（4）老师的归纳与总结
作业：认真完成作业是对课堂知识的落实，很重要。
改错：对自己没掌握的知识的及时弥补与修正。
总结：总结不需要太长时间，但是对能力提升很重要。把自己的知识体系归纳总结，编织成网。
初二培养思维能力
做好四会：会听、会做、会讲、会变。
会听：会听老师讲课的关键点，听讲效率高。
会做：把会的做成对的，准确、规范的进行书写，表达自己的思路。
会讲：把自己会的东西讲解出来，能力达到一个新的层次。
会变：题目的形式发生变化，能发现本质，准确解答。
改进学习的思路，做好三多：
一题多解、多题一解、一题多变
一题多解，打开思路，找到巧法。
多题一解，归纳总结，找到通法。
一题多变，形式多变，找到模型。
初三培养自学能力
初三在延续思维能力提高的基础上，让孩子逐渐养成自学习惯，自己学会整理和查找资料。比如：
老师经常会要求整理作家的生平事迹，开始可以上网帮助学生查资料，后来就让他自己查，自己整理。
初一初二可能每晚督促孩子写作业、阅读、写读书笔记，到了初三，必须让孩子自觉有意识地做这些事。
周末的时候让孩子自己安排学习和生活，根据自己的需求查漏补缺，家长只要做好最后的审查工作就好。
孩子需要养成的好习惯很多，上面的习惯都是很基本、很重要的习惯，在孩子12岁以前养成，会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。孩子除了要有以上良好的习惯外，更要有以下这些技能，你家孩子都有吗？
1. 积极的生活态度
对生活有着积极的态度是相当重要的。有时候，事情可能会变得很糟，但是塞翁失马，焉知非福，所以应该停止抱怨，寻求解决方案，最重要的是，要坚信自我，摆脱负面思维。
2. 独立的自理能力
不要只是让孩子做这做那，而要他们真的学会这些事情。让孩子学会如何摆放文件，如何让事物各就各位，如何建立待办事宜和流程，以及如何集中精力在重要的事情上。怎么才能生活得舒适有条理，是父母给孩子很宝贵的财富。
3. 做事有条理不拖拉
我同意在某些时候，人们应当悠游度日，享受慵懒的时光。但是，当我们必须做某些事情的时候，怎么保证我们能够按时完成呢？教导孩子要吸取拖拉的教训，找出他们拖拉的习惯，并且研究如何克服它。
4. 懂得团队合作
我们生活在社会里，就永远离不开社交，孩子也是如此。请教导你的孩子，人们是可以达到共赢的，帮助他人成功，将使你自己更加成功。告诉孩子结交朋友胜于制造敌人，在竞争之前先学会团队合作。
5. 富有同情心、爱心
同情心和爱心往往是被学校教育忽略的主题，家长应该教导孩子设身处地地了解别人，并去帮助别人摆脱痛楚。同情着重于减轻别人的痛楚，而爱心则是希望他人幸福。这两者都是至关重要的。
6. 学会倾听
我们的孩子在学校学习到如何倾听了么？或者如何与人交谈么？也许这就是为什么许多成年人都不具备倾听这个重要能力的原因。要孩子学会如何真正地倾听他人，从而能够理解和感觉他人。
孩子在受教育的过程中，就像一张白纸，我们怎么教，他们就怎么吸收。与其盯着孩子的成绩，在成绩上找不足施以弥补，不如督促孩子先养成这些习惯。记住，比成绩更重要的是孩子良好的习惯以及健全的人格。
27 在欧洲一些国家，如果父母打孩子，或者忽视孩子，邻居就可以举报。相关组织一旦查实之后，就会剥夺这些父母的监护权。同时也会有制度性的监护措施跟进，比如有的国家会招募有爱心的家庭来领养有这样遭遇的孩子。也就是说由法院来指定，为孩子选择一个有能力和责任心的监护人。同时，也会有一些补贴费用，还有大概15个家庭之上有一个专员进行巡回检查，目的就是要知道新的监护人到底是不是负责的“父母”。
与此同时，对那些被剥夺监护权的父母也会组织他们学习，让他们进行反省。如果表现好，也可以再申请恢复监护权。
中国亲职教育仍处于起步阶段
28 按照哈佛大学的研究结果显示，一个人生下来有两个发展方向：一个是亲密性，一个是独立性。母亲的优势是培养孩子的亲密性，比如温柔、善良、细心，父亲的优势是培养孩子的独立性，比如顽强、勇敢、负责任、有担当。所以，最好的教育就是父母联盟。因为一个人既要有温柔、善良的一面，同时也要顽强、有担当。
研究发现，父教缺失往往会让一个孩子变得软弱，或者蛮横。有父亲陪伴的孩子，社会适应能力会更强一些，人格相对会更健康，甚至学业也会更好一些。
