《教学管理与教育研究》
《教学管理与教育研究》
《教学管理与教育研究》系由国家新闻出版广电总局批准，教育部主管、语文出版社主办的国家级教育类学术期刊（半月刊），国内刊号：CN10-1390/G4，国际刊号：ISSN2096-224X。
作为中国陶行知会研究会求真教育实验研究院院刊，《教学管理与教育研究》秉承陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念，团结和组织全国广大教育工作者，倡导进行符合规律和客观实际的真教育实验活动。本刊以刊发真教育理论文章，传播真教育实践经验，评介真教育课程成果，开展真教育学术讨论，报道真教育研究动态为内容，致力于探索我国教育改革的新路径，为提升我国学校教育水平和育人内涵做出新贡献。现面向全国中小学、各类高校教师和数育行政管理工作者以及高校在读研究生征稿。
本刊主要栏目有：旭明有话、经典再现、理论探索、实践分享、课程开发、课堂漫议、海外教育、观点撷英、学术动态等。其中，“旭明有话”为王旭明院长专栏，是其对教育时事、热门话题、教育现象等的评论、观点、见解，由若干小文章组成，每篇文章短小精悍，评论犀利，观点独特，见解深刻，时效性强；“经典再现”为陶行知、杜威、苏霍姆林斯基等国内外著名教育家的经典作品（理论）展示；“理论探索”是一些专家学者对真教育理论的阐述；“实践分享”是研究院示范校、会员校及真教育实验的实践典型和先进经验；“课程开发”介绍对课程改革、校本开发等具有指导价值的研究成果；“课堂漫议”刊发一线教师课堂教学记事、感悟或经验总结，阐述真教育课堂教学实践的方式和途径：“海外教育”介绍国外一些教育思想、理念、教育方法等；“观点撷英”摘编媒体有关教育、教学改革等对读者有启发意义的新观点。除“旭明有话” “经典再现” “观点撷英”外，其他栏目均接受作者投稿。
来稿要求：
1．内容应依次包括文章题目、摘要、关键词、正文、作者简介。
2．作者简介包括姓名、工作单位、职称及研究方向，并附作者详细通信地址、邮编、联系电话和电子邮箱等。
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4．需准确标注参考文献。本刊采用文末注（对稿件中特定内容的解释说明可采用页下注），顺序编号。著录格式依照《信息与文献参考文献著录规则》GB/T7714-2015执行。示例如下：
[1]陈登原，国史旧闻：第1卷[M]一北京：中华书局，2000：29．
[2]谢希德，创造学习的斯思路[N].人民日报，1998-12-25( 10)．
[3]李晓东，张庆红，叶瑾琳，气候学研究的若干理论问题[J]．北京大学学报：自然科学版，1999，35 (1)：101-106．
5．来稿若为课题研究或基金项目成果，请注明项目获批时的名称及编号。
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2019年02期
目录
卷首语
卷首语 王旭明;1经典在线
目前中国教育的两条路线——教劳心者劳力,教劳力者劳心 陶行知;4-5旭明有话
叶公好龙式教改不可取 王旭明;6-7范老师说求真
人才培养有验方 初中起跑正当时 范基公;8-9重点推荐
陶行知教育思想在初中语文教学中的渗透 陈玉英;10-11
小学品德与社会课程“知行合一”教学的优化策略 毛芳芳;12-13
读史明智:在初中历史教学中生成“行知”智慧 黄志梅;14-15
“从生活中来,到生活中去”——在初中历史教学中践行陶行知生活教育理念 丁玉英;16-17
实践陶行知教学思想,优化小学数学教学 高娥;18-19德育教育
捕捉“微”镜头 润物细无声——例谈传统文化教学 逄晓云;20-21
社会即学校,让学生在学校“小社会”中成长 王继光;22-24
小学数学教师如何选择与运用德育素材 崔文闰;25-26
浅析学校如何联动社会及家庭进行德育教育 丁莉;27-28
如何在高中班级管理中开展好德育工作 王云;29-30
让学生在活动中成长 在活动中感受幸福 孟芳;31-32
唤醒高中生主动求知的原动力 刘鹏举;33-35
高中“三位一体”心理健康教育模式的探究 黄太梅;36-37
满足心理需求 填补内心空白——谈问题学生的心理转化 李旭文;38-39
高效班级管理策略探索 朱金凤;40-41
新时代背景下初中问题学生的帮扶与教育策略 汤晓荣;42-43学科教学_文史
核心素养视域下绘本在小学语文写作教学中的创新应用 苗红;44-45
如何让互动之花在小学语文课堂教学中绽放 沙园园;46-47
生本张扬生命 课堂释放精彩 刘玉凤;48-49
阅读教学中学生语言文字运用能力培养策略 陈银妹;50-51
让诗词教学“美”一点 吴凤梅;52-53
用生活化的教学方式提升学生的语文能力 武莹莹;54-55
引生活之水,还学生主体——农村初中生活化自主式作文教学初探 林镜炎;56-60
建构语文课堂的“四定” 曾秀芳;61-62
“悦读——深读”导学案编订实践与思考 段小清;63-64
浅谈初中语文体验式教学 罗健武;65-66
浅谈“老课文,新教材”视野下教读课文的实施策略——以《老王》为例 王正升;67-68
探究现代教育技术装备下的初中英语教学 钱环琼;69-70
论高中英语语言能力的培养 杨清霞;71-72
基于学生主体发展的初中道德与法治课教学策略探究 郑晴晴;73-74
高中政治有效性教学的几点尝试与探究 胥振香;75-76
学生情感培养与发展性课堂教学方法研究 宗润三;77-78
高中地理教学与政治历史学科内容相互交叉渗透的研究 方根福;79-80学科教学_理工
小学数学课堂上学生自主学习能力的培养研究 张海霞;81-82
刍议小学数学课堂开展合作探究的实现途径 付强;83-84
小学数学教学中锻炼学生思维能力的策略探究 彭洪华;85-86
小学数学教学生活化趋向的实践策略探究 佘月彩;87-88
在概念教学中生发创新思维 李芳;89-90
论如何联系生活开展小学数学教学 刘志慧;91-92
小学数学启发性挫败学习干预原型研究 盛信丽;93-94
结合新教材浅谈高年级“问题解决”课堂教学模式 徐保瑜;95-96
一题多解与学生核心素养的提升——以高中物理为例 陈正元;97-98
PCK在高中物理教学中的应用研究——以“牛顿第二定律”教学为例 张初;99-100
浅谈如何培养高中学生的化学思维和学科观念 何天宝;101-102学科教学_艺术
新课改背景下的小学器乐教学探索 童波;103-104
小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究 王琳妍;105-106
儿童想象画创作指导教学探究 钟晓平;107-108学科教学_体育
用多样化策略焕发小学体育教学的精彩 张国庆;109-110
激发学困生对小学体育课学习兴趣的研究与运用 周微云;111-113管理与其他
陶行知教育管理思想及对当代校长的启示 江年基;114-115
中小学新进青年教师能力素质提升的检视与思考 王海林;116-117
高中班级管理中语文艺术性元素的融入策略探讨 祝玲;118-119
农村学校创客教育之探索 焦玉海;120-121
研学旅行课程实施过程中需注意的几个问题——以酒泉地区的研学资源为例 杨国龙;122-123观点撷英
调整课桌高度防近视 学校别忽视这件“小事” 124
给教师放“恋爱假”体现以人为本治校理念 124
“砸手机”折射教育管理能力不足 125
少儿编程这部“好经”别念歪了 126
