2019年安徽教师招聘考试教育学简答题汇总（四）
2019年安徽教师招聘考试教育学简答题汇总（四）
121.简述课堂教学互动的小组活动策略，并列举出它的具体形式有哪些？
【参考答案】教学中要有效地组织学生的小组互动，应当施行如下策略：（1）创设氛围。
（2）合理分组。（3）促进交流、学科沟通。（4）培养“四会”：学会倾听、学会表达、学会欣赏、学会反思。（5）把握时机。
它的具体形式主要有：一般小组划分有下列几种形式：（1）组内异质，组间同质。（2）组内同质，组间异质。（3）异同混合组。（4）自由结合组。（5）随机组合组。
122.我国社会主义教育目的基本点是什么？
【参考答案】（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。
（2）使学生德、智、体等方面全面发展。
（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
123.义务教育法规定的义务教育分为哪几个阶段?
【参考答案】义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段，在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。
124.简述美育的任务。
【参考答案】（1）培养和提高学生感受美的能力。（2）培养和提高学生鉴赏美的能力。
（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力。
（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
125.学习教育学有什么样的价值?
【参考答案】（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。 （2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。（4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。（5）为成为研究型的教师打下基础。
126.什么是直观性教学原则？
【参考答案】直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或用生动形象的语言描述所学事物，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
127.什么是教育机智？
【参考答案】教育机智是指教师在突发性事件面前，在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题的能力。
128.现代教育制度发展的趋势表现在哪几个方面？
【参考答案】（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限。（3）普通教育与职业教育逐步相互渗透。（4）高等教育的类型日益多样化。
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6）教育制度有利于国际交流。
129.简述教育对社会文化的选择功能。
【参考答案】第一，教育根据培养人的客观教育规律进行文化选择。教育不能简单地用现成的文化对青少年进行文化传递，而必须把教育内容加工成青少年易于接受的形式。
第二，教育按照严格的标准进行文化选择。教育必须依据科学的、时代的、民族的、辩证的要求进行文化选择。
第三，教育通过多种途径进行文化选择。教育可以通过培养目标、教育过程、课程标准、教师群体等途径进行文化的选择。
第四，教育在动态发展中进行文化选择。教育对文化的选择不是静止的，而是随着社会的发展、文化水平的提高而不断变化
130.教师与学生人格平等体现在哪里？
【参考答案】⑴不要用高高在上的眼光看待学生；
⑵和学生交流，交谈时要保持平等；
⑶要求学生作到的教师首先要作到，不凌驾于学生之上；
⑷不以个人权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；
⑸理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
131.优秀教师有哪些主要特征？
【参考答案】积极地讲授表现出热情；了解并跟上你专业领域的变化；搞好组织卫生；建立一种有效的班级管理模式；有效的提问能力；指定好教学步骤明确传达信息的能力；保持良好的人际关系展现一种好的态度。
132.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个性特点。
【参考答案】（1）对因材施教有正确恰当理解； （2）公正的前提是有利于每一个学生健康成长；（3）在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异； （4）辨证地看待学生优缺点，不绝对化；（5）不同学生犯了同样错误，要考虑不同动机与原因进行处理。
133.师生之间的现实关系的具体表现。
【参考答案】（1）师生之间是尊重与被尊重的人际关系。
（2）师生之间是爱与被爱的朋友关系。
（3）师生之间是服务与被服务的工作关系。
（4）师生之间是指导与被指导的教育关系。
134.谈谈你对杜威关于教育本质的理解。
【参考答案】杜威关于教育本质的理解包括：
“教育即生长”，即教育的本质就是促进儿童的本能生长；
“教育即生活”，即儿童本能生长总是在生活过程中展开的；
“教育即经验的改造”，即教育是通过儿童的主动活动去经验一切和获取各种直接经验的过程。
135.某高中以“环境污染”为课题开展探究性学习活动，学生做了大量资料收集后，去采访环境卫生监控中心，中心以无邀请函为由，不让进入，沟通无效后，败兴而归。
你认为学校老师应该如何帮助学生解决该问题，并说明理由。
【参考答案】教师应该发挥自身的积极作用，做好教育教学过程中的沟通协调工作，积极与相关部门负责人联系，为学生的学习创设一个良好的教学情境。因为教书育人是教师的本职工作，教师是教育活动的组织者和建设者，在整个教学过程中起到的是主导性的作用。 教师不仅要把传授知识作为自己的主要任务，还应该成为学生学习的辅助者，为学生创设一个良好的学习环境。
136.简述校本课程开发的理念
【参考答案】（1）“以学生为本”的课程理念； （2）“决策分享”的民主理念；
（3）“全名参与”的合作精神；（4）个性化是校本课程开发的价值追求。
137.简述教育目的的特点。
【参考答案】同人类社会生活和活动的目的一样，教育目的也带有意识性、意欲性、可能性和预期性的特点。除此之外，教育目的还有两个较为明显的特点：
教育目的对教育活动具有质的规定性； （2）教育目的具有社会性和时代性。
138.教学过程中应处理好哪几个基本关系？
【参考答案】（1）间接经验与直接经验的关系；（2）教师主导作用与学生主体作用的关系；（3）知识与能力的关系；（4）知识教育与思想道德教育的关系；（5）智力因素与非智力因素的关系。
139.在新课程背景下，教师的角色有了哪些转变？
【参考答案】（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；
（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；
（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；
（4）从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。
140.简述教科书编写的基本要求。
【参考答案】（1）科学性与思想性统一；
（2）强调内容的基础性和适用性；
（3）知识的内在逻辑与教学要求的统一；
（4）理论与实践统一；
（5）教科书的编排形式要有利于学生的学
（6）注意与其他学科的纵向和横向联系；
（7）传授知识、技能与培养能力相结合。
141.简述教学智慧的生成要素。
【参考答案】教学智慧是指教师在教学实践活动领域内主动运用个体知识、经验、能力、思维等合理认识和创造性解决教学实际问题时所体现出来的综合素养。生成教师教学智慧的基本要素：教学经验、教学思维力和教学执行力三大要素。
教学经验。教学经验由教学直接经验和教学间接经验两方面构成，教学智慧的生成需要有一定的数量和质量的教学直接经验和教学间接经验。
教学思维力（或教学反思能力）。教学思维力是指教师在教学活动中为达成便捷有效的教学，寻求智慧的执教行为的思维活动能力。
教学执行力（或教学实践能力）。教学执行力是指教学执行者把建立在个人经验和
反思基础上的教育理念推向实施、实现教学目标的能力。
142.社会实践有什么功能？
【参考答案】（1）有利于教育与生产劳动相结合；
（2）有利于学生进行合理的职业定向；
（3）有利于形成学生的主体性。
143.简述教师在教育过程中的地位及作用。
【参考答案】教师在教育过程中具有主导性，具体表现在：教师的教决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，对学生的学习起着引导、规范、评价和纠正的作用。同时，教师的教还影响着学生学习的方式、方法以及学习的积极性、主动性的发挥，影响着学生的个性品质以及世界观、人生观、价值观的形成。
144.在访谈法实施中编制访谈问题的基本要求有哪些？
【参考答案】（1）问题要清楚明确，不含糊，不模棱两可；
（2）问题的文字要适合访谈对象的文化程度和知识经验水平，避免使用专业术语； （3）避免谈对象不能做出回答的问题；（4）必要的说明要同一；（5）每个提问都要集中在一个问题上；（6）不使用引导性问题，不流露自己的态度； （7）避免使用奉承性问题。
145.教育专业能力和教师职业能力是一样的吗？请说明原因。
【参考答案】不完全一样。教师的教育专业素养要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，和一定的研究能力。教师的职业能力是指教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力，包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力及自我调控和自我反思能力。
146.简述课程计划对中小学教师的指导意义。
【参考答案】（1）有助于教师了解小学课程和其他活动的全面安排和要求； （2）有助于教师了解自己教学可开设的年级、顺序、教学时数；
（3）有助于教师了解自己所教学科在整个课程计划中的地位与作用； （4）有助于教师了解自己所任学科与其他学科之间的联系与衔接；
（5）纵观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织好自己 的教学、教育工作。
147.新课改的目标是什么？
【参考答案】（1）实现课程功能的转变；
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
（3）密切课程内容与生活和时代的联系；
（4）改善学生的学习方式；
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
（6）实行三级课程管理制度。
148.某初中想以“初中家校合作的实效性研究——以某初中为例”为题申报市级教育科学规划课题，需要填写课题申报书。
根据你的理解，用简洁的语言：设计申报书的“问题的缘起”和“研究问题的分解” 两部分内容（只要求写出要点，不要求展开阐述）。
【参考答案】问题的缘起：
家长文化素质普遍偏低，参与家校合作的积极性不高，家校合作的实际效果不明显；同 时，学校和教师在家校合作中唱独角戏，效率较低。
研究问题的分解：
家长的错位认识和教育误区。
家校单向式沟通，缺乏针对性。
教师认识和行为上的先入为主。
《基础教育课程改革纲要（试行）》第六点关于课程评价中提到：建立促进学生全 面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
149.试述新课程改革以来学生评价理念的转向。
【参考答案】新课程改革以来学生评价理念的转变主要体现在以下六个方面：
理解性评价：致力于尊重和理解学生。
综合性评价：综合评价学生的发展。
发展性评价：评价的目的是为了促进、发展和提高。
多元化评价：评价内容、标准和方法要多元化。
过程性评价：评价要注重发展和变化过程。
自我评价：重视学生的自我评价和互相评价。
150.简述德育过程的基本规律。
【参考答案】德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成的规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。 从本质上说是个体社会化和社会规范个体化。其基本规律包含四个方面：
德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程；
德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；
德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；
德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。
151.简述活动课程的特点及优缺点。
【参考答案】特点：（1）课程应该以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编制；
课程强调的不是学科知识，而是学生的发展，主张以儿童的直接经验作为教材内容；
体现的是以人为本的课程理念，关注学生在学习活动中的情感及体验，突出知识的获得过程。
优点：（1）重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣，有很大的灵活性，调动了学生学习的主动性和积极性；
（2）强调实践活动，重视学生通过亲自体验获得直接经验，要求学生主动探索，有利于培养学生解决实际问题的能力；
（3）强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程，有利于学生获得对世界的 完整认识。
缺点：过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性，忽视了知识本身的内在逻 辑联系与顺序，只能使学生获得一些零碎片段的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学 生的知识水平。
152.什么是隐性课程？隐性课程包括哪几个方面？
【参考答案】隐性课程是学习情境中以间接地、内隐的方式呈现的课程，也称潜课程、潜在课程、隐蔽课程。隐性课程的特点主要有：第一，隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性；第二，隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的；第三，隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一；第四，潜在课程对学生的影响是有意识与无意识性的辩证统一；第五，隐性课程是非预期性与可预期性的统一；第六，隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。
隐性课程包括以下三个方面的内容：（1）学生在学校生活中各种人际交往所形成的思维方式、价值观和行为方式，人际交往是重要的教育资源，建立学校师生之间、同学之间和谐 的人际关系是隐性课程的重要内容。（2）学校、班级中长期形成的制度性文化与非制度性文 化。（3）学校物理环境构成的物质性文化。