那些给与学生的信任不会被辜负

今年又是教六年--小学的最后一年。开学之初就在想今年要怎么做。去年虽然因为上了心理课，加上认识R之后，思想发生了很多变化，课也上得有些变化，但对于效果还不是很满意（这里的效果不是指成绩，而是学生的课堂参与度和对于这个学科的喜爱）

恰好在开学之初，和R谈到游戏。因为我俩在一起打游戏时，因为我玩得很烂，总是遭到他的斥责。我认为一个游戏而已，干嘛那么认真，他说因为他对游戏的喜欢，所以他会很认真对待每一次。就这样在这个学期我制定了一系列我理解的游戏规则。

课堂发言，课前考试，作业完成，其他一些项目，都可以得到不同样式的贴纸，集齐某个数量就可以减免一次考试或一次作业（考试和作业的目的不就是掌握学习内容吗，如果贴纸数量到了，学生也就会了，不想机械重复也是可以的啊），还在一些活动中可以有优先权。如果没完成完整的作业两次，或者课上违反两次纪律，就要扣除相应的贴纸。为了 避免有些同学会采取霸权政策，我规定贴纸不能互换，如果发现，就被扣除所有贴纸。

因为我教英语，所以我不太喜欢学生只会答题，不会应用。所以基本上课文我都会让学生表演出来。可以根据需要对课文进行适当的增减，替换修改。我会给他们录像。让他们观看后再做改正。这个表演我给的贴纸是高配。所以基本上，学生都会积极参与。

课堂表演，我不会留到课后练习，因为不太现实，所以课堂我会留给他们十分钟时间练习，我从来不会自己看着时间，而是告诉他们到几点结束，自己就回到座位上。第一次这样做的时候我就发现他们完全可以做到，时间一到，马上回到位置上，安静下来。

最近我给学生布置了一项作业，就是去调查身边的学生和同学的爱好。在还没发给他们表格的时候，学生就已经跃跃欲试了。昨天中午一个学生来找我，说找到校长室，因为我校正在忙着迎接检查，所以校长就拒绝了她的调查。我对她的勇敢给与了肯定，告诉她我们在很多场合会受到拒绝，但是并不影响我们下一次的行为。也许下一次校长就有时间接待我们了呢。

今天我在走廊里看见我的另一些学生在调查，看着她们的认真，我很开心。

其实给他们信任，他们就能给自己信心。我真心希望他们的六年级能够有不一样的体验。