人生的十分之一真相 被成人激素喂养的孩子
中秋月圆之夜，友M下课，脸色阴沉，神情凝重，她挠着散乱的头发，沉重地靠在背椅上，冷峻着地向我述说了刚才课堂上发生的风云。
《那年大雪》
①那年雪好大，鹅毛片片飞。
②梁子回来了。穿着皮夹克，披着黄大衣，足蹬大马靴，威武得像个军官。梁子在城里做生意，没几年的光景就发了，是我们这一带穷山沟的名人。狗儿、海子和我的母亲提前几天就托人给梁子捎了话，希望他这次回来，能把我们带出去，跟着他见见世面，挣不挣钱无关紧要。
③梁子见到我，先一愣，后大笑，拍着我刚剃的光头说：“好小子，哥就需要你这样的人。”
④海子也在院内。海子手里牵着一只小绵羊，雪白的毛，弯弯的角，很温顺地低着头。狗儿说：“梁子哥，中午咱们杀羊吃。”
⑥为了表现自己，海子先动起了手。他把羊往树上一拴，从灶房拿出一把菜刀就向羊奔来。海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。几个来回后，小绵羊奋力一击，反把海子掀了个仰八叉，引来大伙儿一阵哄笑。
⑦“山子上。”梁子点了我的名，我的脸就莫名其妙地发烧起来。我靠近小绵羊，小绵羊“咩咩”地叫了两声。它可是认识我的，同在一个村里生活，它吃草我吃饭，抬头不见低头见。前天我还扯过红薯藤给它吃呢。
⑧我瞅它不备，弯下腰，伸出右臂，一下子搂着了小绵羊的头，准备朝小绵羊的咽喉切下。这时，我看到了小绵羊的眼睛里有了泪，晶莹剔透，顺着眼角流了下来。霎时，我心里一紧，“扑通”一声，手里的刀和羊一起落到了地上。
⑨最后，梁子出手了。梁子笑眯眯地骂我们都是笨蛋。这羊表面上看起来很温柔，其实骨子里倔犟着呢。梁子从屋里取出一棵大白菜。绿的叶，白的帮，极鲜嫩。梁子将白菜递到小绵羊的嘴边，小绵羊几经折腾，瞪着惊恐的双眼，不闻，不吃。
⑩“别怕，别怕，我不会杀你的。”梁子乐呵呵地蹲下来，像对一位老朋友那么亲热。小绵羊看看梁子手里没有刀，眼神稍稍松懈了一下。梁子以手为梳，给小绵羊搔起痒痒来，那动作极温顺。小绵羊可能被感动了，饱含在眼眶的一窝泪水，扯成线流了下来。
⑪小绵羊开始吃起白菜，并将身躯靠近了梁子。大伙儿也以为梁子不再杀羊了，打着哈哈准备离去。就在这时，只见梁子猛地一咬牙，飞快从袖简里抽出一柄匕首来，从小绵羊的颈部扎了进去，手腕一翻，利刃直捣颈骨，然后顺势向下一划拉……小绵羊和我们还没明白怎么回事，只见一股鲜血喷涌而出，羊的气管已被生生切断。小绵羊扑倒在地，一双翻白的眼睛瞪着梁子，嘴里还噙着一片白菜。
⑫围观的人们也是一阵惊叫。梁子站起来，擦了擦带血的匕首，自得地说，准备剥皮起锅了。
⑬那一晚的羊肉，我至今回忆不起是个什么味道。
⑭第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了，是一个人。苍茫的雪地上留下了一串孤独的脚窝。
文完，M问道学生
“你认同梁子的做法吗？”
“认同啊，他对待敌人干净利落”
“小绵羊是他的敌人？”
“是呀，他要杀羊，羊逃脱着不让他杀，站在他的对立面，当然是他的敌人！”
“作者写这篇文章是赞美还是批判梁子呢？”
“赞美啊，他是个能干的人，全村就他能杀羊！”
“如果是赞美的话，为什么最后只有他孤独地走了？”
“因为只有梁子能在外面的社会生存！村里其他人都不能！”
“为什么只有他能生存？”
“因为他是个没有感情的人！这个社会就是这样，物竞天折，适者生存，强者才能生存下去，梁子就是这个强者！”
双方大战十八回合，从义正言辞的教学交流会，变成了一场互不相让、脸红耳赤的辩论会，再上升到一场哲学求知会。小小的一段对话，在M心中撬起了轩然大波，她抚着额头，绝望着，一个字一个字地说：这样的学生真是没法教了，我猜测这句话里20%是教学层面的忧虑，80%是三观层面不能拨乱反正、力挽狂澜的挫败感、无力感。
作为一篇初一语文阅读理解题，文章用意肯定是指导孩子向善的，潜移默化中培养孩子对社会真善美的归置感和认同感，大多数孩子顺从、乖巧地接受老师、家长这样源源不断的信息灌输，在心中栽培起社会主义核心价值观的小树。要友善，不要狡猾；要善良，不要残忍；要仁义，不要冷酷。但这个孩子却振臂一呼，石破天惊喊出了一句“顺我者昌逆我者亡”的口号。
端坐沙发，托腮思忖，12岁的孩子，不还是奶声奶气的熊孩子阶段吗？怎么一颗新鲜稚嫩刚摘下来的瓜就少年老成了呢？革命性颠覆了我心中对小朋友的认知，当别家小孩还在撒娇打滚争夺奥特曼的时候，这位小朋友已经面无表情在谈论这些冷冰的话题。而后，我笑称道：终于没有喊社会主义口号的傻白甜了，这个孩子狠角色呀，颇有王侯将相之风，说出了铮铮铁理，众人皆醉我独醒，见解深刻、价值超前、思想前卫，赶超现在平均50%的社会人，长大后必成大器！太棒啦，你看你的教学之路真是形形色色、多姿多彩，充满乐趣。当然......这样戏谑的消解只是为了宽慰朋友。
由此，确实引发了四个议题，供大家一起讨论：
1、城市与农村的冲突。梁子从外面的世界回来，带来了城市里面的生存法则，狡猾奸诈，虚伪自私、不择手段，反而与村里的人显得格格不入。汹涌的城市到底给了这个农村人什么教训，不得而知，唯一确认的是：人，始终是社会中的人，五色染缸、纷扰不断、诱惑繁多，把人的内心扭曲变形，苏童作品《米》里面的五龙就是活脱脱这样的角色，从农村被流放到到“吃人”的城市，演绎贪婪、欲望、暴戾。在大时代下，人的变态就是社会的变态。有时候，人是被逼着、被裹挟着不得不往前走，就像挤在地铁里的动弹不得的乘客。
2、该不该人为地给孩子加上保护的美化滤镜？价值判断与原生家庭背景分不开，我们发散思维，想象着男孩经历了怎么从而在心里构建成了这样的价值观？是家人官场的风云决变？还是商场的勾心斗角呢？或是直接的言传身教？不得而知。关于社会的一些真相，作为家长，有没有必要充当一位“把关人”的角色，选择性筛选信息再放行给孩子？或者是，把血淋淋的现实“不施粉黛”地直接端到孩子面前？
3、孩子的早熟。现在的小朋友，互联网原住民，长在全球化时代下，享受科技进步的果实，五花八门的知识、信息、渠道、手段触手可及、甚至大行其道。所以，孩子的早熟来势汹汹、势如破竹，无孔不入的信息源源不断输入，你不能阻挡一个孩子的早熟，就像你不能阻挡历史滚滚前进的车轮，而成人世界的真相资料就是孩子的生长激素，他们的价值观就是这样被无限制的喂养出来的。人类的发展史就是“有样学样”，种瓜得瓜种豆得豆，四季轮回，因果往复。我不反对孩子的早熟，毕竟这事已经客观存在，绝不以我们的意志为转移。大千世界，兼容并包，30、40岁的人尚有“巨婴”，怎么就不能允许一部分儿童先“成熟”起来，不用挖空心思揠苗助长，只待春华秋实、瓜熟蒂落。只盼早熟的同时，也能长出向善的牙齿。
4、小男孩的价值观就不对吗？孩子应该拥有怎么样的价值观？这个问题恕难回答，根源在没有金标准的答案，做不了审判，也不敢妄议。作为“矛盾相对论”的绝对拥趸者，讲究任何事情都有两面性，你得到的就是你失去的。或许孩子越早看清这个社会越好，动物凶猛，野兽出没，晚点成长会吃大亏。佛说：割舍就是得到，残缺就是完美。成人的价值观在小孩的身体里能不能被驾驭，带给他的更多的是无边无际的快乐，还是无穷无尽的煎熬，是唯一值得关切的事。
5、多关照孩子的内心世界。林奕含（台湾作家）的一句“他们（指家长）缺课了，还误以为学校还没开学”，在《房思琪的初恋乐园》里，房妈妈的做法荒谬至极，当老师上门来邀请房思琪去看电影时，妈妈极其推崇，百般高兴，她不知道房思琪已经被老师多次猥亵强暴了，她不知道对面是恶魔的邀请，居然还面带笑意亲手把孩子推向了毒汁横流、尖牙耸动的蛇窟。“你快点呀，别磨磨蹭蹭了，老师在等你了”、“跟着老师，今晚可以晚点回来”。在以往，妈妈是决不允许孩子太晚回家的，只因她打心眼里笃信老师是可贵的圣人，看得人咬牙切齿、痛心疾首。林奕含的自杀轰动一时，也唤起了对抑郁症的关注，没错，人的心也会感冒生病的，会抑郁，会狂躁，会忧郁.....作为养育者，家长应多关注孩子的内心，观察孩子的言行，洞悉心理动机和变化，用心的陪伴大于物质的给予，不要让孩子离你越来越远，最后成为自己都不认识的陌生人。
回想自己的童年，12岁还在田埂上呼啦奔驰，无忧无虑、没心没肺、乌龙不止、作恶不断。漠然凶悍的脸易燃易爆，天真无邪的脸利国利民。鲁迅先生说：放风筝是孩子的天性。所以，以上，我个人倾向于让孩子去拥抱简单纯真的童年，吃饭睡觉打豆豆。
恰逢十六月圆，希望今晚孩子是幸福的，当看着你眼睛的时候，看到的是明眸善睐、盈盈如水。
后记
好奇在这个小男孩身上还发生过什么有趣的事情，于是伸过头去向M挖掘
M： “在你的记忆里，有什么深受感动的事吗？”
男孩： “没有”
“那有没有什么人或什么事让你想要感激呢？”
“没有”
“好好想想，真的没有吗？”
孩子想了很久，摇头：“真的没有”
