听李玫瑾《犯罪心理学》笔记

听李玫瑾老师的公开课，虽然主题是犯罪心理学，但对于承担各种社会角色的普通人，同样意义深远。 与《非自然死亡》中对法医工作的解读类似，对犯罪心理学的研究并不会改变已成事实的罪行，但却可以通过分析案件形成的过程，减少潜在罪犯的产生。而通过观察人类幼年时期的经历，也会建立其与人类性格及行为的发展进程的更多关联。 对幼龄儿童心理状态的关注，是李老师研究中最主要的着眼点。 父母与子女间的依赖感，从出生便开始建立，即使成年后，多数人失去了2岁之前的记忆，但在这段时期父母给予的陪伴与爱，却将影响人的一生。人类作为自然界的高级动物，在出生时却是自理能力最差的，父母在这段“无助”期的悉心照顾，使儿童建立了依恋与安全感，进而转化为爱，这种爱正是对其日后行为最有力的制约，甚至成为人类盛怒或冲动情绪下最终的制动装置。 而随着年龄的增长，孩童表现出的需求也变得更为复杂丰富。其中，对熟悉的环境和稳定生活的需求赋予了他们极大地安全感，抚平了由于青春期性格敏感及周遭环境影响所带来的恐惧感。而如果在这个阶段生活发生变故，内心的认同感和归属感被打破，便会造成自我认知形成的障碍，甚至让这种恐惧成为长久以来挥之不去的梦魇，在行为能力变强的未来，产生极端的报复行为。 反之，父母在尽可能为孩子创造健康积极的成长环境的同时，也应帮助他们建立规则的概念，适当的制约才能拥有更广阔的自由。拒绝教育会让孩子知道，哭闹甚至自残的行为并不能成为威胁父母的工具，当提出不合理要求时，即使最爱你的父母也有权利说不，接受拒绝是现实社会不可避免一课。更进一步的克制或是坚强教育则需要孩子学会用理性控制情感，在面对诱惑时，不轻易沦陷；在面对困难时，不轻言放弃。 无论处于何种年纪，每个人都无法避免自己作为社会人的属性，所以幼年以学业或者任何其他理由逃避社会，都可能在成年造成观念上的缺失。常言道，年轻，便具有犯错的资本。事实也的确如此，只有在犯错和更正的过程中，才可能形成健全的认知。一味和谐梦幻的“精英式”成长环境带来的泡沫，可能在碰触现实的锐利时变得不堪一击。 幼年时期对人的影响具有滞后性，因此成人常以小孩不懂事之类的借口忽略其重要性。但当它反应在成人的个性与行为中时，再谈矫正，便为时已晚了…… 听课的过程中，我总会不断回忆父母带给自己的教育，虽然他们无法将教育方式这样一一罗列，但他们的行为确实最有影响力的言传身教。而想象自己做父母之时，又能否做到用爱心与耐心带给孩子温暖，用理智和思辨陪伴孩子成长呢？我希望当我成为母亲那天起，我仍能一直这样追问自己，留给他一个明媚愉悦的童年记忆。