好的磨课，一定是“必先利其器”。

“工欲善其事，必先利其器”。

我们想要使用更好的方法磨课，就要学会使用工具，比如善用思维导图（小学主推知识树）。思维导图是一个很好用的整理思路的工具，举个例子，对于需要面对很多不同学生的老师们来说，就可以通过这个工具来完成对学生的课程安排和计划。也可以用来分析当天的教学内容中，分几个模块？每个模块讲几个内容？哪个内容讲哪些案例？一张图，可以表达的非常清楚，这样就可以很好的将课程的共性部分进行约束。

我们主推的树状图（我们常说的知识树），也是孩子们比较容易接收的一种思维导图。就跟它的名称一样，像一棵树的形状，由主干分支形成，可以分为主题、一级、二级等。树状思维导图适用于整理和归纳知识，能帮助加深知识的分析和理解。

一、什么是知识树？

顾名思义，就是一个人知识学习、积累的体系。一个人有了这个学习的思维和方法，一旦有了这棵“树”，就一定会慢慢“成熟”起来。

二、动手制作第一棵知识树。

首先我们要先找一个点。好好想明白，自己要学哪方面的知识。而且，这个知识一定对你来说有价值，这个问题一定要好好想。刚开始就多看多学，建立多个基础的知识树，从学习中找到自己真正要的东西。还要有一个好的心态。千万不要想着一步到位，更不要急于求成。知识树就像种树，不可能一天长大，这有一个自然的过程。思考的时候一定要动笔，记下知识、心得等。

关键是怎么建立知识树？开始一定要起点低一点！初步梳理出一个基础的系统。这个系统一定要简单，有多少是多少，不要求大而全，只要是你现在知道的，其中可以加一些自己的总结和分析。这是第一步，你就建立了这方面知识的一个基础框架。这时候不要怕错，我们只是准备了一个弱小的树苗，错是正常的。然后开始逐步丰富化这个基础框架。以此为基础，我们就会有目的收集、学习这棵树相关的资料，按照树的主干、枝杈，形成一定的逻辑，把相关知识整理成系统，逐步让这棵树长出枝叶，树干也会越来越粗壮。这个过程中，我们会修修补补，减少错的和没用的，加入重要而有价值的。在这个过程中，一定要注意，不要追求完全，因为这个时候，我们只是在积累，有很多不懂，甚至理解错误的。就像树一样，阳光、水、空气、土壤等，都是我们学习的内容和资源，树根是我们的学习方法和渠道，方法越好，渠道越合理越广，吸引得越好越多，经过树根，先是形成主干、树枝和树叶。

积累的过程中，我们要反复思考，哪些对，为什么对，哪些错，错在哪，哪些重要，哪些不重要，缺少什么……一定要积累出自己的心得。也就是说，我们开始知道“开花”了。这棵树慢慢的成为我们自己的，也逐步开始有价值。

在学习和积累的过程中，我们要经常把这棵树去运用，只有运用这棵树才能“结果”。有些果子是苦的，必须也有甜的。在活用的过程中，我们甚至可以砍掉这棵树，迅速建立起同类知识的另一棵知识树。因为我们成长了，可能之前的树苗不对版，是错的。在这个重新塑造的过程中，我们会突飞猛进。但是，如果没有原则性问题，不要砍了重来，修整就好。

三、开始打造“活的”知识树！

有了这棵树，我们下次再学习到知识，了解到新的点睛点，就可以往里补充，不会再杂乱无章、乱七八糟。树长大了，我们只要维护好，它自然会进行吸收、以新换旧等，形成一个优良的内外循环。

这会使我们的精神世界产生重大变化，使我们的思想迅速成长。这对于逻辑、精华提炼的训练非常有帮助。对于学习到的系统知识，我们也要通过总结，进行体系化总结。系统化总结开始会很痛苦，但是我们一旦做到了，哪怕没做好，我们都会发现自己的水平和境界提升了非常多。

从现在开始，以一节课为框架好好总结，建立起属于我们自己的第一棵知识树。然后，围绕这个体系，我们再慢慢调整、补充。这个系统化学习过程一定是，先简到繁，再从繁到简……的一个不停循环的过程。

2018.09.01

是成长的少女Bear呐