第1回 飞机场|一生中唯一自由看世界的时期，让我们为孩子留存
五一小长假，本来没有出行计划的我们，由于奇爸去杭州参加公司活动，所以临时决定带着奇宝去溜溜。
奇爸在假期前提前去了杭州，想到要自己带着小家伙出行，头一天便开始做准备。由于奇爸顺带把我和奇宝的衣物都带了过去，所以，我只要准备一些吃的，还有路上用的东西就好。即便如此，还是从下午折腾到了晚上，才整理完毕。
飞机是上午10点45分的航班，早上7点就把小家伙拉起来了，小家伙哼哼唧唧的一肚子不高兴，粘在怀里要奶吃，计划8点半出门，时间紧迫，今天为娘不能满足你的愿望了。扔他在床上小哭泣，我抓紧去弄早餐。
之后一切还算顺利，只是小奇宝没睡够，加上没有吃到奶，多少有些不悦，抗拒早餐，抗拒换衣服。他平时很喜欢自己选要穿的衣服，虽然有时候他只是乱指，但是他喜欢自己点来点去的感觉。我拿出两件T恤问他：“奇宝，你想穿哪件？”，本来不搭理我的他，果然立刻来了兴趣：“要穿这个！黄色的！”，“嗯！好的，真是很棒的选择！”换衣服总算成功了，临到出门，“妈妈，拉粑粑了~”，“呃......”顿时一头黑线，换洗完毕出门时已是9点，带娃出门真是打仗般的节奏啊！
奇宝有个好习惯，飞机起飞后，立马进入睡眠状态，直到落地。这让我省了不少事。
到达杭州已是中午，出了机场直奔提前预定的民宿，民宿位于西湖附近，很迷你但不失雅致。
一进房间，有一只大熊玩偶横卧在沙发上，奇宝立马扑了过去，大熊是他的最爱。因为要等奇爸过来和我们汇合，所以我俩开始在房间里玩耍。
陌生的环境带给奇宝很多新鲜感，玩儿了一会，我说“奇宝，要不要一起画画？”，“嗯！要画画。”
我拿出他画画用的油画棒和纸张，我俩坐在地毯上，奇宝开始涂鸦。
我问：”奇宝，你在画什么？”，
“飞机✈️。”
“哇哦，是我们今天坐的飞机吗？”
“嗯！”
“这个呢？”我指着另外一种颜色的涂鸦说。
“大飞机啊”
“哦，大飞机啊，这么多飞机，你画的是飞机场吗？”
“嗯，飞机场~”
说到这里，我也拿起比，在画面上画了一个不规则的长方形，代表飞机场，还有一条不规则的跑道，跑道上画了一个不那么像飞机的飞机。
“这么多飞机啊~”奇宝说。
“那飞机场除了飞机还有什么呢？”我继续问。
“还有中途巴士。”（商务车）
“哦！是的，今天我们看到有中途巴士跑来跑去，它们在载客人上飞机。”说到这里，我继续在他画的涂鸦旁画了一个不太规则的车。
画面被继续丰富着。
“飞机场还有小星星。”奇宝继续画着。“妈妈画一个大的小星星吧。”
“好的！”
我们就这样边聊边画，一起完成了一幅旅行涂鸦。
说到绘画，我们经常会听到这些声音和疑问，“我家宝宝好像不爱画画。”“几岁送孩子去学画画比较好？”等等。今天，我们就说说宝宝绘画这件事。
什么是绘画？
□绘画是人类的本能
在文字没有出现的时候，我们的祖先就开始用各种图画符号来交流，我们现在使用的文字，从很大程度上来说也是由图画演变而来的（如甲骨文到现代汉字的演变）。
绘画实质上是动觉的一种，动觉是随意运动的重要基础，是对自己身体的运动和位置状态的感觉。也就是说，当宝宝们去抓东西、去随意摆动手的时候，他们就有了绘画的能力，只是这个绘画和我们成人所认为的绘画不同而已。所以，当宝宝们手上粘着颜色，或者可以抓握东西后，握着笔乱涂时，他们就已经开始绘画了。
□学龄前宝宝绘画是游戏而不是技能，学龄后儿童绘画是智力是能力体现
学龄前宝宝的绘画是游戏，学龄后儿童绘画是智力，这和孩子绘画的阶段性有关。儿童绘画分为涂鸦期、象征期、图式期、写实期四个阶段。
四阶段儿童绘画各类特征如下：
1、涂鸦期（0-4岁）——世界一片混沌
（点击图表看内容）
【奇宝绘画就是典型的涂鸦期作品】
2、象征期（2-5岁）——人生中唯一自由看世界的时期，想象力的巅峰期
（点击图表看内容）
【象征期绘画示例——《爸爸和我手牵手去玩儿》】
作品已经有图形出现，只是和我们成人认为的写实画还有距离，只有“小画家”自己知道画的内容，并命名，说出来后，看起来倒也有几分相似，他们不受世界万物形态的干扰，也不受除自己以外的其他人干扰，他们可以自由画自己想画，自由为作品命名。所以这个时期小朋友的绘画大有一番“天下竟没有一人懂我，然而，who care！我画的就是我看到的。”的自由洒脱。而这个时期也是人生中唯一自由看世界的时期，也是想象力的巅峰，值得我们好好为孩子珍惜。
3、图式期（4-8岁）——有图有真相
（点击图表看内容）
4、写实期（6岁-小学）——开始有明确的“像与不像”概念
（点击图表看内容）
如何保护并培养孩子绘画兴趣？
□切换儿童视角，多些鼓励与赞美
从宝宝绘画四阶段特征可以看出，宝宝在学龄前的绘画，是很难用像与不像来评定的。学龄前绘画对他们来说是一种自娱自乐的方式，是一种色彩的感知，是另一种用于表达自己想法的艺术语言。因此，作为家长的我们，要多为孩子提供感受色彩的空间、多给予他们正面的鼓励和赞美，而不能用成人的标准来评判孩子绘画的好坏。很多孩子之所以不爱画画，不是因为他们不喜欢，而是因为家长长期的打击。
□放低自身level，绘画也可以成为美好的亲子游戏
对于学龄前儿童，在和孩子一起画画的过程中，家长要刻意降低自己的绘画水平，孩子画线，我们也画线，孩子乱涂，我们也乱涂，并在这个过程中和孩子交流这幅画所表达的内容。这样才能和孩子处于同一频道，孩子也才愿意继续进行这个游戏。
在这方面，我是有过失败体会的。刚开始和孩子一起画画，他画他的，我画我的，虽然我们之间也有交流，但是没一会儿奇宝就不愿意画了，也许并不是他看出了自己画的不像，而是他觉得我们俩表达的绘画语言不一样，有种鸡同鸭讲的感觉，话不投机半句多，所以果断终止
【失败示例——成人绘画痕迹过于浓郁】
什么时候送孩子“学”画画比较好？
从儿童绘画阶段性来看，学龄前，特别是象征期，是孩子想象力的巅峰，也是人生中唯一一个自由表达自我的时期，且这个年龄段的孩子还不具有图式能力和写实能力。因此，技能性绘画学习，建议进入图式期末端，即6岁-6岁半左右再开始学习，过早进入技能性学习也会对儿童想象力造成不利影响。
这个阶段的孩子已经具备认知“像与不像”的能力，也企图摆脱幼儿时期“幼稚”的画法，此刻学习专业技能，有利于他们保持绘画的热情，否则当发现自己画的和现实有一定差距，也就不太愿意画了。这也是我们非专业成人不太愿意画画的原因，因为觉得自己画的太丑了😆。同时，学龄后的绘画对于孩子来说也不再是单纯的游戏，而成为一种能力的体现。
【要点总结】
1、儿童绘画分为涂鸦期、象征期、图式期和写实期四个阶段。其中象征期是儿童一生中唯一能够自由表达的时期，也是想象力的巅峰期。
2、学龄前儿童绘画重在色彩感知和自我想法的随意表达，是一种游戏，而非专业技能。
3、学龄前儿童绘画，家长需多加赞美和鼓励，在亲子互动中，需主动降低自己的绘画水平，和孩子同步。同时，引导孩子描述绘画内容，逐渐让绘画成为孩子表达自我的另一种方式，这也有助于孩子语言的发展。
（PS：关于助力孩子语言发展，后续会通过系列文章跟进）
4、专业绘画技能建议进入图式期末端，即6岁-6岁半开始学习。此时，孩子具备了分辨像与不像的能力，而绘画也由单纯的游戏变成了一种能力。
特别说明：
绘画四阶段是普遍规律，并且四个阶段在年龄上有交叉，所以还需观察自己孩子的绘画特征来判断孩子所处的绘画阶段，从而采取相应的应对策略。
【下期预告】 第二回 断奶记（依恋关系形成的重要因素）
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