我们学生都是人偶
我真的很讨厌学校，尤其不喜欢校长、主任秘书、学务长等等高层人员。这种厌恶感是从幼年开始的，历经幼儿园、小学、中学、到大学，我从来没有什么“爱校”的情感，反而对于自己所在的几乎每所学校都相当厌恶。
所以，每次碰到自我介绍时都很尴尬，因为制式的自我介绍肯定要说自己在哪里哪里念书，把自己和学校绑定，好像这是认识一个学生必须的条件。
最近这种厌恶感更加明确了。
上个月在校内抗议，和社团的同学一起。我们长期耕耘学生权益的议题，觉得近期学校的建设都集中在大型医疗设备（还多半是盈利性质的）以及生技公司上面，而教育相关的空间增长非常缓慢。明明是一所学校，当学生面对宿舍不足，被迫高价租屋或者缺乏实验空间，需要拖延上课时间等等问题的时候，校方竟然选择大兴土木在校园内外建设许多商业发展项目，这是不妥的。
所以我们诉求要增加教育相关空间，保障学生权益，停止商业发展。提出了诉求，发了连署，也制作了懒人包，收获近三百位同学的支持后。校方没有任何回应，只有私下的邀约以及系所对于我个人的约谈。等待无果，办了场抗议的记者会才等到学校的官样文章回复。实在没什么内容。
这倒没什么，反正最初也没有太多期待。但是后续的发展实在是让我觉得个人想象力之贫乏，或者是校方想象力之贫乏。
学校把我们的行动归咎于我所在的学系，认为是学系跟校方高层过不去，所以鼓动学生出来抗议。听说，因为这个事件，学系的一间研发实验室已经被学校关闭了。他们的理由也很神奇，因为系所没有约谈我的记录（白痴才会去接受约谈），所以一定存在包庇、鼓动等等。
还有其他学校的同学，也遇到类似的问题。他们抗议学校涨学费，加重学生的负担。学校的回应是，你们这些学生通通都是被研究所的老师鼓动来参加的。（他们所在的研究所确实有关心一些社会议题，不过鼓动是无稽之谈）极尽各种可能的语言来羞辱学生，像是「抗议当作课程报告」「你们的老师爽爽领薪水，然后指挥你们来抗议」等等。
这种事情真的是不少，「如果再被别人继续利用的话，你就完蛋了，家就完蛋了，我也完蛋了。」这句话不少人都看过，逻辑是一样的。
校方的思维永远都是，学生行动不可能存在自发的可能性，学生是没有自主性的一群人。因此学生的所作所为一定都是有人在背后鼓动撺掇，而学生依附于老师，所以通常都会认为是老师在操纵这些学生。
学生，我们，根本没有被当成是人来对待，这分明是人偶啊。
牵线的人偶，它自身的所作所为是不需要被思考的，也不需要被认真对待的。问题只在于找出背后那个牵线的人是谁。所以学生的「问题」，都会被转化为「谁」造成了学生的问题，处理那个「谁」，与那个「谁」谈判就好了。
不管是境外势力、不听话的老师、邪恶思想鼓动、荷尔蒙异常分泌，任何奇特超越常识的解释都可以被接受，听上去都比学生的自发行为合理上许多。荒唐。
除了校方之外，我知道很多人是以同样的方式来理解学生行动的。之前豆瓣上不是流传过一则广播吗？说你们不要再鼓动学生去做什么了，不要让历史重演，有本事就自己去做。
逻辑是一致的，那则广播也不相信学生具有思考、判断、行动的能力，虽然同情学生，但也一样把学生当成了人偶。
关于我来台湾念书的原因，自己曾经给出过很多理由。其中我比较喜欢的一个理由是这样的：2014年春天，学生的行动令我向往，不管所思所想是什么，至少这里的年轻人还没有乖乖当木偶。所以，自由贸易、国族情绪，我觉得那真的都是其次的问题，行动本身就足以令人着迷了。
当然，来台之后还是有很多失落的。我翻阅过那段时间主流报纸的新闻报导，记者们或者说茫茫的社会大众并没有承认学生的自主性。支持者是以一种保护幼苗的心态来支持学生，天真无邪的学生代表着虚无的美好，所以要保护他们。反对的人一样是以学生与政党、社会的连带来进行攻击。
我也不承认存在本质的自我，所谓「自我」，都是在层层社会关系之中生长出来的，在阶级、性别、族群的夹缝中被形塑出来的。
然而，当焦点面对学生时，只有师生关系是合法的，但师生关系又是一个单向依附性质的关系（这是可以改变的）。于是，学生的「自我」永远不被承认，任何复杂的理解都被送上断头台。使得学生只能以一种人偶的样貌被对待。
还有一件趣事，讨论「教育」永远比讨论「学习」更流行，不信你Google一下搜索结果条数。因为「学习」至少是包含了些许学生自主性的。
「我们学生...」是最软弱无力的口号。人偶如何挣脱「身为人偶」的束缚呢？大概，需要毁掉那个创造人偶的「人」吧。
