欧美高校普遍热衷的授课模式
在欧美高校中，互动教学是常见的教学模式，授课教师会结合课本、实际情况充分的与学生进行互动，让学生充分的“行使”主动权和发言权，不仅可以锻炼学生的独立思考能力，也能够锻炼语言组织能力和自信心。这与我们国内的大部分高校所采用授课模式区别很大。
高校课堂
欧美大学一直秉承着苏格拉底的教学理念：学习是一个合作而不是孤立的过程，需要采取新的表达形式，并普遍将“指引学生如何思考和如何选择”作为大学的主要目标。
欧美高校教师在课堂中更像是一位主持人或教练，他们大多不会简单粗暴地向学生灌输知识与科学结论，不会擅自替学生来回答某个学术问题，而是通过精细的课程设计，让学生通过发现问题、海量阅读、文献查证、小组讨论、个人演讲、课堂答辩等一系列艰辛的努力来促使学生不断深入思辨，让他们自己来寻找问题的答案。
一场精心设计的课堂讨论往往会促使学生的思维沉浸在多个思考角度中，这对于促使学生独立心智的成长颇为有效。欧美大学的课堂也早已突破“概念-分类-历史-属性-未来”等类似线性内容的教师独白式授课模式，而是采用“观察-移情-发现问题-调研-查找文献-寻找答案-验证答案”等类似螺旋式课程模式来探索本课程的知识脉络、学术规律以及背后的学术价值与社会价值，课堂中呈现出的是一种相互对话与反复质询的交互机制。
欧美大学这种生动有效的互动课堂模式，一方面需要依赖高校教师高超的课程设计能力，另一方面需要以“小班”教学作为基础支撑。而“小班教学”则意味着需要付出高昂的教育成本。
从培养新世纪高素质人才的总体要求出发，以大学生学习改革为主线，重新审视高校“教改”，对提高高校的教育教学质量具有重要的战略意义。