《如何培养孩子的社会能力》的笔记

2017-1-10 前言：这个命题其实是在锻炼孩子“我会自己解决问题”的能力，因为孩子一旦开始尝试自己去解决问题，社交和自主能力都将得到锻炼。 实施方法一：和孩子玩字词游戏 词组游戏同时能够提升孩子的表达力和逻辑力，需要父母在日常生活中去进行陪伴锻炼，当然首先是自己能够记住这些词。 第一组词：是/不是；和/或者；一些/所有；之前/之后；现在/以后；相同/不同；——这组词教会孩子人生有更多的选择空间； 第二组词：：合适/不合适；公平/不公平；如果/那么；可能/或许；为什么/因为; ——这组词帮助孩子找到更多的出路； 第三组词：之前/之后；然后/后来；如果/会；——这组词教会孩子考虑后果; 实例： 怎样告诉孩子应该少打游戏？首先让孩子自己思考后果（对眼睛不好，休息不好），其次告诉孩子爸爸担心的后果（失去自制力）； 延伸： 切记在要求孩子时“如果XXX就可以XXX”这种交换的承诺不可取，会和孩子形成交换的关系，导致他缺乏面对问题的责任心；如果做得好，就告诉孩子好在哪里，做得不好，告诉孩子这种做法会导致的后果是什么。 结合： 1、我也会偶尔在不自觉中对孩子说出这种交换语言，需要尽量避免。 2、在尝试这些词的时候就可以灌输给小瓜，事情的解决方式不一定只有一种，我们可以发散出多种方法。 实施方法二：让孩子分辨表情——通过表情引导孩子感受情绪 通过其他小朋友/动画片/书里人物的面部表情，猜测/分辨出开心、伤心、生气、骄傲、沮丧等等这些情绪；结合孩子自己的心情，让他感知并了解自己和他人的这些情绪。 实例： 怎样教会孩子分享？ 1、争执时提问：发生什么事了？ 2、问双方感受（不开心） 3、谁有办法能让大家高兴起来 4、拿张纸，写下双方的办法（分别一招一招试） 5、尝试的过程中问现在你们的感受（高兴） 6、总结：你们刚刚的行为叫分享 延伸： 怎样跟孩子讨论感受？ 用提问的方式：你现在是什么感受？你为什么生气?孩子天生讨厌分享，因为分享是把自己的东西给别人，而教会孩子分享不是单纯地告诉孩子分享这个行为很棒，需要孩子从心底里喜欢并认可分享带给他的愉悦。同理，学会原谅，学会鼓励，都可以采用这样的方法。 结合： 1、尝试这样的方法让小瓜学会礼貌：不礼貌的时候，别人不开心，爸爸妈妈也不开心，自己也不开心，有什么办法让大家都开心起来？尝试一下方法，通过不断的尝试和锻炼去学会礼貌。 2、在木沐不肯给分享玩具给来家里玩的小朋友时，我的做法是直接告诉他：如果你想要邀请小朋友来家里玩，就必须接受可能需要分享玩具给他们，否则就不要带小朋友来玩。如果换成：罗伊来玩你开心吗？罗伊要回家了他很不开心，你有没有什么办法可以让他开心起来呢？是不是可以把玩具借给他玩一个晚上？如果以后小朋友再也不想来我们家里玩，这样你开心吗？ 实施方法三：角色扮演找办法 因为孩子的认知和情绪控制不如大人成熟，导致很多问题不一定当时就可以解决，那么事后可以通过练习解决问题。 练习一：角色扮演 要点：重现白天出现的问题，不断提出“如果”，创造多种可能性，并引导孩子思考每种可能性带来的后果； 练习二：找办法游戏 要点：一件事情发生了，拿一张纸写下办法一一尝试，（拿纸这个动作会让孩子感觉到受尊重，这是一种仪式感，他会更加认真。） 原则一：对话时不评判 何为评判？（你不应该生气，你不应该这么做），和人交谈时一评判，对方的逆反心理就来了，一旦开始评判，孩子（对方）会立刻丧失讨论的兴趣。 结合：在和瓜爸的沟通中，我和他都过于习惯直接评判，（比如煮鱼这事）这其实不是一个好的沟通方式，我应该首先自己学会就事论事，不去评判，也希望找到时机和瓜爸沟通，有一天他能够被我感染，当然首先从我做起，不论对小瓜还是瓜爸。 原则二：让孩子解决问题，而不是替孩子解决问题 替孩子解决问题就会导致孩子不断的有问题需要你去解决。 结合：这点我需要重点注意，小瓜自己解决问题的能力比较缺失，而且做什么都需要陪伴，先尝试从小细节上锻炼起，培养他自己解决问题的能力吧。 原则三：发自内心的肯定和表扬 结合：这点不管是孩子还是家庭关系都是如此，道理我早就懂，做到还需努力，时时不忘提醒自己，加油！ 原则四：思考的过程是重点 重视过程超过结果，孩子在解决问题的过程中能够思考，就是成功。 【其他：亲子培养创造力的小游戏：我说一个东西，你说一个东西，然后把它组成一个新的东西，如：棉花、汽车——冰淇淋小屋】