0911+12

拜飓风所赐，昨天下午四点停电，今天十一点多才恢复。两天日志一起发。

0911

Jenn的反馈很有帮助，主要的问题是要明确听众是谁，文献引用和讨论部分就有确定的目标了。这是我的老伤，最没有信心的地方。找到对立面和倚仗的对象才能算是加入到讨论中，也好细数自己的贡献。怎么这么难呢？读得不够是一方面啦。

Advocates for children. The binary of abled/disabled. The fixed, simplistic understandings of subjects and how they work lead to a simplistic position of schooling. A holistic way of understanding children and the discourses that shape them.

明天依然停课，很开心又多出一天的自由时间。可是刚刚修改了五分钟不到，就坐不住了。外面风雨交加，屋里温暖明亮，本应该不能再舒服了，可总觉得哪儿不对劲儿。在这种郁闷里先泡一个小时吧，不准跑。

把最后的两个视频做完。

停电后，两个笔记本都电量满满，所以并没有出现想写但是客观条件不足的情况。始终没有想好听众是谁：若是与儿童打交道的质化研究者，似乎太泛化，而且偏方法论； 若是disability educators,我第三个论点就需要修改回来，突出Julia的disability，但是这样听众会很局限，也不是我最初想要交流的群体。所以看起来应该是前者。那我的理论视角能帮助解决哪些问题呢？

天色暗下来，思考得郁闷，便谈了会尤克里里解闷。

裹着夜色和风声睡着了。

0912

早上七点多自然醒。读了一篇两年前读过的文章，除了文章开头觉得熟悉，后面一点儿感觉没有。当初可能没有读懂多少吧。

明天不上班！！！把上课的材料做好了。

把第二组的第二部分转录完成。