自主学习理论与英语词汇学习

自主学习理论与英语词汇学习
自主学习的理论起源于1960年代关于终生学习技能的学术争论。1981年Holec将“自主能力”定义为“控制自己学习的能力”。Dickinson认为“自主能力”表现为“学习者能够完全决定与学习相关的所有事情，并能控制学习的整个过程”。
语言课堂上学习者的自主能力是指学习者能够把握学习语言的目的，对学习方法有着明确的理解和更多的控制。从这个角度来看，学习者的自主能力包括能力和态度，通过课堂上教师的引导和学习者的实践，这两个方面都能得到提高。
但是，重视自主能力的培养并不意昧着教师放弃了自己的职责。相反，教师应引导学生在课余时问独立学习，培养他们建立、扩展符合自己需求的词汇体系，以此鼓励学生的参与精神，激发他们的独立意识，提高自主学习能力。