英语词汇学习的认知策略和元认知策略

英语词汇学习的认知策略和元认知策略
词汇水平差异主要是由学生在不同阶段的学习动机、态度和方法所致，学习者的自我学习系统模式，即学生的动机、观念和策略这三部分互相关联，互相影响。不同的学习动机和不同的学习观念导致使用不同的学习策略和学习管理方法。学习策略分为两个层次：认知策略和元认知策略。
学生应有意识地培养自己的元认知策略意识。首先，实事求是地确定词汇学习目标，制定词汇学习计划，如每周背一个单元的单词。目标和计划可以激励学生自觉学习，克服学习的盲目性。接着要严格监控学习过程，学习者每周或每月要自我检查一下，是否圆满完成任务，也可以与同学互相合作，互相监督，循环复习，以免遗忘。通过监控，学生还能随时了解自己的学习水平和学习进展情况，有利于及时发现和解决问题。一学期结束，学生应对学习效果进行评价，肯定取得的成绩，以增强自信心。另外，也要充分认识到不足，适当调整学习策略，以进一步提高学习效果。