技术促进教学：选用合适的教学设计工具

技术工具与教学设计的关系主要体现在以下两个方面：
（一）技术作为一种有力的辅助工具，可以帮助教师制作教案与课件，组织学习活动，记录与分析学习数据；
（二）技术本身是教学设计的重要组成部分：教师要决定如何运用技术教授特定课程，如何评价和选用特定的技术，如计算机软件、数字资源或 APP 等，使技术工具与教研教学相互融合。
技术工具
能帮助教师进行教学设计、开展教学互动的工具包括：
教案和课件制作：生成教案和适用于混合式学习的数字化内容。
概念展示：生成概念图或概念网，展示各种概念之间关系的软件。
海报和布告板生成：帮助教师设计和打印海报及其他可张贴的材料。
作业管理：帮助教师设计、收发和在线批改作业的工具。
课堂互动：帮助教师在课前、课中及课后进行师生互动的工具，如预习、复习、签到和现场提问等。
成绩与证书管理：登记和统计学生成绩，生成相应的成绩报告或证书。
时间管理与会议管理：帮助教师筹备、了解、组织会议，安排日程，作计划，记录电话号码等的软件与手提电脑。
还有一些大众化工具，如数据库，微软Excel、苹果 Numbers 等电子表格等，也可帮助教师制订计划和记录数据，组织教学活动。
软件评价
像评价任何一项教育资源一样，教师必须评价各种技术工具，以检测其质量和使用价值，以及是否适用于特定学生群体。人们已经开发出许多标准来评价以技术为本的教学资源。下面是用来评价计算机软件和网站的一些参考问题：
（一）质量问题
该软件/网站是完成你目标的最好媒介吗？
该软件/网站的内容与你的课程或学习标准符合吗？
所提供的内容准确吗？
内容是否不带有偏见和暴力？
该软件或网站适合学生使用吗？易操作吗？好登陆吗？
该软件/网站适合个人使用还是集体使用？
如果是定位为个人使用的，学生们能独立使用吗？
如果是定位为集体使用的，支持合作学习吗？
该软件/网站是否为学生提供了有用的反馈？
该软件/网站能否促进学生主动学习？
（二）技术问题
你们学校的计算机是否联网？
学校的设备有足够的内存运行软件吗？
软件是否易安装，是否不带病毒？
软件或网站资源是否为教师提供了好读易懂的使用说明书？
现在软件程序是如此之多，教师不可能去逐个检测。值得庆幸的是，有部分热衷于探索各类技术工具的教师乐于分享他们的「测评报告」，并推荐他们认为好用的数字化教学工具，可作为一般教师选用技术工具的参考。
本文由英知根据 Richard I. Arends 所著《Learning to Teach》第六版相关章节编写，更多信息请参考原著或关注后续文章。