4种帮你快速突破高中英语单词3500的方法 ——戴老师/贵州尧舜禹过脑不忘单词教研组
4种帮你快速突破高中英语单词3500的方法
——戴老师/贵州尧舜禹过脑不忘单词教研组
一、通过具体的语言环境学习单词
单词是语言应用的最基础元素，是运用语言进行沟通和交流的基础，而在语言沟通交流的过程中往往更注重的是一种语言氛围，也就是语言环境。实际教学活动中，对于单词的教学，仅仅是依靠单词表进行机械化的记忆，学生记忆单词实际上是一种生搬硬套的学习方法，对拼写、读音和释义进行记忆，并局限于围绕单词进行记忆。学生单纯地记忆单词，表现出较快的记忆速度，但是记忆效果并不理想，因为只是对单词的基本属性的记忆，并没有多少映像化记忆，所以以往的速度也比较快。
单词相对于语言学习的其他几个要素而言，比较松散，没有明确的体系形式，所以对于学生的记忆来说也是零散的，但是如果将单词置于具体的语言环境中，单词与语言上下文形成了具体的联系，学生不再围绕单词的属性进行记忆，更多的是对单词的实意和用法的理解，单词不再死板，学生有了具体的使用映像，记忆起来更加牢固。
牛津版高中英语教材中设置了很多适合单词学习的语言环境，比如 Reading和 Word Power等，都将单词很好地应用于具体的语言环境，学生通过对话或者阅读能够更加全面地理解单词。比如在区分 earn，achieve和 gain三个单词，共同点是都有 get的含义，但是具体含义有所不同，为了帮助学生更好地理解，可以用这三个词来描述“成功”earn money，achieve dream，gain fame，可见 gain与 get用法最为相近，e，arn常用于 get rewards，achieve常用语 get what you want，在不同的用法与搭配中，学生对单词的具体含义有了更加深刻的印象。
二、多利用多媒体激发学生学习的兴趣
如今高中阶段学生接触网络媒体的机会非常多，我们也不难发现学生对于网络等多媒体有着很强的接受能力，这是因为网络多媒体对学生有着更多样化的感官刺激，所以教学也可以借助这种刺激形式来提高学生的学习兴趣，让单词教学变得更加多样化。
多媒体媒介包含多种感官刺激，包括听觉、视觉等方面，而学生在观察和思考的过程中更容易记忆。比如说在 Types of sports单元中，涉及很多体育运动项目的单词，这些单词在英语交流应用中也非常有可能应用到，我们就可以借助多媒体进行教学。利用图片和单词结合的形式有着直观的印象，有利于学生在轻松的学习氛围中提高学习积极性。
三、利用联想记忆法学习单词
英语单词在构成上有诸多相似点，可以通过词根词缀等进行联想记忆。
1.通过单词形式进行联想记忆。在英文单词中我们不难发现，有很多词义相关的单词在单词形式上也有相关性。比如经度与维
度，指地理上的两种坐标名称，Longitude和 Latitude在形式上也都是以-itude结尾，在记忆时可以联系起来进行记忆。再比如心理学和哲学，Psychology和 Philosophy在形式上都有相同的结尾。通过单词形式进行联想记忆，还需要对相似的单词进行仔细分辨，比如 tip和 lip，如果在快速阅读中不小心混淆，可能造成阅读理解的障碍。
2.通过单词词根进行联想记忆。英语单词的构成中，有很多单词是源自于统一词根的，而源自于统一词根的单词，都有着相近的词义，只是在词性和词法上有所不同。通过词根的联系，可以有效借助词尾变化或前缀对单词量进行扩充，同时越多的周边单词也能巩固核心词根的含义。比如词根 beauty，是“美”的名词性表达，那么“美”多用于形容，所以引申出了 beautiful，用于动作“美化”又引申出 beautify。以此来丰富学生的词汇量，也简化了学生记忆单词的复杂程度。
3.同音单词的联想记忆。由于语言发音的特点，英语与汉语不可避免地有着很多读音相同或相似的语素，汉语中表现为同音词，英语中则表现为发音相同、拼写不同的单词。对于同音单词的记忆非常容易混淆，但是在实际运用中借助上下文可以正常分辨。高中英语在单词教学中要求学生注意同音词汇，可以选择对比单词进行联想记忆，比如 berry和 bury音标拼写是一样的，但是意思却毫不相干，也可以利用这样的反差来强化学生的记忆效果。
四、大声朗读强化英语单词的记忆
高中英语教学要求提升学生英语的实际应用能力，而如果只是局限于语言理论知识的教学，忽略了口语，就成了“哑巴英语”，学生的学习效果自然也不理想。而且，高中学段的学生课业压力普遍较大，在进行单词记忆的过程中，很可能被其他的思路所干扰，有一种非常好的方法既可以提升学生的口语能力，还能帮助学生集中精力记忆单词，那就是通过大声朗读单词和 Reading材料。学生在大声朗读的过程中，用声音刺激听觉和记忆，不容易分心，而且学生在大声朗读的过程中更有利于在较低的压力状态下进行学习，Reading材料也可帮助学生强化口语表达能力。如果学生能够养成良好的朗读习惯，不但能够更好地记忆单词，还能有效增强学生学习英语的信心。
4种帮你快速突破高中英语单词3500的方法
——戴老师/贵州尧舜禹过脑不忘单词教研组
——戴老师/贵州尧舜禹过脑不忘单词教研组
一、通过具体的语言环境学习单词
单词是语言应用的最基础元素，是运用语言进行沟通和交流的基础，而在语言沟通交流的过程中往往更注重的是一种语言氛围，也就是语言环境。实际教学活动中，对于单词的教学，仅仅是依靠单词表进行机械化的记忆，学生记忆单词实际上是一种生搬硬套的学习方法，对拼写、读音和释义进行记忆，并局限于围绕单词进行记忆。学生单纯地记忆单词，表现出较快的记忆速度，但是记忆效果并不理想，因为只是对单词的基本属性的记忆，并没有多少映像化记忆，所以以往的速度也比较快。
单词相对于语言学习的其他几个要素而言，比较松散，没有明确的体系形式，所以对于学生的记忆来说也是零散的，但是如果将单词置于具体的语言环境中，单词与语言上下文形成了具体的联系，学生不再围绕单词的属性进行记忆，更多的是对单词的实意和用法的理解，单词不再死板，学生有了具体的使用映像，记忆起来更加牢固。
牛津版高中英语教材中设置了很多适合单词学习的语言环境，比如 Reading和 Word Power等，都将单词很好地应用于具体的语言环境，学生通过对话或者阅读能够更加全面地理解单词。比如在区分 earn，achieve和 gain三个单词，共同点是都有 get的含义，但是具体含义有所不同，为了帮助学生更好地理解，可以用这三个词来描述“成功”earn money，achieve dream，gain fame，可见 gain与 get用法最为相近，e，arn常用于 get rewards，achieve常用语 get what you want，在不同的用法与搭配中，学生对单词的具体含义有了更加深刻的印象。
二、多利用多媒体激发学生学习的兴趣
如今高中阶段学生接触网络媒体的机会非常多，我们也不难发现学生对于网络等多媒体有着很强的接受能力，这是因为网络多媒体对学生有着更多样化的感官刺激，所以教学也可以借助这种刺激形式来提高学生的学习兴趣，让单词教学变得更加多样化。
多媒体媒介包含多种感官刺激，包括听觉、视觉等方面，而学生在观察和思考的过程中更容易记忆。比如说在 Types of sports单元中，涉及很多体育运动项目的单词，这些单词在英语交流应用中也非常有可能应用到，我们就可以借助多媒体进行教学。利用图片和单词结合的形式有着直观的印象，有利于学生在轻松的学习氛围中提高学习积极性。
三、利用联想记忆法学习单词
英语单词在构成上有诸多相似点，可以通过词根词缀等进行联想记忆。
1.通过单词形式进行联想记忆。在英文单词中我们不难发现，有很多词义相关的单词在单词形式上也有相关性。比如经度与维
度，指地理上的两种坐标名称，Longitude和 Latitude在形式上也都是以-itude结尾，在记忆时可以联系起来进行记忆。再比如心理学和哲学，Psychology和 Philosophy在形式上都有相同的结尾。通过单词形式进行联想记忆，还需要对相似的单词进行仔细分辨，比如 tip和 lip，如果在快速阅读中不小心混淆，可能造成阅读理解的障碍。
2.通过单词词根进行联想记忆。英语单词的构成中，有很多单词是源自于统一词根的，而源自于统一词根的单词，都有着相近的词义，只是在词性和词法上有所不同。通过词根的联系，可以有效借助词尾变化或前缀对单词量进行扩充，同时越多的周边单词也能巩固核心词根的含义。比如词根 beauty，是“美”的名词性表达，那么“美”多用于形容，所以引申出了 beautiful，用于动作“美化”又引申出 beautify。以此来丰富学生的词汇量，也简化了学生记忆单词的复杂程度。
3.同音单词的联想记忆。由于语言发音的特点，英语与汉语不可避免地有着很多读音相同或相似的语素，汉语中表现为同音词，英语中则表现为发音相同、拼写不同的单词。对于同音单词的记忆非常容易混淆，但是在实际运用中借助上下文可以正常分辨。高中英语在单词教学中要求学生注意同音词汇，可以选择对比单词进行联想记忆，比如 berry和 bury音标拼写是一样的，但是意思却毫不相干，也可以利用这样的反差来强化学生的记忆效果。
四、大声朗读强化英语单词的记忆
高中英语教学要求提升学生英语的实际应用能力，而如果只是局限于语言理论知识的教学，忽略了口语，就成了“哑巴英语”，学生的学习效果自然也不理想。而且，高中学段的学生课业压力普遍较大，在进行单词记忆的过程中，很可能被其他的思路所干扰，有一种非常好的方法既可以提升学生的口语能力，还能帮助学生集中精力记忆单词，那就是通过大声朗读单词和 Reading材料。学生在大声朗读的过程中，用声音刺激听觉和记忆，不容易分心，而且学生在大声朗读的过程中更有利于在较低的压力状态下进行学习，Reading材料也可帮助学生强化口语表达能力。如果学生能够养成良好的朗读习惯，不但能够更好地记忆单词，还能有效增强学生学习英语的信心。
4种帮你快速突破高中英语单词3500的方法
——戴老师/贵州尧舜禹过脑不忘单词教研组
