抓马宝贝家长工作坊：身体力行探索生命的价值！
“毯子”、“方格子老虎”、“不会吼叫的小狮子” ……这些有趣的主题都是北京一家教育戏剧机构“抓马教育”也就是抓马宝贝，正在开展的家长工作坊的探讨主题，这些不是简单的过家家式地角色扮演，而是透过教师们集体打磨改编过的戏剧情节，精心组织的。
工作坊家长体验教育戏剧
上周六，一场别开生面的家长工作坊在抓马宝贝教育戏剧体验中心举行，此次工作坊的主题为《毯子》，体验前的热身活动陈老师用一个胶带切入，让家长们发挥想象力试想它可以成为什么，让参与家长们活络了起来。随后由陈老师带领15名参与的家长们走进牧羊犬丢丢的家。
在消费社会中，我们习惯了东西坏了就丢掉，老旧的东西就面临被淘汰的命运。那么，如果一只陪伴了你十年的牧羊犬老了……它会面临怎样的命运呢？在教室中，一张毯子，一只碗，几个木箱足以构成教育戏剧需要的场景，陈老师请家长们设想自己是丢丢，第一次来到牧羊人家中会做什么，家长们有的躲在角落里观察，有的四处嗅着，把铺好的毯子碰歪。
在表演后的讨论环节中，老师问大家丢丢初到牧羊人家的心理活动是怎样的。西西爸爸说：“对动物来讲，它在狗贩子那里没有这种居住环境，基本上在笼子里，从来没有人认为它这么重要。”小小宝妈妈则认为：“它来到一个新的环境，它需要观察，它只是找了一个很好的观察点来观察，看看他们对它的态度。它故意把被子弄乱，看看主人会怎么样。”
（家长扮演丢丢与狼对抗）
教师为这个戏剧故事设置了丢丢牧羊英勇抵抗恶狼，丢丢十年来第一次尿床，丢丢面临被杀掉的危机等冲突，由家长在不同的场景中依次扮演“丢丢”和“羊群”，去站在它们的立场上处理这些变化和危机，从而了解自己在遇到类似的情况时会怎么办。
（家长们扮演丢丢上山牧羊）
这次工作坊中出现了感人的一幕，当主人认为尿床的丢丢已经老了，想要把它杀掉时，“羊群”合力保护丢丢，去和男主人谈判，家长豆豆妈妈说：“如果把老人和老狗一起比，男主人也有老的一天，那时候他不也是一条没用的老狗么。我们有时候会讨厌老去，但每个人都有老去的一天，它如果在这个家里，它还能有一点温暖，老了不一定就没用了。” 最后在羊群的努力争取之下，丢丢活到了16岁。并且村子里从此规定“再也不许杀狗”，村子也改名为“丢丢村”。因为羊群给这个家庭带来的影响，改变了一个村庄的文化。
家长担主角 引导者循循善诱
透过一个个发人深思的戏剧故事，让参与其中的家长“入戏”，设身处地地进入戏剧当中，成为戏剧的主人公，去解决自己的问题，发现自己在这样的情境下会做出怎样的行为。用入戏的方式把自己置入，努力用同理心捕捉孩子和父母的内心变化，在戏剧中将孩子、父母、教育、社会紧密融合，寻找着问题的原因和解决方法。这正是教育戏剧家长工作坊的核心所在。扮演并不是目的，在最后反思的环节中，书言妈妈：“人生还要有积极的一面，生活中大部分人会做利于自己的选择，认为这是你的事，这是我的事，对于别人的事是冷漠的，大家从心里上很少会做像‘留下丢丢’的选择，但是你的选择可能会影响它的命运。”西西爸爸也谈到了自己的感想：“这其实是一件很平凡的小事，但对丢丢来讲就是从地狱到了天堂，它的命运和其他牧羊犬一样，但这却改变了一个村庄的文化。”家长们认为用这种形式去反思生活中和孩子、家人相处非常好，有助于协助自己建立一个专属于家庭的价值观。
陈老师说：“戏剧的发源本就不是表演，在古希腊这个词代表的是To do,也就是去做事情，我们现在做的就是回到戏剧的本源，用这样的方式去训练家长和孩子们处理问题的经验。”
在这个故事中，丢丢代表了我们身边的那些曾经为我们做过贡献的人，毯子代表了丢丢在主人心里的地位，我们怎么对待他们体现的是我们看待“价值”的方式，消费社会让我们都习惯了实用主义，但价值仅仅能体现在当时当事中那个具体的功能上吗？它给一个家庭带来的启示可以改变整个村庄的氛围。
家长工作坊项目每月举办一次，已在该教育戏剧机构经历了不断修正，也收获了参与家长们的一致好评，项目负责老师说：“我们希望能够对所有家长提供支持和参与学习的机会，并让大家将有用的方面带回自己的家庭。我们还会是一个思辨的朋友，我们希望通过家长工作坊去聆听，去和大家一起探讨、思考我们的教育和文化，创造一个理性，充满想象，有批判精神，独立并承担责任的的公民家长群体。”
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工作坊家长体验教育戏剧
上周六，一场别开生面的家长工作坊在抓马宝贝教育戏剧体验中心举行，此次工作坊的主题为《毯子》，体验前的热身活动陈老师用一个胶带切入，让家长们发挥想象力试想它可以成为什么，让参与家长们活络了起来。随后由陈老师带领15名参与的家长们走进牧羊犬丢丢的家。
在消费社会中，我们习惯了东西坏了就丢掉，老旧的东西就面临被淘汰的命运。那么，如果一只陪伴了你十年的牧羊犬老了……它会面临怎样的命运呢？在教室中，一张毯子，一只碗，几个木箱足以构成教育戏剧需要的场景，陈老师请家长们设想自己是丢丢，第一次来到牧羊人家中会做什么，家长们有的躲在角落里观察，有的四处嗅着，把铺好的毯子碰歪。
在表演后的讨论环节中，老师问大家丢丢初到牧羊人家的心理活动是怎样的。西西爸爸说：“对动物来讲，它在狗贩子那里没有这种居住环境，基本上在笼子里，从来没有人认为它这么重要。”小小宝妈妈则认为：“它来到一个新的环境，它需要观察，它只是找了一个很好的观察点来观察，看看他们对它的态度。它故意把被子弄乱，看看主人会怎么样。”
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（家长扮演丢丢与狼对抗）
教师为这个戏剧故事设置了丢丢牧羊英勇抵抗恶狼，丢丢十年来第一次尿床，丢丢面临被杀掉的危机等冲突，由家长在不同的场景中依次扮演“丢丢”和“羊群”，去站在它们的立场上处理这些变化和危机，从而了解自己在遇到类似的情况时会怎么办。
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（家长们扮演丢丢上山牧羊）
这次工作坊中出现了感人的一幕，当主人认为尿床的丢丢已经老了，想要把它杀掉时，“羊群”合力保护丢丢，去和男主人谈判，家长豆豆妈妈说：“如果把老人和老狗一起比，男主人也有老的一天，那时候他不也是一条没用的老狗么。我们有时候会讨厌老去，但每个人都有老去的一天，它如果在这个家里，它还能有一点温暖，老了不一定就没用了。” 最后在羊群的努力争取之下，丢丢活到了16岁。并且村子里从此规定“再也不许杀狗”，村子也改名为“丢丢村”。因为羊群给这个家庭带来的影响，改变了一个村庄的文化。
家长担主角 引导者循循善诱
透过一个个发人深思的戏剧故事，让参与其中的家长“入戏”，设身处地地进入戏剧当中，成为戏剧的主人公，去解决自己的问题，发现自己在这样的情境下会做出怎样的行为。用入戏的方式把自己置入，努力用同理心捕捉孩子和父母的内心变化，在戏剧中将孩子、父母、教育、社会紧密融合，寻找着问题的原因和解决方法。这正是教育戏剧家长工作坊的核心所在。扮演并不是目的，在最后反思的环节中，书言妈妈：“人生还要有积极的一面，生活中大部分人会做利于自己的选择，认为这是你的事，这是我的事，对于别人的事是冷漠的，大家从心里上很少会做像‘留下丢丢’的选择，但是你的选择可能会影响它的命运。”西西爸爸也谈到了自己的感想：“这其实是一件很平凡的小事，但对丢丢来讲就是从地狱到了天堂，它的命运和其他牧羊犬一样，但这却改变了一个村庄的文化。”家长们认为用这种形式去反思生活中和孩子、家人相处非常好，有助于协助自己建立一个专属于家庭的价值观。
陈老师说：“戏剧的发源本就不是表演，在古希腊这个词代表的是To do,也就是去做事情，我们现在做的就是回到戏剧的本源，用这样的方式去训练家长和孩子们处理问题的经验。”
在这个故事中，丢丢代表了我们身边的那些曾经为我们做过贡献的人，毯子代表了丢丢在主人心里的地位，我们怎么对待他们体现的是我们看待“价值”的方式，消费社会让我们都习惯了实用主义，但价值仅仅能体现在当时当事中那个具体的功能上吗？它给一个家庭带来的启示可以改变整个村庄的氛围。
家长工作坊项目每月举办一次，已在该教育戏剧机构经历了不断修正，也收获了参与家长们的一致好评，项目负责老师说：“我们希望能够对所有家长提供支持和参与学习的机会，并让大家将有用的方面带回自己的家庭。我们还会是一个思辨的朋友，我们希望通过家长工作坊去聆听，去和大家一起探讨、思考我们的教育和文化，创造一个理性，充满想象，有批判精神，独立并承担责任的的公民家长群体。”
