（东京记忆1）在学校 － 学习这件正经事儿1
要说在日本的这一年，学习是一件正事儿，倒也不为过，因为实实在在耗费了我很多时间和精力。但也诚实地说，仅以我自己的状况而言，这一年，学习并不是最重点。
大致上做个分类，主业是一个星期10个课时的日语课，副业是一个星期2个课时的英文课。
语言课程，在我体验而言，至少在中国和日本都是差不多的，甚至日本的教学方式更为严谨。每天一上课就默写，抽查课文背诵，写堆成山一样的作业，一周半一次文法考试等等，当然也不能逃开期末考试，不定期写各种作文，背自己的作文做演讲。成绩分成ABCD，各种默写测验考试，以及各种作业都会被打分，然后期末就会收到课程分类的各科成绩单。
每天两个课时的课程，每天都跟换不同的老师。老师们也分成两种，一种是属于本校的老师，另一种就是合同制的老师。前者受雇于庆应，只在庆应教学，有机会升职，很慢；后者是自由职业的概念，可以随意在不同的学校接课，奔波于各个学校教课，没有职位上升可能，但自由且不见得薪水少。不得不说无论来自哪个属性的老师，都至少是严谨的，也都认真负责。严谨是霓虹金的通常工作状态，表现在老师身上，就是每个老师在交接的时候是传递纸条告知的，但基本上都能完美接续每天的课程，没有过重复也没有过跳跃。作业或者考试都是第二天被打分完毕，分发下来，有错误的地方需要改正，第二天再提交给老师，被二度批改，理论上也有被三度批改的可能。
说起来老师的工作状态也蛮能体现霓虹金的职场的。村上老师是一位美丽的年轻老师，上课的时候就连最不爱发言的男生也喜欢撩她，例如造句说“因为有村上老师的课，所以我才觉得周三的课格外有趣“。村上老师经常会穿着优衣库款衣服来上课，深绿色羊毛开衫加上竖条纹阔腿裤什么的，典型的收敛型冷淡通勤风格。可是吧，她有时候会搞不清高难度的汉字，备课准备的不足时多出来的时间显得手足无措，再偶尔弄错点什么的小萌状态。跟她的穿着搭配起来，有一种非得把年轻的心死死地塞进古板的套装里的意思。
佐内老师是第一学期的担当老师，性格有点不是典型的霓虹金的样子，特别热心肠，爱说教。第一学期有个法国的女博士，因为博士课题比较繁忙，经常日语课缺课，佐内老师就趁她来学校的时候课间找她谈话。后来我跟这位胖胖的法国女博士有机会聊天，知道她还有个bug，是因为她在日本交了一个日籍男友，他们的对话的文法跟语言课程里的完全不同，所以老师建议她不要用日语跟男友对话了，我说那他英文可以么？女博士说，ohnononono。好好笑。
田中老师是第二学期的担当老师，也是女老师里面最高级别职位的老师了（再上层就是院长了，男的）。所有老师里，我认为田中老师上课最专业，且在同时处理教务事务之外，还担任了两个级别的担当老师，每周至少6课时授课。她的穿着透露出一种性冷淡的意思，散发着佛教或是瑜伽的气息，仅限黑白灰三色。由于我的通常策略是，不喜欢老师盯着我的，所以只有在一次例行的对谈（每个学期都有一次担当老师与学生的对谈）中有过近距离的交流。田中老师好几年前在四川教过日语，所以也学习过一些中文。应该也有五十左右了，一直未婚。她平日给人的感觉很远，但交谈起来也有霓虹金逆来顺受的，只要你问我也就可以回答，的习惯。
日语课的课业还是挺繁重的，第二学期更是如此，第一学期的内容相对简单，又有很多冬假啦，校庆周什么的，还能出去跑跑玩玩，但第二学期就只有学习了。比方，如果是上午两个课时日语课，回到家，从下午开始写作业，通常写到晚上八九点是正常的，然后还需要花两个小时背单词和课文。到了期末考试复习的阶段，加上英文课的paper要准备，时间上真的是要死要活的，不肯吃肯吃干到凌晨两点真不行。
密集型学习中，获得了有效的且可以复制的学习方式，也养成了早起的习惯。时间管理也从之前高压的工作中复制过来，尤其在考试复习阶段，变本加厉地控制起自己每天的时间段。单纯的学习，大概应该是一个自我加压的过程。只有自己知道如何给自己施压，就不会觉得学习是个被动式。不得不说，学习真的是一个痛苦的过程，再次做回学生还是有如此的体会。所以年少的时候有怨气也是应该，尤其当时对动机并不能明白，对自己所经历的痛苦就无法坦然，不是么。但站在现在回头看，还是非常庆幸自己能够就此不明底细的状况下，坚持了学习这件事，甚至，感觉是一种不可思议的偶然。
