创数智能数学教室，终结你的“数学恐惧症”
“我经常会一边做题，一边哭”，淮阳一中高一16班闫梦雅在谈到数学时一脸无奈，虽然才高一，但在数学方面，她已经感觉到了前所未有的压力，“我并不是一个脆弱的女生，可数学是我的死穴。”
事实上，不少人与闫梦雅有着类似经历，根据美国芝加哥大学心理学系伊恩·莱昂斯博士的说法，全世界大约每5个人就有一个数学恐惧症患者，创数教育在对5省47校区的上万名学生进行调查后发现，70%的学生都对数学学习存在恐惧心理。
“中国式”数学恐惧症问题在哪?
数学存在恐惧的原因，归根结底还是方法的问题。很多学生在学习时并没有掌握解题思维，题目一变就傻眼，久而久之，就由畏难情绪变成了恐惧心理。
创数智能数学教室通过6年校区实践发现，思维课程不仅对高分段同学拔高成绩效果明显，同时也对数学学习有障碍的同学提升能力、激发学习兴趣有非常有效。
思维课程，实际上是讲解数学规律和解题思路的课程。如果说教科书上的公式定理是一件件工具，那么思维课程就是使用工具的方法。对比高分学生与普通学生，你会发现高分同学并不是掌握的公式更多，而是使用公式的方法更灵活，这就是思维课程的重要性。
高州中学数学教研主任莫老师已经执教34年，“中学学生对数学产生恐惧的重要原因之一，在于传统教学过于枯燥，学生不能将数学当成一种乐趣。”莫主任表示，在升学压力之下，数学学习变成了机械做题，忽略了对内在规律与思维方法的讲解，所以很多学生听讲时头头是道，做题时瞠目结舌。
创数智能数学教室是基于互联网大数据、云计算技术，结合传统数学教学痛点而研发的个性化数学教习系统，它的特点是将校内教学与互联网教育相结合，利用大数据平台为学生提供个性化学习方案与多样化的学习资源，其中就包括创数“名师思维课”。
思维训练，让高中数学焕发出生命活力
一直以来，大家都存在一个误区，认为国外的数学比国内简单，可实质上，国外和国内的教育理念并不一致，在西方的教育观念之中，给孩子们自我领悟的时间和机会，通过思维课程培养学生的思维能力，比让学生单纯的掌握知识点更加重要。
针对我国数学教育中存在的痛点，北京创数教育科技有限公司联合全国数学教育研究院、北师大数学学院等，组织全国数学学科带头人、高考组卷老师、名校特级教师等长期从事一线教学的全国名师，共同录制了名师思维课，以帮助学生在自习过程中大力发展思维训练，才能真正开发学生的大脑，让学生感受到数学的魅力。
据了解，“创数名师思维课”将思维训练和个性化学习相结合融入中学数学教学之中，在注重对基础知识、基本概念教学的同时，加强数学思想方法的渗透，让学生在自习的过程中领域数学思维;不断挖掘数学习题的潜在功能，根据“合理推理和猜想”的原则，帮助学生理解题意，弄清思路，并猜测题目的结果和答案，用最少的时间掌握最多的解题思维。
“思维课程将知识简单化，并重新进行重组，让我掌握了很多以前不会的题”，在进行了思维课程训练之后，淮阳中学高三的高万里对数学重新充满了信心，掌握了数学学习的本质，“我这次提高了20多分，也终于明白‘数学其实就是来回运用公式的一种思维方式’”。
除了高万里以外，淮阳中学的很多同学都在思维课程中重新找回了解题的兴趣。“全国互联网+数学自适应学习研究中心”表示，这种思维课程的方式不仅能帮助学生快速解题，迅速提分，也能在一定程度上锻炼了他们的思维能力。
