关于孩子的奖与惩
现在家长越来越希望能科学的教育孩子，引导孩子，但有时候会事与愿违，就像本篇文章的主题来说，奖也是有技巧的，有时候有奖了，但结果有可能跟家长想的有些偏差，惩罚呢我个人是不太赞同的，可以用其他的方法来引导孩子，让其意识到错误。下面就与家长们来聊聊关于孩子的奖与惩。
一、关于孩子的奖励
其实现在很多家长知道尽量鼓励孩子，孩子做的好就奖励，这样孩子会自信，家长已经有这样的意识挺好，但并不是一味的鼓励和奖励都适合的，有些甚至会适得其反。通过下面几个案例来说明情况吧。
案例一
孩子在家中玩好玩具基本上很少收拾，但有一天家长意外的发现，咦，孩子玩好玩具竟然自己整理了，觉得这个时候应该好好鼓励和奖励孩子，比如会对孩子说，你真棒，妈妈给你买件玩具当成奖励，认为奖励了孩子下次也会这样做。
案例解析
其实这是家长走入的一个误区，孩子做这件事，本来是比较平常的事，慢慢觉得自己玩好玩具是应该自己收好，是一个很自然而然发生的过程，而家长在这个时候一奖励，孩子会认为原来我这样做能得到奖励，挺好啊。接下来就会发生，没有奖励这件事孩子就不会去做。
如果这个时候家长对孩子说，很开心能看到你能自己整理玩具了，有进步，我觉得你可以自己整理小书架了，你可以将书分类，也可以根据你的喜好来放，以后你就是小书架的主人了。这样孩子会觉得这个举动得到了认可，而且家长也在细心的关注我，并没有敷衍的说你真棒之类的话。
案例二
一位孩子学跳舞，在一个比赛上拿了一等奖，家长了解到后很高兴，就对孩子说，你想要什么，随便挑。孩子说我要IPAD，平时家长是很少让孩子接触的，因为怕伤害眼睛，今天一高兴，买了，然后随便看。如果之后孩子说，我不想去学了，家长可能就会立马把IPAD收起来，包括电视也不让看，哪怕平时是答应，每天有20分钟时间可以看的。
这样的方式会让孩子思维很混乱，他不知道家长口中的规则是什么意思？定下的几条里面，哪些是所谓的规则。
案例解析
这种情况是孩子的确表现的很出色，家长也想做为鼓励，奖励孩子一下，但有些家长一高兴，都没有任何原则了，随便孩子挑，没有任何规则可言，如果之后发现孩子有所下降，就立刻摆出规则，这样其实不太利于孩子规则的建立。
如果这个时候跟孩子说，你这方面的确很出色，我也一直觉得你可以的，继续努力。这周末我们去外面庆祝下，农场、动物园、海洋馆，你可以选一个。这样传递的信息就是，第一你的这项成绩得到了肯定；第二，我也没有无节制的进行奖励，平时不被允许或少量接触的还是没有变，我给的地方既能游玩，还能扩大孩子的知识面，一举两得。
二、关于孩子的惩罚
其实关于孩子的惩罚，很多时候是仁者见仁，智者见智的，我个人是不太支持惩罚的，就算真的要惩罚，比如孩子情绪比较激动的时候，让孩子一人坐在一旁冷静下等冷处理的方法，更多时候家长应该引导孩子认识到错误，从而下次不会再犯了。
案例一
家长与孩子因为一件事起了争执，孩子情绪都很激动，孩子你不让他这样弄，他偏要这样弄，家长也说服不了孩子，只能抓起小孩子的手打了起来。然后就听见孩子一直在哭，家长一直在不停地说。到最后也没什么效果，孩子还是不知道错在哪里？
案例解析
在孩子情绪比较激动的情况下，其实建议让孩子在一个安静的地方坐一会，让孩子平静几分钟，不用说孩子，哪怕是大人，在情绪激动的情况下，就算有道理，也听不进去。跟孩子说，请你在这里安静几分钟（根据孩子的大小来定），时间到了，我再来。这样的说法孩子会相对比较容易接受，并不是让你孩子一人呆在那边，不过来了。
其实这也是给家长时间，这段时间自身也平静下，等平静下来后，如果之前真的是孩子错，用简洁的语句，耐心的语气告诉他。慢慢引导孩子，让孩子自己意识到哪里错了。
案例二
孩子在家里的浴室里玩水，搞得浴室里全都是水，衣服也都湿了，家长一看，大多数时候气不打一处来，就开始“教训”孩子了，可能连原因也没有搞清楚或者也不给孩子改正的机会，这样孩子下次仍有可能会出样这样的情况，因为他根本没有意识到这是错的。
案例解析
这个的确，一般家长一看是这样的情况，肯定气不打一处来，火冒三丈，其实对于家长有时候发脾气，我的态度算是中立，不支持也不反对，当然这个仁者见仁，智者见智。我认为家长也是人，毕竟不是神，有时候也会发脾气，只是我们不知道在孩子心中家长就是”神”一样的存在。
家长发了脾气，事后应该跟孩子道歉，让孩子知道家长也是人，也会发脾气。发脾气是家长的错，不是孩子的问题，应该就发脾气的问题说，不要说发脾气是孩子造成的，要赢得孩子的原谅。
对于上面的案例，如果家长蹲下来跟孩子说，我觉得你在沐浴房里面玩会更好，你看这样外面的地也不会湿，你还能尽情玩水，不是挺好吗？这个传递给孩子的是几层信息，第一你这个行为是错了，已经明确告诉你，这里不是玩水的地方；第二你喜欢玩水，我也支持你，而且给你一个可以玩水的地方。这样下次孩子就知道了，我玩水应该在这里，浴室的其他地方玩水是不对的。
然后可以引导孩子，跟孩子说，你一块布，我一块布，我们能一起把这个地方擦干吗？这个是告诉孩子，既然已经做过错了，就要勇于承担责任，一起来弥补错误。
在教育孩子方面的奖与惩，如果家长拿捏适度，运用得好，孩子的各方面成长及对错误的纠错会有一个提高。但是如果运用的过度，可能会适得其反。所以奖与惩是把”双刃剑”，但我总觉得每位家长是最了解自己孩子的，相信一定能运用得当。
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一、关于孩子的奖励
其实现在很多家长知道尽量鼓励孩子，孩子做的好就奖励，这样孩子会自信，家长已经有这样的意识挺好，但并不是一味的鼓励和奖励都适合的，有些甚至会适得其反。通过下面几个案例来说明情况吧。
案例一
孩子在家中玩好玩具基本上很少收拾，但有一天家长意外的发现，咦，孩子玩好玩具竟然自己整理了，觉得这个时候应该好好鼓励和奖励孩子，比如会对孩子说，你真棒，妈妈给你买件玩具当成奖励，认为奖励了孩子下次也会这样做。
案例解析
其实这是家长走入的一个误区，孩子做这件事，本来是比较平常的事，慢慢觉得自己玩好玩具是应该自己收好，是一个很自然而然发生的过程，而家长在这个时候一奖励，孩子会认为原来我这样做能得到奖励，挺好啊。接下来就会发生，没有奖励这件事孩子就不会去做。
如果这个时候家长对孩子说，很开心能看到你能自己整理玩具了，有进步，我觉得你可以自己整理小书架了，你可以将书分类，也可以根据你的喜好来放，以后你就是小书架的主人了。这样孩子会觉得这个举动得到了认可，而且家长也在细心的关注我，并没有敷衍的说你真棒之类的话。
案例二
一位孩子学跳舞，在一个比赛上拿了一等奖，家长了解到后很高兴，就对孩子说，你想要什么，随便挑。孩子说我要IPAD，平时家长是很少让孩子接触的，因为怕伤害眼睛，今天一高兴，买了，然后随便看。如果之后孩子说，我不想去学了，家长可能就会立马把IPAD收起来，包括电视也不让看，哪怕平时是答应，每天有20分钟时间可以看的。
这样的方式会让孩子思维很混乱，他不知道家长口中的规则是什么意思？定下的几条里面，哪些是所谓的规则。
案例解析
这种情况是孩子的确表现的很出色，家长也想做为鼓励，奖励孩子一下，但有些家长一高兴，都没有任何原则了，随便孩子挑，没有任何规则可言，如果之后发现孩子有所下降，就立刻摆出规则，这样其实不太利于孩子规则的建立。
如果这个时候跟孩子说，你这方面的确很出色，我也一直觉得你可以的，继续努力。这周末我们去外面庆祝下，农场、动物园、海洋馆，你可以选一个。这样传递的信息就是，第一你的这项成绩得到了肯定；第二，我也没有无节制的进行奖励，平时不被允许或少量接触的还是没有变，我给的地方既能游玩，还能扩大孩子的知识面，一举两得。
二、关于孩子的惩罚
其实关于孩子的惩罚，很多时候是仁者见仁，智者见智的，我个人是不太支持惩罚的，就算真的要惩罚，比如孩子情绪比较激动的时候，让孩子一人坐在一旁冷静下等冷处理的方法，更多时候家长应该引导孩子认识到错误，从而下次不会再犯了。
案例一
家长与孩子因为一件事起了争执，孩子情绪都很激动，孩子你不让他这样弄，他偏要这样弄，家长也说服不了孩子，只能抓起小孩子的手打了起来。然后就听见孩子一直在哭，家长一直在不停地说。到最后也没什么效果，孩子还是不知道错在哪里？
案例解析
在孩子情绪比较激动的情况下，其实建议让孩子在一个安静的地方坐一会，让孩子平静几分钟，不用说孩子，哪怕是大人，在情绪激动的情况下，就算有道理，也听不进去。跟孩子说，请你在这里安静几分钟（根据孩子的大小来定），时间到了，我再来。这样的说法孩子会相对比较容易接受，并不是让你孩子一人呆在那边，不过来了。
其实这也是给家长时间，这段时间自身也平静下，等平静下来后，如果之前真的是孩子错，用简洁的语句，耐心的语气告诉他。慢慢引导孩子，让孩子自己意识到哪里错了。
案例二
孩子在家里的浴室里玩水，搞得浴室里全都是水，衣服也都湿了，家长一看，大多数时候气不打一处来，就开始“教训”孩子了，可能连原因也没有搞清楚或者也不给孩子改正的机会，这样孩子下次仍有可能会出样这样的情况，因为他根本没有意识到这是错的。
案例解析
这个的确，一般家长一看是这样的情况，肯定气不打一处来，火冒三丈，其实对于家长有时候发脾气，我的态度算是中立，不支持也不反对，当然这个仁者见仁，智者见智。我认为家长也是人，毕竟不是神，有时候也会发脾气，只是我们不知道在孩子心中家长就是”神”一样的存在。
家长发了脾气，事后应该跟孩子道歉，让孩子知道家长也是人，也会发脾气。发脾气是家长的错，不是孩子的问题，应该就发脾气的问题说，不要说发脾气是孩子造成的，要赢得孩子的原谅。
对于上面的案例，如果家长蹲下来跟孩子说，我觉得你在沐浴房里面玩会更好，你看这样外面的地也不会湿，你还能尽情玩水，不是挺好吗？这个传递给孩子的是几层信息，第一你这个行为是错了，已经明确告诉你，这里不是玩水的地方；第二你喜欢玩水，我也支持你，而且给你一个可以玩水的地方。这样下次孩子就知道了，我玩水应该在这里，浴室的其他地方玩水是不对的。
然后可以引导孩子，跟孩子说，你一块布，我一块布，我们能一起把这个地方擦干吗？这个是告诉孩子，既然已经做过错了，就要勇于承担责任，一起来弥补错误。
在教育孩子方面的奖与惩，如果家长拿捏适度，运用得好，孩子的各方面成长及对错误的纠错会有一个提高。但是如果运用的过度，可能会适得其反。所以奖与惩是把”双刃剑”，但我总觉得每位家长是最了解自己孩子的，相信一定能运用得当。
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