我和我的삼촌学生
在结束课程的时候就想写写我的这个学生了，无奈一直没有时间。
近两年的教龄，我也是教了很多学生了，但这个学生是我感情最深的学生，感情深不是说我们感情特别好，或是无话不谈，更多的是我的全情投入。
因为自己一直很忙，一直很多事情同时在做，而这个学生除了第一周和志愿者活动一起进行了以外，之后的三周都是没有其他事并行的。所以我除了教他以外也没有别的什么事情，每都是固定的上课、备课。加上那是离开宁波前的最后一周，所以告别他的时候，真的很胸闷。五味杂陈。
看学生资料的时候，感觉他是一个很韩国的斯文欧巴。见面的第一印象，觉得他是一个比较内向的学生，慢慢接触觉得他很像处女座，感觉就是那种过着精致生活的人。最后觉得他其实就是一个外表斯文、内心火热的工科男，哈哈。
犹记得第一次见面，因为自己第一周有别的事情，所以给学生安排的上课时间就特别不好。充满歉疚感的老师，在第一次见面的时候，就给学生布置了作业，想借由“教给他更多的东西”弥补我的愧疚。但又怕学生不喜欢太多的作业。于是问学生：“你希望作业多一点儿还是少一点儿？”学生考虑了一会儿说：“如果我的身体不说不，我可以做多一点儿的作业。”于是直接笑喷。为他的表达点赞。
然后我们四个一起吃了他们在宁波的第一顿饭，大概也是这第一顿饭奠定了之后的两顿饭局。
因为学生学习汉语不久，所以常常会有一些很好笑的事情发生。
刚开始的有一次聊到“唱歌”的话题，于是问学生“喜欢唱歌吗？”，学生：“会唱一点儿汉语歌。”我好奇地问：“什么歌？”，学生好像不记得歌名了，哼了一下：“看起来，看起来……”，当时怎么也猜不出那是什么歌。直到后来一次饭局，和他一起的韩国学生纠正说：“看过来，看过来”才明白原来是《对面的女孩看过来》，从此想一次笑一次。
有一次聊起《太阳的后裔》，老师一脸激动，学生一脸平静。
老师问：“在韩国看《太阳的后裔》的人多吗？”
学生：“韩国男人都不看”
老师一脸好奇：“为什么？”
学生一脸认真：“因为这是假”
啊哈哈哈，而且说得特别抑扬顿挫。
有一次课本里有“撒娇”，于是顺势展开说：“我觉得韩语很像撒娇。”学生说：“韩语不像，我觉得汉语很像撒娇。”老师吃惊地问：“为什么？”学生认真地答：“因为声调。”
有一次聊天，我说：“昨天我和朋友一起吃饭”然后给学生看照片，照片上是饭菜，然后饭桌对面的位置上放了一个狗头枕头。学生看完照片指着狗头认真地说：“哦，老师，这是你的朋友？！”顿时笑喷。
让学生帮忙翻译一下韩语，他打字打着打着自己笑了，说：“我把韩语打错了。”
问学生：“如果你去剪头发要怎么说？”
学生说：“问理发师，‘你觉得什么发型适合我？’”
问：“剪得不好看怎么办？”
学生摆摆手：“没关系”。
后来又想到一个主意：“或者，拿宋仲基的照片给理发师看说：‘我要剪这个。’”
啊哈哈。
问学生：“在韩国，很多人夏天撑伞吗？”
学生：“很多女的撑伞，男的不。”
我：“在中国也是很多女生撑伞，因为我们不喜欢晒黑，我们喜欢白皮肤。在韩国，你们喜欢白皮肤还是黑皮肤？”
学生：“都喜欢。”
我：“那大多数人呢？”
学生停顿了一会儿：“大多数喜欢……白色。”
笑cry。
聊到：“你觉得人一定要结婚吗？”
学生：“我觉得一定要结婚。”
问：“为什么？”
学生边做动作边说：“因为，如果，你有五个朋友，四个结婚了。你周末打电话给朋友‘你好，周末有什么安排吗？’朋友说‘周末和家人一起出去’，然后‘不好意思（挂电话的动作）’；再问别的朋友‘你好，周末有什么安排吗？’朋友说‘不好意思，周末和家人一起’，然后‘不好意思（挂电话的动作）’一个人很孤单，朋友都有家人……”
想想觉得学生的表现力也是很强的。偷笑。
学生模仿我的口头禅语气词“诶”，而且语气特别像，很好笑。还很认真地说：“老师，你喜欢说‘诶’（动作、表情、语气都很到位）”
所以说一定要注意教师语言，学生一直都在认真地观察和模仿。
和学生第一次去外面吃饭的时候，因为当时尽量不能喝冰的，所以冰啤酒喝得很慢。后来去了第二局，因为特意叫了不冰的啤酒，所以喝的速度正常。学生看到我很快空了的酒杯说：“哦、老师~你喜欢热的！”当场笑喷。
现在也还是很会模仿韩国学生的口头禅“哦！”啊哈哈哈，真的是相互影响了呢。
有一次学生去超市买东西，营业员问：“要带走（着）吗？”，学生没听懂，后来上课问我，是“带着”还是“带走”，告诉学生她问的是“要袋子吗？”学生一副恍然大悟的样子，也是很有意思。
我和梦洋：“我们觉得韩国的女生都很漂亮。”
学生：“啊~那是因为 化妆！”
梦洋：“那你喜欢化妆的还是不化妆的？”
学生慢吞吞地：“有点儿喜欢化妆的。”
偷笑
老师：“你喜欢喝酒吗？”
学生一脸认真：“我不喜欢喝酒，我喜欢学习，学习汉语。”
有一天学生说：“梦到说汉语，但是说得都不对。”说自己压力很大。
说自己学汉语学到想不起来英语怎么说了，学生有点担心，因为工作中也需要用英语。
有一次学生因为吃了韩国烤肉吃坏肚子了，学生说：“我现在很习惯吃中国菜，不习惯吃韩国菜和西餐了。”
学生还说，他觉得在中国所有的韩国料理店的菜都是一个味道，哈哈，还说他觉得很奇怪。
还有一次带着羡慕语气地告诉我，公司有一个韩国同事汉语说得很好。感觉学生也很想成为那样子牛逼轰轰的存在啊。
有很多次学生带有炫耀性质地告诉我一些他在宁波遇到或发生的事，
比如和公司同事聚餐干杯时，说了汉语的“干杯”。
比如有一次成功地打包买了饭。
比如去逛商场的时候，看到打八折，成功理解了。而前几天刚刚学了汉语里的折扣表达，所以他很开心。听说以后我也很开心。
比如学生成功地在学校里给别人指了路，惊讶于他知道学校的游泳馆在哪里。
有一次一起去买饮料，店员问学生“你是哪里人？”学生当时想了一下，做出正确的回答。当时超开心，因为店员的普通话稍微有点口音，而且也不是课本里“你是哪国人”的常规表达，但学生还是根据情景、听到的话和自己的推测做出了正确的回答。
就像是看到牙牙学语的孩子，成功地表达了自己一样，老师的开心也好像如同育儿的父母一般。也许语言老师在教学初期的状态真的很像初为父母的家长吧。
可能是因为最近看《超人回来了》的关系，再次回顾我和韩国学生的学习记录的时候，突然就明白了所谓的“语言家长”。我可不就像是韩国学生的“语言家长”吗？所以才会有那么多的牵绊和怀念吧。
愿我的学生们在中国生活学习工作地开心顺利，汉语也越说越好！
近两年的教龄，我也是教了很多学生了，但这个学生是我感情最深的学生，感情深不是说我们感情特别好，或是无话不谈，更多的是我的全情投入。
因为自己一直很忙，一直很多事情同时在做，而这个学生除了第一周和志愿者活动一起进行了以外，之后的三周都是没有其他事并行的。所以我除了教他以外也没有别的什么事情，每都是固定的上课、备课。加上那是离开宁波前的最后一周，所以告别他的时候，真的很胸闷。五味杂陈。
看学生资料的时候，感觉他是一个很韩国的斯文欧巴。见面的第一印象，觉得他是一个比较内向的学生，慢慢接触觉得他很像处女座，感觉就是那种过着精致生活的人。最后觉得他其实就是一个外表斯文、内心火热的工科男，哈哈。
犹记得第一次见面，因为自己第一周有别的事情，所以给学生安排的上课时间就特别不好。充满歉疚感的老师，在第一次见面的时候，就给学生布置了作业，想借由“教给他更多的东西”弥补我的愧疚。但又怕学生不喜欢太多的作业。于是问学生：“你希望作业多一点儿还是少一点儿？”学生考虑了一会儿说：“如果我的身体不说不，我可以做多一点儿的作业。”于是直接笑喷。为他的表达点赞。
然后我们四个一起吃了他们在宁波的第一顿饭，大概也是这第一顿饭奠定了之后的两顿饭局。
因为学生学习汉语不久，所以常常会有一些很好笑的事情发生。
刚开始的有一次聊到“唱歌”的话题，于是问学生“喜欢唱歌吗？”，学生：“会唱一点儿汉语歌。”我好奇地问：“什么歌？”，学生好像不记得歌名了，哼了一下：“看起来，看起来……”，当时怎么也猜不出那是什么歌。直到后来一次饭局，和他一起的韩国学生纠正说：“看过来，看过来”才明白原来是《对面的女孩看过来》，从此想一次笑一次。
有一次聊起《太阳的后裔》，老师一脸激动，学生一脸平静。
老师问：“在韩国看《太阳的后裔》的人多吗？”
学生：“韩国男人都不看”
老师一脸好奇：“为什么？”
学生一脸认真：“因为这是假”
啊哈哈哈，而且说得特别抑扬顿挫。
有一次课本里有“撒娇”，于是顺势展开说：“我觉得韩语很像撒娇。”学生说：“韩语不像，我觉得汉语很像撒娇。”老师吃惊地问：“为什么？”学生认真地答：“因为声调。”
有一次聊天，我说：“昨天我和朋友一起吃饭”然后给学生看照片，照片上是饭菜，然后饭桌对面的位置上放了一个狗头枕头。学生看完照片指着狗头认真地说：“哦，老师，这是你的朋友？！”顿时笑喷。
让学生帮忙翻译一下韩语，他打字打着打着自己笑了，说：“我把韩语打错了。”
问学生：“如果你去剪头发要怎么说？”
学生说：“问理发师，‘你觉得什么发型适合我？’”
问：“剪得不好看怎么办？”
学生摆摆手：“没关系”。
后来又想到一个主意：“或者，拿宋仲基的照片给理发师看说：‘我要剪这个。’”
啊哈哈。
问学生：“在韩国，很多人夏天撑伞吗？”
学生：“很多女的撑伞，男的不。”
我：“在中国也是很多女生撑伞，因为我们不喜欢晒黑，我们喜欢白皮肤。在韩国，你们喜欢白皮肤还是黑皮肤？”
学生：“都喜欢。”
我：“那大多数人呢？”
学生停顿了一会儿：“大多数喜欢……白色。”
笑cry。
聊到：“你觉得人一定要结婚吗？”
学生：“我觉得一定要结婚。”
问：“为什么？”
学生边做动作边说：“因为，如果，你有五个朋友，四个结婚了。你周末打电话给朋友‘你好，周末有什么安排吗？’朋友说‘周末和家人一起出去’，然后‘不好意思（挂电话的动作）’；再问别的朋友‘你好，周末有什么安排吗？’朋友说‘不好意思，周末和家人一起’，然后‘不好意思（挂电话的动作）’一个人很孤单，朋友都有家人……”
想想觉得学生的表现力也是很强的。偷笑。
学生模仿我的口头禅语气词“诶”，而且语气特别像，很好笑。还很认真地说：“老师，你喜欢说‘诶’（动作、表情、语气都很到位）”
所以说一定要注意教师语言，学生一直都在认真地观察和模仿。
和学生第一次去外面吃饭的时候，因为当时尽量不能喝冰的，所以冰啤酒喝得很慢。后来去了第二局，因为特意叫了不冰的啤酒，所以喝的速度正常。学生看到我很快空了的酒杯说：“哦、老师~你喜欢热的！”当场笑喷。
现在也还是很会模仿韩国学生的口头禅“哦！”啊哈哈哈，真的是相互影响了呢。
有一次学生去超市买东西，营业员问：“要带走（着）吗？”，学生没听懂，后来上课问我，是“带着”还是“带走”，告诉学生她问的是“要袋子吗？”学生一副恍然大悟的样子，也是很有意思。
我和梦洋：“我们觉得韩国的女生都很漂亮。”
学生：“啊~那是因为 化妆！”
梦洋：“那你喜欢化妆的还是不化妆的？”
学生慢吞吞地：“有点儿喜欢化妆的。”
偷笑
老师：“你喜欢喝酒吗？”
学生一脸认真：“我不喜欢喝酒，我喜欢学习，学习汉语。”
有一天学生说：“梦到说汉语，但是说得都不对。”说自己压力很大。
说自己学汉语学到想不起来英语怎么说了，学生有点担心，因为工作中也需要用英语。
有一次学生因为吃了韩国烤肉吃坏肚子了，学生说：“我现在很习惯吃中国菜，不习惯吃韩国菜和西餐了。”
学生还说，他觉得在中国所有的韩国料理店的菜都是一个味道，哈哈，还说他觉得很奇怪。
还有一次带着羡慕语气地告诉我，公司有一个韩国同事汉语说得很好。感觉学生也很想成为那样子牛逼轰轰的存在啊。
有很多次学生带有炫耀性质地告诉我一些他在宁波遇到或发生的事，
比如和公司同事聚餐干杯时，说了汉语的“干杯”。
比如有一次成功地打包买了饭。
比如去逛商场的时候，看到打八折，成功理解了。而前几天刚刚学了汉语里的折扣表达，所以他很开心。听说以后我也很开心。
比如学生成功地在学校里给别人指了路，惊讶于他知道学校的游泳馆在哪里。
有一次一起去买饮料，店员问学生“你是哪里人？”学生当时想了一下，做出正确的回答。当时超开心，因为店员的普通话稍微有点口音，而且也不是课本里“你是哪国人”的常规表达，但学生还是根据情景、听到的话和自己的推测做出了正确的回答。
就像是看到牙牙学语的孩子，成功地表达了自己一样，老师的开心也好像如同育儿的父母一般。也许语言老师在教学初期的状态真的很像初为父母的家长吧。
可能是因为最近看《超人回来了》的关系，再次回顾我和韩国学生的学习记录的时候，突然就明白了所谓的“语言家长”。我可不就像是韩国学生的“语言家长”吗？所以才会有那么多的牵绊和怀念吧。
愿我的学生们在中国生活学习工作地开心顺利，汉语也越说越好！
