国学经典解读系列课程 第二课 儒家的中庸 （一）
第二课 儒家的中庸 （一）
标签： 教育 儒家 文化
课程问答录音，整理剪辑。
一：什么是中庸的本义？----《中庸》：“天命之谓性；率性之谓道；修道之谓教……….自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。诚则明矣，明则诚矣。”中庸就是讲人的本性，道，教育系统的。
1.什么是性？---人的本性是人类自然禀赋的、天生、长期进化出来的、深处的动机系统。是所谓的天理和天道。洞察自己的动机非常不容易，必须拥有强大的意识和思维能力，即意诚，才能明白自己的深层动机系统。这就是“自诚明，谓之性”。西方的文化源头，古希腊思想的精华就是两个字“know yourself”（认识你自己）。所以说人类东西方文化在本质上是想通的。
2.什么是道？---首先确定自己的真正的需要，正确的，不偏差的自我实现你的目标，这就是你的人生道路！
3.什么是教育？---认知、修正自己的错误的人生目标和行为系统，即是教育的全部！具体就是通过对每一个项目的具体学习和实践，在好的导师的指引和启发下，逐渐明辨是非，整体思维能力提高到意诚的境界，这就是“自明诚，谓之教”。所以中庸这篇文章认为意诚非常的重要。这也是本文的核心。
同时，意诚也是教育的核心和基础，如果思维能力不强，人对于自己的语言、行为、心灵、情绪、关系处理、知识系统等各个方面的认知都会出现极大的不良影响。
4.“诚则明矣，明则诚矣”。这句话怎么解释？---当你达到意诚的境界，即主客观统一，实事求是，自然会善于搜集信息，分析，整理相关情报，整体思维推理论证，为什么美国的大公司纷纷辞掉商业学院科班出身的专业经理人，转而录用西点军校毕业的门外汉，并普遍性的取得好的业绩，而引起其他公司的效仿？这就让大家看到了美国教育的严重问题所在！美国教育是一种头朝下的，颠倒的教育。
5. 什么是颠倒的教育？---这是借用佛教的语言，“众生颠倒”，佛教认为人类痛苦的根源在于颠倒，就是把事情都弄反了，其实这就是哲学上讲的“悖论问题”，问题因解决而存在，亡六国者，六国也，非秦也。，美国教育其实是反教育的教育。虽然美国精英教育标榜批判性思维，但其实质仍然是以知识点的记忆为课程设计核心，这就出现了一个基本逻辑关系的混乱和颠倒。即知识和思维的关系问题。这个关系几乎没有被人们认真思考过。大部分人认为“知识就是力量”，并确信“记忆，背诵就是学习”。根本就不考虑思维开发，大部分人对于智力和思维的概念缺乏基本的认知。知识是一把双刃剑，希特勒如果拥有了大规模杀伤的生物武器，他会做什么？你把你的公司交给了一个只会纸上谈兵的赵括，你的公司会怎么样？肯定是赔本倒闭为天下笑而已。为什么古人说，“百无一用是书生，秀才造反，十年不成”。
6.请老师详解知识和思维的逻辑关系？---整体思维的一个工具是中医的阴阳思维，对一个复杂系统，要先分阴阳，知识可以比作食物和营养，没有食物人会饿死，知识是人的精神食粮。思维相当于人的脾胃，即消化吸收能力。如果你吃了有毒的食物，你会死，知识有没有错误的，有毒的？伟大的清官海瑞因为4岁的小女儿吃了男仆的手递过来的食物，就把自己的孩子给弄死了，依据是“男女授受不亲”。你想难到海瑞不痛苦吗？这就说明知识确实很有力量，只不过是害自己孩子的力量！
7.所以我们首先要分辨哪些是有毒的知识？哪些是没有毒的知识？---对，第二要分辨有用的知识和没用的知识。人吃的太多，每天摄入的营养和能量远远大于每天的消耗，逐渐产生营养和能量的过盛，堆积。营养过盛对身体的危害远远大于营养不良，很多疾病，癌症，糖尿病，糖尿病，心脑血管疾病，等等慢性病病人大多是因为营养过盛。据统计很多肥胖的、有将军肚的年轻人容易患重大疾病，寿命缩短，甚至猝死。吃多容易死人，电脑手机内存信息多容易死机，人脑记的信息多会怎么样？大脑就会死机！你的记忆量和你的思维力呈反比。这就是高分低能，把人学傻了。文人误国在历史上屡见不鲜！二十四史，就是一部文人误国史。是一部大脑死机史。美国军事、外交、政治、经济、教育也一样，被文人糟蹋的面目全非，臃肿无能。回到上个问题，为什么美国的外行能够做好CEO,商学院的反而做不好公司。管理公司最重要的不是专业知识，而是一整套思维方式，虽然西方的军事思维能力比中国差得多，但是仍然有一套基本的军事训练系统，比如说，搜集情报，基本分析、判断，策略等等。这套东西在别的大学是没有的，是不可能被重视的。领导是做战略的，是用人的，你可以是外行，但你就可以领导内行，让他向你汇报你想知道的内容，并做出决策！
8.看来思维比知识重要？---对！思维比知识更重要，更有力量！思维才是真正的力量。第二，思维应该在知识之前，次序一定不可反！启发学生的思维，让他主动的去搜集信息和知识，这是教育的基本原则。思维能力提高，你就会对各行各业，各个学科都有一套正确高效的学习方法和学习兴趣。你很快就可以学习和明了你的非专业项目，这就是“诚则明矣”！我们发现，思维是阳，知识为阴，中医阴阳思维的基本原则是“阳先而阴后，阳主而阴随，阴阳互生，”，知识和思维也是互生的。“阳生阴长”，思维是知识的萌芽和出生，知识是思维的长大。“孤阴不生，独阳不长”，知识和思维是一起成长的，也是缺一不可的！“阴平阳秘，精气乃治，阴阳离绝，精气乃绝”，只读书不思维，学成傻子和废物，只思维，不学知识，巧妇难做无米之炊，你也要饿死。“阴盛伤阳”，知识太多伤害思维能力。“天之大宝，唯此一丸红日，人之大宝，唯此一息真阳”，中医认为阳气最为重要，思维在教育和精神层面的重要性是大于知识和信息的。“善补阳者，须阴中求阳，善补阴者，须阳中求阴”，善于让学生学习知识的老师，会通过思维训练激发孩子读书，搜集资料的兴趣和能力，这样孩子们的知识容量就会大增，善于训练学生思维的老师，会通过各种有效知识系统的阅读和补充，让孩子们在知识的海洋里迅速提高自己的思维广度、深度、速度。这就是“明则诚矣”，以各个有效知识系统的学习和认知为途径，达到“意诚”的最高思维境界。这是个逐渐成长的教育过程。
标签： 教育 儒家 文化
课程问答录音，整理剪辑。
一：什么是中庸的本义？----《中庸》：“天命之谓性；率性之谓道；修道之谓教……….自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。诚则明矣，明则诚矣。”中庸就是讲人的本性，道，教育系统的。
1.什么是性？---人的本性是人类自然禀赋的、天生、长期进化出来的、深处的动机系统。是所谓的天理和天道。洞察自己的动机非常不容易，必须拥有强大的意识和思维能力，即意诚，才能明白自己的深层动机系统。这就是“自诚明，谓之性”。西方的文化源头，古希腊思想的精华就是两个字“know yourself”（认识你自己）。所以说人类东西方文化在本质上是想通的。
2.什么是道？---首先确定自己的真正的需要，正确的，不偏差的自我实现你的目标，这就是你的人生道路！
3.什么是教育？---认知、修正自己的错误的人生目标和行为系统，即是教育的全部！具体就是通过对每一个项目的具体学习和实践，在好的导师的指引和启发下，逐渐明辨是非，整体思维能力提高到意诚的境界，这就是“自明诚，谓之教”。所以中庸这篇文章认为意诚非常的重要。这也是本文的核心。
同时，意诚也是教育的核心和基础，如果思维能力不强，人对于自己的语言、行为、心灵、情绪、关系处理、知识系统等各个方面的认知都会出现极大的不良影响。
4.“诚则明矣，明则诚矣”。这句话怎么解释？---当你达到意诚的境界，即主客观统一，实事求是，自然会善于搜集信息，分析，整理相关情报，整体思维推理论证，为什么美国的大公司纷纷辞掉商业学院科班出身的专业经理人，转而录用西点军校毕业的门外汉，并普遍性的取得好的业绩，而引起其他公司的效仿？这就让大家看到了美国教育的严重问题所在！美国教育是一种头朝下的，颠倒的教育。
5. 什么是颠倒的教育？---这是借用佛教的语言，“众生颠倒”，佛教认为人类痛苦的根源在于颠倒，就是把事情都弄反了，其实这就是哲学上讲的“悖论问题”，问题因解决而存在，亡六国者，六国也，非秦也。，美国教育其实是反教育的教育。虽然美国精英教育标榜批判性思维，但其实质仍然是以知识点的记忆为课程设计核心，这就出现了一个基本逻辑关系的混乱和颠倒。即知识和思维的关系问题。这个关系几乎没有被人们认真思考过。大部分人认为“知识就是力量”，并确信“记忆，背诵就是学习”。根本就不考虑思维开发，大部分人对于智力和思维的概念缺乏基本的认知。知识是一把双刃剑，希特勒如果拥有了大规模杀伤的生物武器，他会做什么？你把你的公司交给了一个只会纸上谈兵的赵括，你的公司会怎么样？肯定是赔本倒闭为天下笑而已。为什么古人说，“百无一用是书生，秀才造反，十年不成”。
6.请老师详解知识和思维的逻辑关系？---整体思维的一个工具是中医的阴阳思维，对一个复杂系统，要先分阴阳，知识可以比作食物和营养，没有食物人会饿死，知识是人的精神食粮。思维相当于人的脾胃，即消化吸收能力。如果你吃了有毒的食物，你会死，知识有没有错误的，有毒的？伟大的清官海瑞因为4岁的小女儿吃了男仆的手递过来的食物，就把自己的孩子给弄死了，依据是“男女授受不亲”。你想难到海瑞不痛苦吗？这就说明知识确实很有力量，只不过是害自己孩子的力量！
7.所以我们首先要分辨哪些是有毒的知识？哪些是没有毒的知识？---对，第二要分辨有用的知识和没用的知识。人吃的太多，每天摄入的营养和能量远远大于每天的消耗，逐渐产生营养和能量的过盛，堆积。营养过盛对身体的危害远远大于营养不良，很多疾病，癌症，糖尿病，糖尿病，心脑血管疾病，等等慢性病病人大多是因为营养过盛。据统计很多肥胖的、有将军肚的年轻人容易患重大疾病，寿命缩短，甚至猝死。吃多容易死人，电脑手机内存信息多容易死机，人脑记的信息多会怎么样？大脑就会死机！你的记忆量和你的思维力呈反比。这就是高分低能，把人学傻了。文人误国在历史上屡见不鲜！二十四史，就是一部文人误国史。是一部大脑死机史。美国军事、外交、政治、经济、教育也一样，被文人糟蹋的面目全非，臃肿无能。回到上个问题，为什么美国的外行能够做好CEO,商学院的反而做不好公司。管理公司最重要的不是专业知识，而是一整套思维方式，虽然西方的军事思维能力比中国差得多，但是仍然有一套基本的军事训练系统，比如说，搜集情报，基本分析、判断，策略等等。这套东西在别的大学是没有的，是不可能被重视的。领导是做战略的，是用人的，你可以是外行，但你就可以领导内行，让他向你汇报你想知道的内容，并做出决策！
8.看来思维比知识重要？---对！思维比知识更重要，更有力量！思维才是真正的力量。第二，思维应该在知识之前，次序一定不可反！启发学生的思维，让他主动的去搜集信息和知识，这是教育的基本原则。思维能力提高，你就会对各行各业，各个学科都有一套正确高效的学习方法和学习兴趣。你很快就可以学习和明了你的非专业项目，这就是“诚则明矣”！我们发现，思维是阳，知识为阴，中医阴阳思维的基本原则是“阳先而阴后，阳主而阴随，阴阳互生，”，知识和思维也是互生的。“阳生阴长”，思维是知识的萌芽和出生，知识是思维的长大。“孤阴不生，独阳不长”，知识和思维是一起成长的，也是缺一不可的！“阴平阳秘，精气乃治，阴阳离绝，精气乃绝”，只读书不思维，学成傻子和废物，只思维，不学知识，巧妇难做无米之炊，你也要饿死。“阴盛伤阳”，知识太多伤害思维能力。“天之大宝，唯此一丸红日，人之大宝，唯此一息真阳”，中医认为阳气最为重要，思维在教育和精神层面的重要性是大于知识和信息的。“善补阳者，须阴中求阳，善补阴者，须阳中求阴”，善于让学生学习知识的老师，会通过思维训练激发孩子读书，搜集资料的兴趣和能力，这样孩子们的知识容量就会大增，善于训练学生思维的老师，会通过各种有效知识系统的阅读和补充，让孩子们在知识的海洋里迅速提高自己的思维广度、深度、速度。这就是“明则诚矣”，以各个有效知识系统的学习和认知为途径，达到“意诚”的最高思维境界。这是个逐渐成长的教育过程。
