那些常犯的写作雷区
知道《文心》这本书起源于土豆姐的一篇文章《你也可以成为阅读，写作高手》，文中写到这样一句话“读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。读到书中的某一句话，觉得和平时所读过的书中某处有关联，是触发；觉得与自己的生活有交涉，得到一种印证是触发；觉得可以作为将来某种理论说明的例子，是触发；对于目前所经验着的事物，发现了别的意思，也是触发。”看到这几个“触发”功夫后背脊一阵发麻，曾几何时读书不思考，追崇各种网络剧，曾几何时提起笔来不知道写什么，连身边的空气都是单调枯燥的，于是我迫切的去购买了。什么样的书看完一遍还想看第二遍，第三遍……我想《文心》就是。
《文心》由夏丏尊/叶圣陶两位先生合作撰写的一部关于如何”读“”写“的书籍，以战乱下中学学生生活为背景，用故事的体裁写关于国文的全体知识，每种知识约占一个题目，共三十二个题目，每个题目用便于衬托的场面，将个人和社会大大小小的事穿插进来，以诙谐，活波的教学方式娓娓道。拟定的读者也是中学生和中学老师。时隔多年仍是值得我们每一个写作人反复阅读学习借鉴。本书于1934年由开明书店出版单行本，曾多次重印，可见深受广大中学生和业余写作者的喜欢。
本书让我学到了很多知识，比如：
１．在文中开篇第一章《突然做了大人与古人了》学到自修的三要素：通体全读与理解，收集资料再询问，分享的乐趣。我们写作时总嚷嚷没有素材，留心于生活中的大小事物，总有写不完的题材。
在第三章《题目与内容》认识到原来我们认为的写作是生活中一件可有可无的观点是错误的，作文是“生活中间的一个项目”应付实际需要的一件事，犹如读书，吃饭，是生活而不是点缀。得以改正先写题目后写内容的习惯。出题目分两个派：其一，先有题目再搜集内容，别人让你写什么就写什么，但应付实际生活除外，比如秋景，母爱方面的作文，往往都是生活中得到印证的事。其二，先揣度联系人有什么话要说，对什么说得来，再把题目给你做，一个宽广的范围，应付实际需要做了文，所写的文还是原来就有的。题目是在完篇后才取定的。我不知道有多少人喜欢先写下题目，再去收集内容，以前我就是这么一个先写下题目，随便花言巧语的写几句，就这么应付过去了，无比庆幸得到改正。再次，生活事事巨细，写作更是如此，作文之后仔细看，有一句话，有一个字不妥就得改，改到无可再改才罢手。
这个时代，工作讲究效率，出门节省时间，写作也是。有多少人能够在写作之后，从头再读一遍，起承转合的地方有留心检查吗？语句是否连贯，彼此呼应吗？用词是否恰当吗？有错别字吗？选择材料与中心思符合吗？
现在写完后必定先通读一遍，一遍遍的琢磨有没有文不对题呀！起承转合的地方留心了吗？词适当吗？有语病吗，改到不能再改才罢休。我想这样的方法也适合你。
３.在第六章《知与情意》领悟到做事要认清目标，进而联想到最近自己写的东西太杂乱，没有给自己定一个位置，没有发掘自己擅长的地方。
４.在第九章《文章病院》认识到写作中常出现的几大毛病：1 用词用语不适当。2 意义的缺略和累赘 3 意义不连贯，欠照应。唯有生活中多在思想习惯和言语习惯上留意。要知道我们所做一件事慢慢都会有人效仿，所以不能盲目的模仿别人。
５.在第十章《印象》粗略了解到游记两种写法，一种是把走过哪里，到达哪里，看见的，听见到，平平板板的记下来，叫“记述”。一种是把依自己的感觉，把接触到的景物从笔端表现出来，犹如一幅画，这种方法叫“印象的描写＂。原来以往那些干巴巴的文字叫”记述“，如我到过浙江，去过有名的”江心屿“，乘坐什么交通工具去，中间遇到什么事，这样干巴巴的文字怎么有人喜欢呢？如果我把“江心屿”如何美丽，在脑海中构成的那一幅画描写出来叫“印象的描写”。“描写”比“记述”更有感染力，不信你试试。
６.印象最深刻的是第十三章《触发》颇感心得，读书最重要的是触发的功夫。读书还要思考，大脑想出来的东西就是触发。可以积累为自己的素材，写到文章中。书就提到，触发要是自己的新鲜的才好，有自己独特的见解。学以致用，读书的目的从不在于多，不在于快，而在于收获书中的内容并且还能用于生活中。
未完待续……
《文心》由夏丏尊/叶圣陶两位先生合作撰写的一部关于如何”读“”写“的书籍，以战乱下中学学生生活为背景，用故事的体裁写关于国文的全体知识，每种知识约占一个题目，共三十二个题目，每个题目用便于衬托的场面，将个人和社会大大小小的事穿插进来，以诙谐，活波的教学方式娓娓道。拟定的读者也是中学生和中学老师。时隔多年仍是值得我们每一个写作人反复阅读学习借鉴。本书于1934年由开明书店出版单行本，曾多次重印，可见深受广大中学生和业余写作者的喜欢。
本书让我学到了很多知识，比如：
１．在文中开篇第一章《突然做了大人与古人了》学到自修的三要素：通体全读与理解，收集资料再询问，分享的乐趣。我们写作时总嚷嚷没有素材，留心于生活中的大小事物，总有写不完的题材。
在第三章《题目与内容》认识到原来我们认为的写作是生活中一件可有可无的观点是错误的，作文是“生活中间的一个项目”应付实际需要的一件事，犹如读书，吃饭，是生活而不是点缀。得以改正先写题目后写内容的习惯。出题目分两个派：其一，先有题目再搜集内容，别人让你写什么就写什么，但应付实际生活除外，比如秋景，母爱方面的作文，往往都是生活中得到印证的事。其二，先揣度联系人有什么话要说，对什么说得来，再把题目给你做，一个宽广的范围，应付实际需要做了文，所写的文还是原来就有的。题目是在完篇后才取定的。我不知道有多少人喜欢先写下题目，再去收集内容，以前我就是这么一个先写下题目，随便花言巧语的写几句，就这么应付过去了，无比庆幸得到改正。再次，生活事事巨细，写作更是如此，作文之后仔细看，有一句话，有一个字不妥就得改，改到无可再改才罢手。
这个时代，工作讲究效率，出门节省时间，写作也是。有多少人能够在写作之后，从头再读一遍，起承转合的地方有留心检查吗？语句是否连贯，彼此呼应吗？用词是否恰当吗？有错别字吗？选择材料与中心思符合吗？
现在写完后必定先通读一遍，一遍遍的琢磨有没有文不对题呀！起承转合的地方留心了吗？词适当吗？有语病吗，改到不能再改才罢休。我想这样的方法也适合你。
３.在第六章《知与情意》领悟到做事要认清目标，进而联想到最近自己写的东西太杂乱，没有给自己定一个位置，没有发掘自己擅长的地方。
４.在第九章《文章病院》认识到写作中常出现的几大毛病：1 用词用语不适当。2 意义的缺略和累赘 3 意义不连贯，欠照应。唯有生活中多在思想习惯和言语习惯上留意。要知道我们所做一件事慢慢都会有人效仿，所以不能盲目的模仿别人。
５.在第十章《印象》粗略了解到游记两种写法，一种是把走过哪里，到达哪里，看见的，听见到，平平板板的记下来，叫“记述”。一种是把依自己的感觉，把接触到的景物从笔端表现出来，犹如一幅画，这种方法叫“印象的描写＂。原来以往那些干巴巴的文字叫”记述“，如我到过浙江，去过有名的”江心屿“，乘坐什么交通工具去，中间遇到什么事，这样干巴巴的文字怎么有人喜欢呢？如果我把“江心屿”如何美丽，在脑海中构成的那一幅画描写出来叫“印象的描写”。“描写”比“记述”更有感染力，不信你试试。
６.印象最深刻的是第十三章《触发》颇感心得，读书最重要的是触发的功夫。读书还要思考，大脑想出来的东西就是触发。可以积累为自己的素材，写到文章中。书就提到，触发要是自己的新鲜的才好，有自己独特的见解。学以致用，读书的目的从不在于多，不在于快，而在于收获书中的内容并且还能用于生活中。
未完待续……
