这是一篇关于如何选择专业的文章，系统而全面
所谓专业选择，实质上是对孩子未来之路的一种设计，也是对孩子人生舞台的初步打造。古人云：女怕嫁错郎，男怕入错行。虽然现代社会选择的多样性和可变性已经非常盛行，但对普通人群而言，无论是改嫁还是改行都是需要决心和本钱的。
另外想说明的是：人生未来的道路也不完全能预测或者被自己所左右，以后的机会还很多，现在的选择也未必一定合适。但本文的宗旨是提倡我们对人生的重大选择，应该严肃认真地思考。对于把专业作为自己人生玩偶者，就请绕行。同样，信奉人生是一种自然选择的，也敬请勿需阅读。
其实专业选择本身无所谓对错，其结果也谈不上好坏，只有合理与否的考量。另外，不同人的选择结果之间也不能简单比较，因为各人情况不同。所以，我们与其盲目地羡慕他人选择的结果，不如花时间思考自己作出选择的理由和路径。一般而言，我们思维的地图可以这样打开：
专业选择三原则
项目内容
1符合自身特点
1-1
学科偏好
1-2
个性特征
1-3
兴趣爱好
1-4
家庭资源
2符合职业期望
2-1
收入预期
2-2
职业声誉
2-3
工作性质
2-4
行业倾向
3符合人生规划
3-1
成长路径
3-2
工作区域
3-3
职位发展
3-4
职业迁移
专业选择的原则之一：应符合自身的特点
所谓专业选择应符合自身特点，这不仅仅是指符合孩子的特点。建议从以下四个要素出发来思考。
1-1.孩子的学科偏好
由于不同孩子的学习经历、学习习惯和思维倾向的不同，会对学科产生偏好。这种偏好对专业选择有一定的影响，表现在孩子对专业的接受程度、开展学习的难易程度和从事该专业活动的持久性等方面。因此，家长要先了解孩子的学科偏好，仔细研究报考专业的学科特点和课程内容，避免选择最不愿意或最不擅长的学科。比如，孩子化学不擅长，那就应该避免选择化学化工、生物制药和材料类等专业；物理不太擅长，应该避免机械类、电气类等专业；数学不擅长，应该避免电子信息类、力学类、自动控制类等专业。如果没有什么弱项学科，那就优先考虑强势学科。
另外，学科偏好还不能直接用孩子的学科成绩高低来判别，关键是尊重孩子的学科兴趣。因为，有的课程由于其重要性或教师影响等因素，虽然当前孩子的成绩是不错的，但这并不代表孩子喜欢或愿意学习与此有关的专业。需要提醒的是，高中的学科真的无法涵盖大学的专业领域，只能从大学专业的课程设置中，分析可能的学科倾向。
1-2.孩子的个性特征
不同的孩子具有不同的个性特征，虽然随着时间的推移，自我意识的提高和人生实践的丰富，孩子的个性特征会在一定程度上发生变化，但其基调仍基本稳定。讨论孩子的个性特征和专业选择的关系，主要是考虑是否与专业所面向的职业素养要求基本一致。一般个性活跃的孩子不适宜选择需要长时间做比较枯燥事情的专业（职业），如：会计、图书管理、生物技术等；做事相对比较宏观，不注重细节的，不宜选择土木工程、临床医学、考古等专业（职业）等；不愿意与人打交道的，不适宜选择市场营销、旅游管理、师范教育和管理类专业等。
应该说大部分家长对孩子的个性特征是有全面了解的，如果不清楚也可以通过专业的测试工具来了解，如：卡特尔十六种个性因素测试16PF、SDS职业适应性自我测试等。但这些测试工具比较复杂，不建议高三家长过分使用。另外，这些测试结果也要用参考的态度来对待，不要过度迷信。
1-3.孩子的兴趣爱好
专业选择还需考虑孩子的兴趣爱好。此项关键是让孩子喜欢学、愿意学，从而激发持久地所事本专业领域活动的动力。关于从孩子的兴趣出发选择专业的说法，很多家长是赞成的，但我想提醒的是需要仔细考虑三个内容：
一是，有的孩子貌似有明确的兴趣爱好，喜欢某类专业。这时家长需要仔细考虑这种兴趣是否真实持久。一般可以通过以下方法来衡量：孩子能否主动、自觉地从事该方面的活动？在这些方面是否已经具有超出其他孩子的基础？是否已经获得过，能说明孩子具有这方面才能的成果等。如某孩子能自觉主动的学习计算机语言，并已经坚持学习了3-4年，且获得过信息技术方面学科竞赛省级以上奖项。那么，这个孩子如果喜欢计算机或软件方面的专业，那才是真正的喜欢，否则家长就要冷静对待了。
二是，孩子好像有某方面的特长，也对这方面比较感兴趣，但未出现以上所说的情况。或者孩子只是现在才开始感兴趣。那么建议家长在考虑选择这方面的专业时，可以给以一定的权重，但不要给以较大的权重。
三是，孩子没有什么明确的兴趣，说不清自己的想法，这是90%以上孩子的表现，应该说是非常正常的情况。这时，家长可以采用分类排除法，即根据孩子不喜欢的程度，排除某类专业。注意，孩子对专业内涵是不了解的，家长应该从该专业面向的行业和职业入手，让孩子排除。比如：医生、教师、警察、秘书、工程师等。在职业描述时尽量具体一些，这样孩子便于选择。只要孩子不强烈反对，这类专业在本项权重上是等值的。
1-4.拥有并能利用的家庭资源
尽管大学毕业后从事什么工作并非一定，同时在人生的过程中工作会发生变化，但如果在选择专业时，基本不考虑以后所面对的行业和职业那是非常盲目的选择。本子项设置的意图是，如果家长有某些方面的资源有助于孩子的工作选择和人生发展，那么可以向这方面考虑来选专业。比如：如果家长拥有部队和警察等方面的资源，可以考虑选择军警类专业；如果家长拥有银行、保险等金融业资源，可以考虑选择金融类、统计类、经济类专业；如果家长拥有行政资源，可以选择中文类、管理类、法律类专业；如果家长拥有某种特殊行业资源，可以选择地矿类、石油类、气象类等专业。总之，专业选择可以充分发挥家长拥有的现有资源。当然还应该考虑这种资源是可以利用的才行。如果家长没有什么资源可以利用，那么，就应该避免选择就业面比较窄的行业性专业。
专业选择的原则之二：应符合对职业的期望
对绝大部分考生而言，所学专业基本决定未来的职业走向。因此，总是有很多家长会问：“孩子以后做什么工作”或者“学了某专业以后做什么”等问题。这里，首先需要澄清二种说法：
一是“学什么”和“干什么”没有联系。的确在现实社会中这一说法是能找到例证的。但仔细想一想总觉得不对劲。其实这里有些误解，因为大学有很多专业设置是从学科体系出发的，并非直接对应行业、职业和岗位，所以会出现学了某专业的学生，会从事许多不同的工作。但这并不能说明专业选择与未来职业无关，个人的认识是：有的专业其行业指向非常明确，如师范、金融、法律、医学、化工、地质、建筑、土木等。有的专业是属于具有某种技术属性，适合于运用这种技术的各个行业，那么它们所对应的行业和职业就非常广泛，如计算机、电子信息、自动控制、机械电气、材料科学、工商管理等。还有的专业是属于基础科学性质，其和行业与职业的联系就不那么直接，这些专业看起来各行业都需要，但实际上主要面向的是科学研究或人才培养的专门领域。如：数学、物理、化学、生物、教育、心理、中文、历史等。
二是从目前从业人员所学专业和发展现状，推断该专业的职业面向与现实价值，这是很常见的一种认识误区。如某人现在从事金融产品设计领域的工作，但其专业是法律；或某人从事机械加工领域工作，其专业是材料科学。这种现象在现实生活中是存在的，但我们不能由此推断法律专业可以面对金融领域，材料专业可以面对机械加工领域。当前职业的专业化程度越来越高，特别是高收入高要求的专门化岗位。从单位招聘的角度看，大部分职位对专业领域是有明确要求的。另外，还有一种误区，就是从某人当前的职位推断某专业预期的岗位和收入。比如，某人学习的是审计专业，现在在上海某外资审计事务所担任主任审计，月薪过万，那么我们是否就可以推断审计专业的岗位薪资都能如此？不能过于盲目推断，具体原因大家都很清楚。
因此，影响人生发展的因素非常复杂，其中个人的境遇起了非常重要的作用。但这些因素都不是我们当前能主动选择和控制的。既然专业选择能基本规定未来行业和职业的大致范围，那么我们就应该抱着慎重的态度进行。
2-1：对未来的收入预期。
收入问题应该是影响职业选择的重要因素，并且不同的个体对于收入预期值有着不同的定位。本质上，专业与收入之间没有必然的联系，不能说A专业毕业一定比B专业毕业的收入高。但由于专业与行业、职业相关，所以，在一定范围和程度上就形成了不同专业毕业的收入差别。近年来金融、经济、建筑、土木、通信、信息等专业持续火爆，其主要原因就是这些专业所服务的行业收入较高。所以，在开展收入预期思考时，建议关注以下内容：一是关注相同区域的不同行业、职业、岗位之间的收入差异，以及这些与专业之间的联系度。二是动态辩证地看待不同行业、职业、岗位之间收入的变化趋势。一般至少需要预测5-8年后的情况。比如某些垄断性行业的开放竞争所引发的利润下降趋势、公务员与事业单位工资和养老改革趋势、某行业人才相对剩余所引发的起始收入下降趋势、某行业高速发展所带来的收入红利上升趋势等。三是关注起始收入与增长幅度之间的关系。总体上个人收入是不断增长的，但不同行业、职业和岗位收入增长的幅度还是有差异。四是注意比较投入与收入的比例关系，注重收益率。比如有的专业面向艰苦岗位，虽然收入较高，但付出也较大。有的工作收入是浮动收益的，那就需要观察引起收入浮动的因素是否可控等。总之，以上信息的收集、鉴别、比较和判断需要做一个有心人才行。
2-2：对职业声誉的追求。
影响职业选择的因素除了收入外，还有就是职业的社会声誉，就是所谓职业的社会地位和人们的追逐程度。中国历史上是个官本位的社会，改革开放以来又形成了逐利金钱的社会潮流。所以，社会上对公务员、白领阶层、金融商业、文艺范角等十分热捧。当然，具体到个体对职业声誉的看法肯定存在不同的观点，每个人心里都有一个好恶的标准。建议思考这一问题时，注意以下要点：一是防止“干一行、怨一行”的心理，总感觉自己的工作没干头，但其他人却非常羡慕，如会计、教师、医生、律师等；二是防止“晕轮效应”，就是所谓爱屋及乌的作用，感情用事，看不到某职业的不足。三是防止“雾里看花”、似知非清的道听途说，不明就里，随潮跟风。总之，要客观、辩证、理性地看待。
2-3：对工作性质的选择。
不同的工作具有基本稳定的工作内容和工作压力，这就勾勒出了工作的基本性质。比如从工作对象看，有数据、设备、资料、文本、人员等不同的区别，从工作环境看，有车间、现场、办公室、本地和外地之分；从工作的节奏看，有稳定无变化、波动且随机、紧张有压力、无趣而枯燥之别。当然，这里说的是工作的常态和基调，不排除短期的变化。显然，如果2-1、2-2的问题已经解决，那么也许就有可能需要考虑本选项了。比如：有的家长不希望孩子学软件工程，原因是技术变化快，工作后不断学习的要求高，呈现出后浪总比前浪高的态势。有的家长不希望孩子学医，原因是工作压力大，责任重，成才周期长，投入产出率低。有女孩的家长希望孩子做老师，因为工作稳定假期长等等，这些说的都是工作性质的选择范畴。
2-4：对行业倾向的喜好。
无容置疑，每个家长都身处某一行业，丰富的社会经验形成了对某些行业的特殊偏好，只要这种偏好有足够充分而合理的理由，孩子也能乐意接受，选择与该行业相关的专业应该是合适的。如果家长没有明确的行业倾向，建议可以研究目标就业区域的产业发展规划，寻求未来有发展前景的朝阳行业。当然，也不能过于相信有关规划的预期，还需要考察该目标区域重点发展的产业基础状况，如果两者相符，那么这个预期实现的可能就比较大。例如苏州园区未来重点发展纳米产业，由于其拥有强大的信息产业和精密加工产业基础，以及中科院纳米所、南京大学研究院、中科大研究院、东南大学研究院、四川大学研究院、武汉大学研究院、苏州大学等人才培养与科研机构，所以，这样的预期就相对比较可信。同时，与纳米技术相关的专业在园区未来将有较大的发展前景。
专业选择的原则之三：应符合人生规划
其实，专业选择最能和孩子的人生规划相一致，这样就有利于提高成才效率，控制系统风险。其中，需要关注的内容有以下4个方面。
3-1：符合孩子的成长路径：孩子的成长路径目前虽然也只能大致规划，但其中有些内容还是可以 比较明确设想的，比如：孩子是否考研？考研目标的选择？是否考虑出国学习？等等。这些目标的设定和职业选择的方向，对孩子专业选择是有不同取向的。如果倾向本科毕业就工作的，最好避免选择基础性专业和技术含量高且复杂的专业，并重点选择需求量大的专业。因为本科主要面向的是一线岗位。如果希望研究生毕业再工作的，结合职业选择的想法，可以选择比较侧重宽厚基础训练的专业，但并不局限于基础性专业，最好能同时兼顾行业应用。如类似于电子科学与技术、材料科学与工程、计算机科学与技术、机械工程、金融学、经济学、管理科学等大类专业。如果希望出国读研的，还要考虑国外高校招生相对较多的专业，避免选择中外对接困难的专业。
3-2：规划孩子的工作区域：每个人都工作生活在某个区域或城市，由于区域经济发展的原因，其产业结构和人才需求是不同的，这就需要我们在选择专业时加以注意。比如，目标区域没有大型的飞机制造与设计单位，那么飞行器设计与工程专业似乎就没有了用武之地。学车辆工程的，如果目标区域没有大型的车辆生产企业和成熟的配套零部件生产商，也许只能应聘汽车销售企业或车辆维修企业，这样就限制了事业发展的空间。同理，目标区域以电子信息产业为支柱，区域内集中了一批该行业的龙头企业，那么选择电子信息类专业就比较合适。另外，类似经济学、统计学、金融数学等适合于总部经济的专业，也需考虑事业发展的平台空间和区域的问题。当然，至于为什么选择某区域作为目标工作区域，就不是本文讨论的问题了。
3-3：有利于未来职位发展：
其实，行业所带来的工作收入和事业发展的差异要比岗位所产生的影响小。比如，假设银行业的初级岗位比制造业初级岗位的收入高，但其职位升迁困难，而制造业职位升迁较为容易，那么3年后，在制造业工作的收入也许就比银行业要高了，其事业的成就也更大了（注：仅作为举例说明，不代表真实状况）。因此，如果预期是职位升迁比较困难的职业，那么在选择其所对应的专业时要注意斟酌。如：某些行业或单位，人才集聚，竞争激烈，如医生、高校教师、公务员等，其职位升迁是有一定难度的。再如：某些职业对从业者的专业没有明确要求，入职的专业无门槛，这样就必然带来各种系统外的风险，如营销岗位，在初中级职位上，市场营销专业毕业的和其他专业毕业的，其比较优势并不明显。
3-4：兼顾未来的职业迁移：职业的稳定性是大家都很期盼的，但事实上，根据当前社会的发展趋势看，职业变迁即（跳槽和重新择业）并不罕见。因此，如有可能，在选择专业时，尽量兼顾专业所覆盖的行业要宽，避免选择行业局限性较大的专业，如交通运输、航海技术、核工程与核技术、采矿工程、科学教育、考古等。这样，专业就业的领域和事业发展的空间就比较宽广。当然，事物都是两方面的，因为专业面宽，开设的高校多，也可能因此而面对更多的竞争者。
总之，建议在专业选择时能够依据三大原则所包含的12小项开展系统思考，并能根据自己的不同需求，对12小项设置不同权重，然后运用加权法进行比较决策。
以下是权重示例（供参考，最好能根据自己的情况加以调整）：
全面方案：
专业选择三原则
项目内容
1
符合自身特点30
1-1
学科偏好10
1-2
个性特征5
1-3
兴趣爱好10
1-4
家庭资源5
2符合职业期望40
2-1
收入预期12
2-2
职业声誉10
2-3
工作性质10
2-4
行业倾向8
3符合人生规划30
3-1
成长路径10
3-2
工作区域10
3-3
职位发展5
3-4
职业迁移5
简化方案：
专业选择三原则
项目内容
1符合自身特点30
1-1
学科偏好15
1-2
1-3
兴趣爱好15
1-4
2
符合职业期望40
2-1
收入预期25
2-2
2-3
工作性质15
2-4
3
符合人生规划30
3-1
成长路径15
3-2
工作区域15
3-3
3-4
教学联盟觉得本文对于高考报志愿时专业的选择十分有用，可操作性强，方法分享给大家，最重要的还是能够具体问题具体分析，结合自身做出规划。
另外想说明的是：人生未来的道路也不完全能预测或者被自己所左右，以后的机会还很多，现在的选择也未必一定合适。但本文的宗旨是提倡我们对人生的重大选择，应该严肃认真地思考。对于把专业作为自己人生玩偶者，就请绕行。同样，信奉人生是一种自然选择的，也敬请勿需阅读。
其实专业选择本身无所谓对错，其结果也谈不上好坏，只有合理与否的考量。另外，不同人的选择结果之间也不能简单比较，因为各人情况不同。所以，我们与其盲目地羡慕他人选择的结果，不如花时间思考自己作出选择的理由和路径。一般而言，我们思维的地图可以这样打开：
专业选择三原则
项目内容
1符合自身特点
1-1
学科偏好
1-2
个性特征
1-3
兴趣爱好
1-4
家庭资源
2符合职业期望
2-1
收入预期
2-2
职业声誉
2-3
工作性质
2-4
行业倾向
3符合人生规划
3-1
成长路径
3-2
工作区域
3-3
职位发展
3-4
职业迁移
专业选择的原则之一：应符合自身的特点
所谓专业选择应符合自身特点，这不仅仅是指符合孩子的特点。建议从以下四个要素出发来思考。
1-1.孩子的学科偏好
由于不同孩子的学习经历、学习习惯和思维倾向的不同，会对学科产生偏好。这种偏好对专业选择有一定的影响，表现在孩子对专业的接受程度、开展学习的难易程度和从事该专业活动的持久性等方面。因此，家长要先了解孩子的学科偏好，仔细研究报考专业的学科特点和课程内容，避免选择最不愿意或最不擅长的学科。比如，孩子化学不擅长，那就应该避免选择化学化工、生物制药和材料类等专业；物理不太擅长，应该避免机械类、电气类等专业；数学不擅长，应该避免电子信息类、力学类、自动控制类等专业。如果没有什么弱项学科，那就优先考虑强势学科。
另外，学科偏好还不能直接用孩子的学科成绩高低来判别，关键是尊重孩子的学科兴趣。因为，有的课程由于其重要性或教师影响等因素，虽然当前孩子的成绩是不错的，但这并不代表孩子喜欢或愿意学习与此有关的专业。需要提醒的是，高中的学科真的无法涵盖大学的专业领域，只能从大学专业的课程设置中，分析可能的学科倾向。
1-2.孩子的个性特征
不同的孩子具有不同的个性特征，虽然随着时间的推移，自我意识的提高和人生实践的丰富，孩子的个性特征会在一定程度上发生变化，但其基调仍基本稳定。讨论孩子的个性特征和专业选择的关系，主要是考虑是否与专业所面向的职业素养要求基本一致。一般个性活跃的孩子不适宜选择需要长时间做比较枯燥事情的专业（职业），如：会计、图书管理、生物技术等；做事相对比较宏观，不注重细节的，不宜选择土木工程、临床医学、考古等专业（职业）等；不愿意与人打交道的，不适宜选择市场营销、旅游管理、师范教育和管理类专业等。
应该说大部分家长对孩子的个性特征是有全面了解的，如果不清楚也可以通过专业的测试工具来了解，如：卡特尔十六种个性因素测试16PF、SDS职业适应性自我测试等。但这些测试工具比较复杂，不建议高三家长过分使用。另外，这些测试结果也要用参考的态度来对待，不要过度迷信。
1-3.孩子的兴趣爱好
专业选择还需考虑孩子的兴趣爱好。此项关键是让孩子喜欢学、愿意学，从而激发持久地所事本专业领域活动的动力。关于从孩子的兴趣出发选择专业的说法，很多家长是赞成的，但我想提醒的是需要仔细考虑三个内容：
一是，有的孩子貌似有明确的兴趣爱好，喜欢某类专业。这时家长需要仔细考虑这种兴趣是否真实持久。一般可以通过以下方法来衡量：孩子能否主动、自觉地从事该方面的活动？在这些方面是否已经具有超出其他孩子的基础？是否已经获得过，能说明孩子具有这方面才能的成果等。如某孩子能自觉主动的学习计算机语言，并已经坚持学习了3-4年，且获得过信息技术方面学科竞赛省级以上奖项。那么，这个孩子如果喜欢计算机或软件方面的专业，那才是真正的喜欢，否则家长就要冷静对待了。
二是，孩子好像有某方面的特长，也对这方面比较感兴趣，但未出现以上所说的情况。或者孩子只是现在才开始感兴趣。那么建议家长在考虑选择这方面的专业时，可以给以一定的权重，但不要给以较大的权重。
三是，孩子没有什么明确的兴趣，说不清自己的想法，这是90%以上孩子的表现，应该说是非常正常的情况。这时，家长可以采用分类排除法，即根据孩子不喜欢的程度，排除某类专业。注意，孩子对专业内涵是不了解的，家长应该从该专业面向的行业和职业入手，让孩子排除。比如：医生、教师、警察、秘书、工程师等。在职业描述时尽量具体一些，这样孩子便于选择。只要孩子不强烈反对，这类专业在本项权重上是等值的。
1-4.拥有并能利用的家庭资源
尽管大学毕业后从事什么工作并非一定，同时在人生的过程中工作会发生变化，但如果在选择专业时，基本不考虑以后所面对的行业和职业那是非常盲目的选择。本子项设置的意图是，如果家长有某些方面的资源有助于孩子的工作选择和人生发展，那么可以向这方面考虑来选专业。比如：如果家长拥有部队和警察等方面的资源，可以考虑选择军警类专业；如果家长拥有银行、保险等金融业资源，可以考虑选择金融类、统计类、经济类专业；如果家长拥有行政资源，可以选择中文类、管理类、法律类专业；如果家长拥有某种特殊行业资源，可以选择地矿类、石油类、气象类等专业。总之，专业选择可以充分发挥家长拥有的现有资源。当然还应该考虑这种资源是可以利用的才行。如果家长没有什么资源可以利用，那么，就应该避免选择就业面比较窄的行业性专业。
专业选择的原则之二：应符合对职业的期望
对绝大部分考生而言，所学专业基本决定未来的职业走向。因此，总是有很多家长会问：“孩子以后做什么工作”或者“学了某专业以后做什么”等问题。这里，首先需要澄清二种说法：
一是“学什么”和“干什么”没有联系。的确在现实社会中这一说法是能找到例证的。但仔细想一想总觉得不对劲。其实这里有些误解，因为大学有很多专业设置是从学科体系出发的，并非直接对应行业、职业和岗位，所以会出现学了某专业的学生，会从事许多不同的工作。但这并不能说明专业选择与未来职业无关，个人的认识是：有的专业其行业指向非常明确，如师范、金融、法律、医学、化工、地质、建筑、土木等。有的专业是属于具有某种技术属性，适合于运用这种技术的各个行业，那么它们所对应的行业和职业就非常广泛，如计算机、电子信息、自动控制、机械电气、材料科学、工商管理等。还有的专业是属于基础科学性质，其和行业与职业的联系就不那么直接，这些专业看起来各行业都需要，但实际上主要面向的是科学研究或人才培养的专门领域。如：数学、物理、化学、生物、教育、心理、中文、历史等。
二是从目前从业人员所学专业和发展现状，推断该专业的职业面向与现实价值，这是很常见的一种认识误区。如某人现在从事金融产品设计领域的工作，但其专业是法律；或某人从事机械加工领域工作，其专业是材料科学。这种现象在现实生活中是存在的，但我们不能由此推断法律专业可以面对金融领域，材料专业可以面对机械加工领域。当前职业的专业化程度越来越高，特别是高收入高要求的专门化岗位。从单位招聘的角度看，大部分职位对专业领域是有明确要求的。另外，还有一种误区，就是从某人当前的职位推断某专业预期的岗位和收入。比如，某人学习的是审计专业，现在在上海某外资审计事务所担任主任审计，月薪过万，那么我们是否就可以推断审计专业的岗位薪资都能如此？不能过于盲目推断，具体原因大家都很清楚。
因此，影响人生发展的因素非常复杂，其中个人的境遇起了非常重要的作用。但这些因素都不是我们当前能主动选择和控制的。既然专业选择能基本规定未来行业和职业的大致范围，那么我们就应该抱着慎重的态度进行。
2-1：对未来的收入预期。
收入问题应该是影响职业选择的重要因素，并且不同的个体对于收入预期值有着不同的定位。本质上，专业与收入之间没有必然的联系，不能说A专业毕业一定比B专业毕业的收入高。但由于专业与行业、职业相关，所以，在一定范围和程度上就形成了不同专业毕业的收入差别。近年来金融、经济、建筑、土木、通信、信息等专业持续火爆，其主要原因就是这些专业所服务的行业收入较高。所以，在开展收入预期思考时，建议关注以下内容：一是关注相同区域的不同行业、职业、岗位之间的收入差异，以及这些与专业之间的联系度。二是动态辩证地看待不同行业、职业、岗位之间收入的变化趋势。一般至少需要预测5-8年后的情况。比如某些垄断性行业的开放竞争所引发的利润下降趋势、公务员与事业单位工资和养老改革趋势、某行业人才相对剩余所引发的起始收入下降趋势、某行业高速发展所带来的收入红利上升趋势等。三是关注起始收入与增长幅度之间的关系。总体上个人收入是不断增长的，但不同行业、职业和岗位收入增长的幅度还是有差异。四是注意比较投入与收入的比例关系，注重收益率。比如有的专业面向艰苦岗位，虽然收入较高，但付出也较大。有的工作收入是浮动收益的，那就需要观察引起收入浮动的因素是否可控等。总之，以上信息的收集、鉴别、比较和判断需要做一个有心人才行。
2-2：对职业声誉的追求。
影响职业选择的因素除了收入外，还有就是职业的社会声誉，就是所谓职业的社会地位和人们的追逐程度。中国历史上是个官本位的社会，改革开放以来又形成了逐利金钱的社会潮流。所以，社会上对公务员、白领阶层、金融商业、文艺范角等十分热捧。当然，具体到个体对职业声誉的看法肯定存在不同的观点，每个人心里都有一个好恶的标准。建议思考这一问题时，注意以下要点：一是防止“干一行、怨一行”的心理，总感觉自己的工作没干头，但其他人却非常羡慕，如会计、教师、医生、律师等；二是防止“晕轮效应”，就是所谓爱屋及乌的作用，感情用事，看不到某职业的不足。三是防止“雾里看花”、似知非清的道听途说，不明就里，随潮跟风。总之，要客观、辩证、理性地看待。
2-3：对工作性质的选择。
不同的工作具有基本稳定的工作内容和工作压力，这就勾勒出了工作的基本性质。比如从工作对象看，有数据、设备、资料、文本、人员等不同的区别，从工作环境看，有车间、现场、办公室、本地和外地之分；从工作的节奏看，有稳定无变化、波动且随机、紧张有压力、无趣而枯燥之别。当然，这里说的是工作的常态和基调，不排除短期的变化。显然，如果2-1、2-2的问题已经解决，那么也许就有可能需要考虑本选项了。比如：有的家长不希望孩子学软件工程，原因是技术变化快，工作后不断学习的要求高，呈现出后浪总比前浪高的态势。有的家长不希望孩子学医，原因是工作压力大，责任重，成才周期长，投入产出率低。有女孩的家长希望孩子做老师，因为工作稳定假期长等等，这些说的都是工作性质的选择范畴。
2-4：对行业倾向的喜好。
无容置疑，每个家长都身处某一行业，丰富的社会经验形成了对某些行业的特殊偏好，只要这种偏好有足够充分而合理的理由，孩子也能乐意接受，选择与该行业相关的专业应该是合适的。如果家长没有明确的行业倾向，建议可以研究目标就业区域的产业发展规划，寻求未来有发展前景的朝阳行业。当然，也不能过于相信有关规划的预期，还需要考察该目标区域重点发展的产业基础状况，如果两者相符，那么这个预期实现的可能就比较大。例如苏州园区未来重点发展纳米产业，由于其拥有强大的信息产业和精密加工产业基础，以及中科院纳米所、南京大学研究院、中科大研究院、东南大学研究院、四川大学研究院、武汉大学研究院、苏州大学等人才培养与科研机构，所以，这样的预期就相对比较可信。同时，与纳米技术相关的专业在园区未来将有较大的发展前景。
专业选择的原则之三：应符合人生规划
其实，专业选择最能和孩子的人生规划相一致，这样就有利于提高成才效率，控制系统风险。其中，需要关注的内容有以下4个方面。
3-1：符合孩子的成长路径：孩子的成长路径目前虽然也只能大致规划，但其中有些内容还是可以 比较明确设想的，比如：孩子是否考研？考研目标的选择？是否考虑出国学习？等等。这些目标的设定和职业选择的方向，对孩子专业选择是有不同取向的。如果倾向本科毕业就工作的，最好避免选择基础性专业和技术含量高且复杂的专业，并重点选择需求量大的专业。因为本科主要面向的是一线岗位。如果希望研究生毕业再工作的，结合职业选择的想法，可以选择比较侧重宽厚基础训练的专业，但并不局限于基础性专业，最好能同时兼顾行业应用。如类似于电子科学与技术、材料科学与工程、计算机科学与技术、机械工程、金融学、经济学、管理科学等大类专业。如果希望出国读研的，还要考虑国外高校招生相对较多的专业，避免选择中外对接困难的专业。
3-2：规划孩子的工作区域：每个人都工作生活在某个区域或城市，由于区域经济发展的原因，其产业结构和人才需求是不同的，这就需要我们在选择专业时加以注意。比如，目标区域没有大型的飞机制造与设计单位，那么飞行器设计与工程专业似乎就没有了用武之地。学车辆工程的，如果目标区域没有大型的车辆生产企业和成熟的配套零部件生产商，也许只能应聘汽车销售企业或车辆维修企业，这样就限制了事业发展的空间。同理，目标区域以电子信息产业为支柱，区域内集中了一批该行业的龙头企业，那么选择电子信息类专业就比较合适。另外，类似经济学、统计学、金融数学等适合于总部经济的专业，也需考虑事业发展的平台空间和区域的问题。当然，至于为什么选择某区域作为目标工作区域，就不是本文讨论的问题了。
3-3：有利于未来职位发展：
其实，行业所带来的工作收入和事业发展的差异要比岗位所产生的影响小。比如，假设银行业的初级岗位比制造业初级岗位的收入高，但其职位升迁困难，而制造业职位升迁较为容易，那么3年后，在制造业工作的收入也许就比银行业要高了，其事业的成就也更大了（注：仅作为举例说明，不代表真实状况）。因此，如果预期是职位升迁比较困难的职业，那么在选择其所对应的专业时要注意斟酌。如：某些行业或单位，人才集聚，竞争激烈，如医生、高校教师、公务员等，其职位升迁是有一定难度的。再如：某些职业对从业者的专业没有明确要求，入职的专业无门槛，这样就必然带来各种系统外的风险，如营销岗位，在初中级职位上，市场营销专业毕业的和其他专业毕业的，其比较优势并不明显。
3-4：兼顾未来的职业迁移：职业的稳定性是大家都很期盼的，但事实上，根据当前社会的发展趋势看，职业变迁即（跳槽和重新择业）并不罕见。因此，如有可能，在选择专业时，尽量兼顾专业所覆盖的行业要宽，避免选择行业局限性较大的专业，如交通运输、航海技术、核工程与核技术、采矿工程、科学教育、考古等。这样，专业就业的领域和事业发展的空间就比较宽广。当然，事物都是两方面的，因为专业面宽，开设的高校多，也可能因此而面对更多的竞争者。
总之，建议在专业选择时能够依据三大原则所包含的12小项开展系统思考，并能根据自己的不同需求，对12小项设置不同权重，然后运用加权法进行比较决策。
以下是权重示例（供参考，最好能根据自己的情况加以调整）：
全面方案：
专业选择三原则
项目内容
1
符合自身特点30
1-1
学科偏好10
1-2
个性特征5
1-3
兴趣爱好10
1-4
家庭资源5
2符合职业期望40
2-1
收入预期12
2-2
职业声誉10
2-3
工作性质10
2-4
行业倾向8
3符合人生规划30
3-1
成长路径10
3-2
工作区域10
3-3
职位发展5
3-4
职业迁移5
简化方案：
专业选择三原则
项目内容
1符合自身特点30
1-1
学科偏好15
1-2
1-3
兴趣爱好15
1-4
2
符合职业期望40
2-1
收入预期25
2-2
2-3
工作性质15
2-4
3
符合人生规划30
3-1
成长路径15
3-2
工作区域15
3-3
3-4
教学联盟觉得本文对于高考报志愿时专业的选择十分有用，可操作性强，方法分享给大家，最重要的还是能够具体问题具体分析，结合自身做出规划。
