留学日记160419——又是星期二
每个星期二放学时,同学都会觉得我面如土灰
基本是上一节课的内容没消化完,下一节课就开始了的节奏
第一节老教授今天是给我们解读论文(原文是德语,已翻译为英文)
其实这样的教学方式,刚好在今天第三节的教育方法论课上被批判了
说实话这样的内容要是午休后第一节必须得睡着
今天的内容是解读一位瑞士的学者对童话故事的研究
在这之前,我还从未对童话故事“想太多”
原来《睡美人》的故事是寓意了「死与再生」
睡美人在15岁时被针扎到陷入沉睡,15岁的这个设定也是有他的意义
人在15岁时是一个必经阶段——从童年到青年
而咒语则意味着这段阶段给人带来的惶恐
然而,这一切终将因时间流逝而过去
醒来之后便是一个更大更光明的新世界
(PS:这个版本的《睡美人》和吻醒的王子没半毛钱关系,精灵给她的咒语是100年后可以醒来。而且沉睡的不止睡美人一个,还包括国王皇后和所有皇族)
其实我还真的挺想吐槽这一段解读
(第二语言习得论的老师就说我们对前人的研究就该带着批判的目光)
也许是因为我还没读完这份文献,不知道这样分析的依据何在
作为一个假说也是有道理的,然而,依据呢?
也许这节课结束时,文献都读完了,就会有一个答案了吧
今天受第二语言习得论和教育方法论还有英语课的煎熬,血槽已空,写不下去了
择日再对今天的内容做补充
不过,反正,每个星期二都是这样的状态😨
以上,该休息一下了
基本是上一节课的内容没消化完,下一节课就开始了的节奏
第一节老教授今天是给我们解读论文(原文是德语,已翻译为英文)
其实这样的教学方式,刚好在今天第三节的教育方法论课上被批判了
说实话这样的内容要是午休后第一节必须得睡着
今天的内容是解读一位瑞士的学者对童话故事的研究
在这之前,我还从未对童话故事“想太多”
原来《睡美人》的故事是寓意了「死与再生」
睡美人在15岁时被针扎到陷入沉睡,15岁的这个设定也是有他的意义
人在15岁时是一个必经阶段——从童年到青年
而咒语则意味着这段阶段给人带来的惶恐
然而,这一切终将因时间流逝而过去
醒来之后便是一个更大更光明的新世界
(PS:这个版本的《睡美人》和吻醒的王子没半毛钱关系,精灵给她的咒语是100年后可以醒来。而且沉睡的不止睡美人一个,还包括国王皇后和所有皇族)
其实我还真的挺想吐槽这一段解读
(第二语言习得论的老师就说我们对前人的研究就该带着批判的目光)
也许是因为我还没读完这份文献,不知道这样分析的依据何在
作为一个假说也是有道理的,然而,依据呢?
也许这节课结束时,文献都读完了,就会有一个答案了吧
今天受第二语言习得论和教育方法论还有英语课的煎熬,血槽已空,写不下去了
择日再对今天的内容做补充
不过,反正,每个星期二都是这样的状态😨
以上,该休息一下了
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