纪录－［阅读］001
［HOW TO READ A BOOK]
p3-4 在这本书的开头，作者十分清晰的表明了，这本书是写给那些阅读者以及想要成为阅读者的人，那些希望通过阅读来增加理解的人。（越来越佩服译者，英汉之间真的，太多时候，只可意会不可言传）
接着，描述了为什么在现在这个电视以及广播盛行的时代，阅读依然是不可替代的。我之前从来没有想过的，许多电视和广播的节目，都是将精心准备好的一系列思想直接传达给我们。而我们更多情况下是去接受这样的信息，而不进行任何的思考。这样，虽然我们掌握的信息越来越多，却并没有加深对事物的理解能力。这大概就是我为什么做不到透过表面看问题的本质，不爱思考😔。
阅读的主动性
阅读虽然都必须是主动进行的，但是不同的读者在进行阅读时主动性的高低程度却并不相同。越主动的阅读，在阅读中就会有越多的思考和理解。作者对阅读，写作之间的关系进行了十分精彩的比喻。让人可以一下就能去很好的理解，实在是十分了不起。这部分，作者也许想表达的就是，正因为阅读的主动性是由于每个个体阅读时投入的精力而不同的，所以阅读的方式和技巧是可以改善我们的阅读的。如果阅读是存粹被动的，那就没有学习阅读方式的必要了。
阅读的目的
作者将阅读的目的分为三个层次，娱乐，获得信息，增加理解力。这是我第一次明确的知道阅读与阅读之间的区别。以前，我最多也就能拿阅读材料来分。小说，教材，和内涵性读物。哈哈哈😄。作者对于获得信息的阅读与增加理解力阅读之间区别的描述，更是让我十分受教。参考自己之前进行的阅读，基本上百分九十都是为了娱乐，百分9.9的知识获取。百分0.1的时候灵光乍现可能，上升到了理解力那个范畴。怪不得世界名著到了我这里也不过是一篇篇比较好的故事。
reading as learning（太难了）
获许信息是学习，理解力的加深也是学习。它们之间的最大区别，大概就在于一个why。作者解释它们之间的区别，我目前无法复述，无法转达。所以我只是记住了作者所了些什么，却无法解释，那么我现在的阅读就还是停留在第二层，😨！！！多么可怕的发现😨
在这一节的最后一部分，作者再一次表明，这本书的主要目的，就是要教会我们，如何让书籍更高的指导我们。
所以，今天这部分内容，都只能算是这本书的热身部分吧。
［明日：p16-20］
p3-4 在这本书的开头，作者十分清晰的表明了，这本书是写给那些阅读者以及想要成为阅读者的人，那些希望通过阅读来增加理解的人。（越来越佩服译者，英汉之间真的，太多时候，只可意会不可言传）
接着，描述了为什么在现在这个电视以及广播盛行的时代，阅读依然是不可替代的。我之前从来没有想过的，许多电视和广播的节目，都是将精心准备好的一系列思想直接传达给我们。而我们更多情况下是去接受这样的信息，而不进行任何的思考。这样，虽然我们掌握的信息越来越多，却并没有加深对事物的理解能力。这大概就是我为什么做不到透过表面看问题的本质，不爱思考😔。
阅读的主动性
阅读虽然都必须是主动进行的，但是不同的读者在进行阅读时主动性的高低程度却并不相同。越主动的阅读，在阅读中就会有越多的思考和理解。作者对阅读，写作之间的关系进行了十分精彩的比喻。让人可以一下就能去很好的理解，实在是十分了不起。这部分，作者也许想表达的就是，正因为阅读的主动性是由于每个个体阅读时投入的精力而不同的，所以阅读的方式和技巧是可以改善我们的阅读的。如果阅读是存粹被动的，那就没有学习阅读方式的必要了。
阅读的目的
作者将阅读的目的分为三个层次，娱乐，获得信息，增加理解力。这是我第一次明确的知道阅读与阅读之间的区别。以前，我最多也就能拿阅读材料来分。小说，教材，和内涵性读物。哈哈哈😄。作者对于获得信息的阅读与增加理解力阅读之间区别的描述，更是让我十分受教。参考自己之前进行的阅读，基本上百分九十都是为了娱乐，百分9.9的知识获取。百分0.1的时候灵光乍现可能，上升到了理解力那个范畴。怪不得世界名著到了我这里也不过是一篇篇比较好的故事。
reading as learning（太难了）
获许信息是学习，理解力的加深也是学习。它们之间的最大区别，大概就在于一个why。作者解释它们之间的区别，我目前无法复述，无法转达。所以我只是记住了作者所了些什么，却无法解释，那么我现在的阅读就还是停留在第二层，😨！！！多么可怕的发现😨
在这一节的最后一部分，作者再一次表明，这本书的主要目的，就是要教会我们，如何让书籍更高的指导我们。
所以，今天这部分内容，都只能算是这本书的热身部分吧。
［明日：p16-20］
