老师，我不是坏孩子
老师，我不是坏孩子
身为凡夫，分别之心时长有之，但是我确实没有想到，对于宝宝们，我也会遇到“小恶魔”。感谢小恶魔，告诉我分别心不能要。
因为幼儿园的工作还是挺累的，消耗精力。加上之前遇到过一个传统园转过来的男孩子，各种鸡飞狗跳，很是怕了，所以本能的想：要是孩子们乖乖的（暂且不论这种认知的局限），多好啊。
特别感谢老天爷又给了我一个不乖的宝宝，让我知道我的分别心，打开我的局限。
园里要来一个5岁的孩子，据说之前在幼儿园非常暴躁，一旦不顺心就大哭大闹来处理问题。家长还不很配合，妈呀，头疼，他别来最好。
所以试园的时候我并没有多么热情，而且所有规则一律严格执行。这不，就让我碰上了。一次吃午饭，有冬瓜，老师提前放在碗里了，这宝不吃。我们规定是：鼓励孩子尽量吃完碗里的，如果不喜欢可以不去盛。于是我说：需要都吃掉。结果只听“哼！”勺子一摔、碗一推，哧溜就钻到桌子底下了，怎么叫都不肯出来。最后还是园长亲自出马请出来的。哎呀头疼。最要命的，他还是留下了。
但是接下来的相处，却大大改变了我之前的片面之词。
他在我的睡眠室，也许是物理距离的拉近，让我开始观察他：
他说话很精准，会细心地问问题，他不高兴、不喜欢也会直接说。
他大部分时间安安静静地玩自己的游戏，只和大龄的孩子玩，高兴了会哈哈大笑，和别的小朋友一样，很讨厌小宝宝跟在自己屁股后面。
他很喜欢帮忙发小碟子，轮不到的时候会生闷气。
慢慢地，我开始有点喜欢他了，虽然他还是偶尔会大发脾气。可能他渐渐感受到了我的关注，开始慢慢信任我。他开始叫我的名字，他会绕过其他老师告诉我他看见了什么，家里有什么。他哭闹的时候，也允许我陪着他，听我说话。有一次，他大哭着朝我跑过来说需要我帮助，尽管他身边就有老师。
我很感动，原来孩子对成人的信任这么没有前提，而我却在见到他之前，已经有了那么多评判（当然，评判、经验是用来节约认知成本的）。
也是他告诉我，大人， 把你那丑陋的分别心收起来，对孩子感到头疼那是你了解的不够，去学习！
身为凡夫，分别之心时长有之，但是我确实没有想到，对于宝宝们，我也会遇到“小恶魔”。感谢小恶魔，告诉我分别心不能要。
因为幼儿园的工作还是挺累的，消耗精力。加上之前遇到过一个传统园转过来的男孩子，各种鸡飞狗跳，很是怕了，所以本能的想：要是孩子们乖乖的（暂且不论这种认知的局限），多好啊。
特别感谢老天爷又给了我一个不乖的宝宝，让我知道我的分别心，打开我的局限。
园里要来一个5岁的孩子，据说之前在幼儿园非常暴躁，一旦不顺心就大哭大闹来处理问题。家长还不很配合，妈呀，头疼，他别来最好。
所以试园的时候我并没有多么热情，而且所有规则一律严格执行。这不，就让我碰上了。一次吃午饭，有冬瓜，老师提前放在碗里了，这宝不吃。我们规定是：鼓励孩子尽量吃完碗里的，如果不喜欢可以不去盛。于是我说：需要都吃掉。结果只听“哼！”勺子一摔、碗一推，哧溜就钻到桌子底下了，怎么叫都不肯出来。最后还是园长亲自出马请出来的。哎呀头疼。最要命的，他还是留下了。
但是接下来的相处，却大大改变了我之前的片面之词。
他在我的睡眠室，也许是物理距离的拉近，让我开始观察他：
他说话很精准，会细心地问问题，他不高兴、不喜欢也会直接说。
他大部分时间安安静静地玩自己的游戏，只和大龄的孩子玩，高兴了会哈哈大笑，和别的小朋友一样，很讨厌小宝宝跟在自己屁股后面。
他很喜欢帮忙发小碟子，轮不到的时候会生闷气。
慢慢地，我开始有点喜欢他了，虽然他还是偶尔会大发脾气。可能他渐渐感受到了我的关注，开始慢慢信任我。他开始叫我的名字，他会绕过其他老师告诉我他看见了什么，家里有什么。他哭闹的时候，也允许我陪着他，听我说话。有一次，他大哭着朝我跑过来说需要我帮助，尽管他身边就有老师。
我很感动，原来孩子对成人的信任这么没有前提，而我却在见到他之前，已经有了那么多评判（当然，评判、经验是用来节约认知成本的）。
也是他告诉我，大人， 把你那丑陋的分别心收起来，对孩子感到头疼那是你了解的不够，去学习！
