马云说：会玩的孩子，一般都很有出息
原创 2016-01-06 林聪 妈董会资讯平台
古人说，玩物丧志。
然而，不懂得玩，其实是一个缺点。
马云在上海市浙江商会第九次会员大会上发表演讲时说：“……文化是玩出来的，会玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息。……很多画家是玩出来的，很多运动员是玩出来的，很多作品都是玩出来的。”
大部分的父母都不会鼓励自己的孩子玩耍嬉戏，因为“业精于勤荒于嬉”。当孩子满身灰尘的回来，少不了一番牢骚；当孩子的双手好奇地到处摸索，少不了一声呵斥；当孩子把物品打翻，少不了一顿责骂。
父母在呵斥指责孩子的时候，却没有注意，孩子满是灰尘的脸上有着灿烂的笑容，摸索时眼神里充满着渴望以及好奇。
美国心理治疗专家亚历山大•鲁宏创立的生物动力学心理疗法认为：“人的个性，就像树的年轮，是一圈一圈发展下去的。婴儿的一圈，代表享受与爱；孩童的一圈，代表创造与幻想；少年的一圈，代表玩耍与嬉戏；青年的一圈，代表爱与探索；而成年人的一圈，则象征现实与责任。一个完全的人，要具备上述特征。”
现在父母最遗憾的一点，就是很容易将成年人的“现实和责任”放在孩子的身上，剥夺了孩子的创造与幻想，玩耍与嬉戏。现在都崇尚“不要让孩子输在起跑线上”，如果哪位家长说：“报什么兴趣班，自己去玩……”估计马上会被贴上“不负责任的父母”的标签。
玩耍，是孩子学习中很重要的一部分。龙应台说“玩，可以说是天地之间学问的根本”。孩子在玩的过程中，用双手触摸世界，用身体感知世界、了解世界。
玩是一个体验的过程。如果一个孩子，没有看过群鸟归林，没有看过蚂蚁搬家，没有在旷野里行走过……只是看着屏幕上的“万类霜天竞自由”，想来不太容易感受大自然的美。
玩，本来是一件有意思的事情，但是，父母总希望它变成一件有意义的事情。带孩子去动物园，回来写篇作文；带孩子去旅游，回来写个游记；带孩子去……孩子每次去玩，都是带着任务去玩的。有意思的事情不一定有意义，或者说，它的意义并不会马上就会显现出来的。
记得《下乡养儿》这本书中，有心理问题的孩子天天就是在养狗、和小伙伴玩耍、种菜、放羊、养鸭子，这些看上去奇奇怪怪的，看似与学习风牛马不相及的点滴中，重新找回了自信和自尊，返回学校。
有时候，玩，就是让孩子真实地面对生活，面对世界。独自玩耍，他们可以细细体会，这个世界的丰富多彩；与父母玩耍，他们可以感受家庭的温暖；与同伴的玩耍，他们能知道，人与人的差异。玩耍就像是生活的彩排，阻止孩子玩耍，就像斩断了他们的触角，当他们终有一天需要面对现实的时候，会无所适从。
看到过一句话，大致意思是“孩子该玩的时候，就让他去玩吧，毕竟，等他长大了，就没有这么多时间玩了。”
孩子需要足够的时间和空间去体验生活。“万物皆有时”，世间无论人或物，都有各自的秉性和发展规律。不强制，不苛求，因势利导，遵循孩子的自然生长规律才是最自然的教育方法。
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妈妈的难题
我的孩子今年读一年级，开始学拼音了，因为我希望他的童年是快乐的，没有太多压力的，所以之前也没有怎么学拼音，导致现在跟不上班级的进度，班主任也有打电话给我叫我多督促，可是孩子对学拼音真的一点兴趣都没有，有什么好的方法能帮到他吗？
某妈回复 帮孩子进步，他就有兴趣了。对待困难，不能妥协，我们孩子刚开始也这样，现在他喜欢拼音和语文了。我们当时是早晚都识卡片的，效果很好，每天都练，坚持住了，孩子就有信心了。
某妈回复 学拼音首先不能强迫孩子去死记硬背。既然问题出现了，老师已经和孩子说了，孩子心里已然知道了自己的不足之处。
回到家里，家长再跟孩子说你必须学拼音，不然怎么样怎么样的！我估计孩子心里一定很恐惧拼音字母了，更别说学了。
我的建议是不要和孩子提相关字母拼音的学习的事情，而是平时走路、玩的时候和孩子玩游戏，也可以从孩子平时喜欢的玩具或者动画化片开始，从啊（a）开始，从一声开始（比如接孩子放学，妈妈见到孩子可以说，啊“a”！我的宝贝，你今天开心吗？）音节要显得形象，好玩，孩子都有模仿心理。一段时间后，随时带个笔和纸，再把这些写下来，但是学习的时候，家长千万不能说你这样是错的，即使孩子写错了，家长可以说，我写一个，你写一个，教孩子，真的不能急躁，要循序渐进的说和教，慢慢的孩子会爱上拼音的。
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古人说，玩物丧志。
然而，不懂得玩，其实是一个缺点。
马云在上海市浙江商会第九次会员大会上发表演讲时说：“……文化是玩出来的，会玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息。……很多画家是玩出来的，很多运动员是玩出来的，很多作品都是玩出来的。”
大部分的父母都不会鼓励自己的孩子玩耍嬉戏，因为“业精于勤荒于嬉”。当孩子满身灰尘的回来，少不了一番牢骚；当孩子的双手好奇地到处摸索，少不了一声呵斥；当孩子把物品打翻，少不了一顿责骂。
父母在呵斥指责孩子的时候，却没有注意，孩子满是灰尘的脸上有着灿烂的笑容，摸索时眼神里充满着渴望以及好奇。
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美国心理治疗专家亚历山大•鲁宏创立的生物动力学心理疗法认为：“人的个性，就像树的年轮，是一圈一圈发展下去的。婴儿的一圈，代表享受与爱；孩童的一圈，代表创造与幻想；少年的一圈，代表玩耍与嬉戏；青年的一圈，代表爱与探索；而成年人的一圈，则象征现实与责任。一个完全的人，要具备上述特征。”
现在父母最遗憾的一点，就是很容易将成年人的“现实和责任”放在孩子的身上，剥夺了孩子的创造与幻想，玩耍与嬉戏。现在都崇尚“不要让孩子输在起跑线上”，如果哪位家长说：“报什么兴趣班，自己去玩……”估计马上会被贴上“不负责任的父母”的标签。
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玩耍，是孩子学习中很重要的一部分。龙应台说“玩，可以说是天地之间学问的根本”。孩子在玩的过程中，用双手触摸世界，用身体感知世界、了解世界。
玩是一个体验的过程。如果一个孩子，没有看过群鸟归林，没有看过蚂蚁搬家，没有在旷野里行走过……只是看着屏幕上的“万类霜天竞自由”，想来不太容易感受大自然的美。
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玩，本来是一件有意思的事情，但是，父母总希望它变成一件有意义的事情。带孩子去动物园，回来写篇作文；带孩子去旅游，回来写个游记；带孩子去……孩子每次去玩，都是带着任务去玩的。有意思的事情不一定有意义，或者说，它的意义并不会马上就会显现出来的。
记得《下乡养儿》这本书中，有心理问题的孩子天天就是在养狗、和小伙伴玩耍、种菜、放羊、养鸭子，这些看上去奇奇怪怪的，看似与学习风牛马不相及的点滴中，重新找回了自信和自尊，返回学校。
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有时候，玩，就是让孩子真实地面对生活，面对世界。独自玩耍，他们可以细细体会，这个世界的丰富多彩；与父母玩耍，他们可以感受家庭的温暖；与同伴的玩耍，他们能知道，人与人的差异。玩耍就像是生活的彩排，阻止孩子玩耍，就像斩断了他们的触角，当他们终有一天需要面对现实的时候，会无所适从。
看到过一句话，大致意思是“孩子该玩的时候，就让他去玩吧，毕竟，等他长大了，就没有这么多时间玩了。”
孩子需要足够的时间和空间去体验生活。“万物皆有时”，世间无论人或物，都有各自的秉性和发展规律。不强制，不苛求，因势利导，遵循孩子的自然生长规律才是最自然的教育方法。
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妈妈的难题
我的孩子今年读一年级，开始学拼音了，因为我希望他的童年是快乐的，没有太多压力的，所以之前也没有怎么学拼音，导致现在跟不上班级的进度，班主任也有打电话给我叫我多督促，可是孩子对学拼音真的一点兴趣都没有，有什么好的方法能帮到他吗？
某妈回复 帮孩子进步，他就有兴趣了。对待困难，不能妥协，我们孩子刚开始也这样，现在他喜欢拼音和语文了。我们当时是早晚都识卡片的，效果很好，每天都练，坚持住了，孩子就有信心了。
某妈回复 学拼音首先不能强迫孩子去死记硬背。既然问题出现了，老师已经和孩子说了，孩子心里已然知道了自己的不足之处。
回到家里，家长再跟孩子说你必须学拼音，不然怎么样怎么样的！我估计孩子心里一定很恐惧拼音字母了，更别说学了。
我的建议是不要和孩子提相关字母拼音的学习的事情，而是平时走路、玩的时候和孩子玩游戏，也可以从孩子平时喜欢的玩具或者动画化片开始，从啊（a）开始，从一声开始（比如接孩子放学，妈妈见到孩子可以说，啊“a”！我的宝贝，你今天开心吗？）音节要显得形象，好玩，孩子都有模仿心理。一段时间后，随时带个笔和纸，再把这些写下来，但是学习的时候，家长千万不能说你这样是错的，即使孩子写错了，家长可以说，我写一个，你写一个，教孩子，真的不能急躁，要循序渐进的说和教，慢慢的孩子会爱上拼音的。
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