解密菲伯尔之七——跳进与大象（第七单元）
第七单元是重点内容是“跳进”。“跳进”也是本书继“级进”之后，第二个重点内容。我们都知道的是，熟知级进，便可以在五线谱上面通过“数格子”来认音符。但倘若掌握“跳进”的秘诀，那么“数格子”的活动将变得更快更准确。
此外，“数格子”的重要好处就是有利于确定指法，初学钢琴，便能确定“级进”用相邻的手指弹，“跳进”用相隔一个的手指弹，那么基本指法就基本学会了。本单元的开头，便讲的是“跳进”指法。菲伯尔在这里的思路很明确，也很实用，即“用手指”来学跳进。请注意，这是与咱们传统钢琴教学不同之处。这是什么意思呢？
在单元开头出，先教孩子认识两个音的跳进，告诉孩子跳进在乐谱上的位置是“相邻的线”，然后用隔开一个的手指来弹隔开一个的琴键。这都是老生常谈。可注意了，接下来，在《嗨，嗨，快看我！》这一课中，孩子的学习过程却可以这样进行：先认出第一个音是中央do，然后判断接下来的几个音都是跳进，然后不用认音了，直接用相隔一个的手指，也就是1、3、5指来弹奏乐曲。这就是用手指来认识“跳进”的思路。以往，我总是先叫孩子在琴键找到隔开一个的琴键，再去弹奏，却远不如直接用手指来找音来得方便。其一、先找琴键，接下来还是要找指法，不如直接确定指法来得方便快捷（当然，前提是学生已熟悉了五音手位）；其二、，琴键是外在的，手指就是自己的，认起来容易，有亲切感。
接下来，菲伯尔的思路从来都是趁热打铁，第一课一旦学会，马上可以叫学生进行变化练习，即大拇指可以平移到从re，mi，fa，sol，la，si开始弹奏本乐曲。当然，必须要边弹边唱。这样一来，C大调所有可能的跳进都熟悉了一遍，同时还巩固了跳进的基本指法1、3、5，一举多得。第一课学完之后，马上可以补充其对应的技巧册上面的《小象》与《小象妈妈》，这两个练习是左右开弓，进一步熟悉C大调上所有的跳进。练过之后，后面一课的《快板》就不在话下了。
翻过来，第三课叫做《骑大象》，我们可以发现本单元的主题便是“象”，从小象，到小象妈妈，再到大象。到了大象有什么不一样了呢？《大象》这一课进入了四个连续上行的音符跳进（并且这次是“间间”跳进），比前面两课又稍难一些，并且，首次进入了“属七和弦”这一重要和弦。后边的《扬基歌》也是属七和弦的应用。
建议本单元学完之后，对于学有余力的学生，可以尝试以下练习，如图所示。
这个练习意在给学生弹奏高音谱号上面所有的“级进”。可以先用一根手指来弹，由于本单元已经预先熟悉了级进的指法，那么我们在这个练习中就进行纯粹的“键盘跳进”练习。要求孩子边弹边唱。并要求孩子把唱名记住，即“do，mi，sol，si，re，fa”与“re，fa，la，do，mi，sol”。熟练掌握这两个唱名顺序，能够帮助学生之后数格子数得更快更准。之后，若还有余力，便可把低音谱号的跳进也给弹了，唱了。
总之，菲伯尔的教学主旨便是：在不断复习磨练基本的五音手位的同时，不拘泥于键盘，及早地，见缝插针地，因地制宜地尽可能拓展学生对于键盘的认知，对于音符的认知。事实证明这是完全可以做到的。这会为将来的学习做好充分的准备。
此外，“数格子”的重要好处就是有利于确定指法，初学钢琴，便能确定“级进”用相邻的手指弹，“跳进”用相隔一个的手指弹，那么基本指法就基本学会了。本单元的开头，便讲的是“跳进”指法。菲伯尔在这里的思路很明确，也很实用，即“用手指”来学跳进。请注意，这是与咱们传统钢琴教学不同之处。这是什么意思呢？
在单元开头出，先教孩子认识两个音的跳进，告诉孩子跳进在乐谱上的位置是“相邻的线”，然后用隔开一个的手指来弹隔开一个的琴键。这都是老生常谈。可注意了，接下来，在《嗨，嗨，快看我！》这一课中，孩子的学习过程却可以这样进行：先认出第一个音是中央do，然后判断接下来的几个音都是跳进，然后不用认音了，直接用相隔一个的手指，也就是1、3、5指来弹奏乐曲。这就是用手指来认识“跳进”的思路。以往，我总是先叫孩子在琴键找到隔开一个的琴键，再去弹奏，却远不如直接用手指来找音来得方便。其一、先找琴键，接下来还是要找指法，不如直接确定指法来得方便快捷（当然，前提是学生已熟悉了五音手位）；其二、，琴键是外在的，手指就是自己的，认起来容易，有亲切感。
接下来，菲伯尔的思路从来都是趁热打铁，第一课一旦学会，马上可以叫学生进行变化练习，即大拇指可以平移到从re，mi，fa，sol，la，si开始弹奏本乐曲。当然，必须要边弹边唱。这样一来，C大调所有可能的跳进都熟悉了一遍，同时还巩固了跳进的基本指法1、3、5，一举多得。第一课学完之后，马上可以补充其对应的技巧册上面的《小象》与《小象妈妈》，这两个练习是左右开弓，进一步熟悉C大调上所有的跳进。练过之后，后面一课的《快板》就不在话下了。
翻过来，第三课叫做《骑大象》，我们可以发现本单元的主题便是“象”，从小象，到小象妈妈，再到大象。到了大象有什么不一样了呢？《大象》这一课进入了四个连续上行的音符跳进（并且这次是“间间”跳进），比前面两课又稍难一些，并且，首次进入了“属七和弦”这一重要和弦。后边的《扬基歌》也是属七和弦的应用。
建议本单元学完之后，对于学有余力的学生，可以尝试以下练习，如图所示。
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这个练习意在给学生弹奏高音谱号上面所有的“级进”。可以先用一根手指来弹，由于本单元已经预先熟悉了级进的指法，那么我们在这个练习中就进行纯粹的“键盘跳进”练习。要求孩子边弹边唱。并要求孩子把唱名记住，即“do，mi，sol，si，re，fa”与“re，fa，la，do，mi，sol”。熟练掌握这两个唱名顺序，能够帮助学生之后数格子数得更快更准。之后，若还有余力，便可把低音谱号的跳进也给弹了，唱了。
总之，菲伯尔的教学主旨便是：在不断复习磨练基本的五音手位的同时，不拘泥于键盘，及早地，见缝插针地，因地制宜地尽可能拓展学生对于键盘的认知，对于音符的认知。事实证明这是完全可以做到的。这会为将来的学习做好充分的准备。
