认清自己，教适合自己的学生——教师培训班心得之一
上周在达达音乐第三届师资培训班上，李仲泉老师花了三个半天的时间，和大家分享了他的教学体系，包括他的教学思想和教学经验。李仲泉老师不仅从业经验丰富，而且善于学习思考总结，他看待问题常常有与众不同的视角，特别具有启发性。今天我就说说我课后的一点心得体会。
李老师提到目前国内钢琴教育界的一对主要矛盾，产能严重过剩、只要识五线谱的人都能教琴，而优秀钢琴教师却仍是稀缺资源。对一位钢琴教师来说，要么走低端路线、屈从于无止境的价格战、从量上求胜（当然李老师也证明了“走量”很难长期维持），要么就提升自己的档次、向优秀教师看齐，不去羡慕别人的学生数量，而踏踏实实把手头的每一个学生带好。
近年来，我也常常感觉到自己的能力有限，能带好的学生数量也有限。如果学生数量过多，那么只能以牺牲教学质量和个人成长为代价。我也遇到过一些课特别多的老师，能积累起那么多学生，想必有其过人之处。但他们的状态常常显得比较疲惫，有种被榨干了的感觉。
所以一位明智的老师不是什么学生都教的，学生选择老师，老师也选择学生。
在讲座中有一位学员老师分享了她的经历。她遇到一个资质不错的孩子，想推荐他参加英皇考级。众所周知，英皇考级考察的能力更全面，在备考过程中可以学到很多东西。但孩子的妈妈还是倾向于国内考级，并且想要给孩子拔高级别。最后意见不合，这个学生就离开了。那位老师说的时候表示非常遗憾，觉得孩子资质很好，太可惜了。李仲泉老师当即表示，确实可惜，但老师和学生之间也是有缘分的，这种情况说明这个学生并不适合你，不必过于耿耿于怀。
像这位老师遇到的情况其实几乎每位钢琴老师都会遇到。我以前也写文章提过自己个别学生家长热衷于拔高级别、严重影响正常教学。在尽量迁就她们之后，也并没有皆大欢喜，孩子学不好，家长还是觉得进度慢，最后不学了。
所以李仲泉老师的意见真正是过来人的宝贵经验。对于不适合你的学生，无论是像前面那位老师那样据理力争，还是像我这样尽量迁就，最后都只能导致遗憾的结果。年轻老师往往会有种兼济天下的理想，希望教好自己遇到的每一个学生。但李仲泉老师启发了我们，在现实世界，可能遇到各种各样的学生，有的合适有的不合适，作为老师来说，慧眼识人也是很重要的。
李老师也分享了他选择学生的方法。首先，他不以高课费来筛选学生，尽管著作等身、颇有名望，但他的收费只是社会上的中等水平，这样就不会把一些家境普通的好苗子拒之门外。但是他格外重视学生及家长的做人处事。比如一次他发现一个学生对妈妈叉着腰说话，他就批评了孩子，也提醒了家长。此外，他对学生和家长的学习态度有很高的要求，要求学生上课家长必须到场旁听，否则不予授课，等等。这些要求可能会吓退一些人，但能留下来的，就是学习态度端正、家教良好的好学生，学生整体素质提高了，老师的教学就更容易出成果。
每一个学生走出去都代表老师的口碑。牺牲教学质量、无止境地去迁就“市场需求”并不会让你成为一个有口皆碑的老师，这也就是李老师说的，低端路线难以长期维持。这是一个细分市场的时代。你对自己究竟是如何定位的呢？这是值得每一位老师深思的。
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李老师提到目前国内钢琴教育界的一对主要矛盾，产能严重过剩、只要识五线谱的人都能教琴，而优秀钢琴教师却仍是稀缺资源。对一位钢琴教师来说，要么走低端路线、屈从于无止境的价格战、从量上求胜（当然李老师也证明了“走量”很难长期维持），要么就提升自己的档次、向优秀教师看齐，不去羡慕别人的学生数量，而踏踏实实把手头的每一个学生带好。
近年来，我也常常感觉到自己的能力有限，能带好的学生数量也有限。如果学生数量过多，那么只能以牺牲教学质量和个人成长为代价。我也遇到过一些课特别多的老师，能积累起那么多学生，想必有其过人之处。但他们的状态常常显得比较疲惫，有种被榨干了的感觉。
所以一位明智的老师不是什么学生都教的，学生选择老师，老师也选择学生。
在讲座中有一位学员老师分享了她的经历。她遇到一个资质不错的孩子，想推荐他参加英皇考级。众所周知，英皇考级考察的能力更全面，在备考过程中可以学到很多东西。但孩子的妈妈还是倾向于国内考级，并且想要给孩子拔高级别。最后意见不合，这个学生就离开了。那位老师说的时候表示非常遗憾，觉得孩子资质很好，太可惜了。李仲泉老师当即表示，确实可惜，但老师和学生之间也是有缘分的，这种情况说明这个学生并不适合你，不必过于耿耿于怀。
像这位老师遇到的情况其实几乎每位钢琴老师都会遇到。我以前也写文章提过自己个别学生家长热衷于拔高级别、严重影响正常教学。在尽量迁就她们之后，也并没有皆大欢喜，孩子学不好，家长还是觉得进度慢，最后不学了。
所以李仲泉老师的意见真正是过来人的宝贵经验。对于不适合你的学生，无论是像前面那位老师那样据理力争，还是像我这样尽量迁就，最后都只能导致遗憾的结果。年轻老师往往会有种兼济天下的理想，希望教好自己遇到的每一个学生。但李仲泉老师启发了我们，在现实世界，可能遇到各种各样的学生，有的合适有的不合适，作为老师来说，慧眼识人也是很重要的。
李老师也分享了他选择学生的方法。首先，他不以高课费来筛选学生，尽管著作等身、颇有名望，但他的收费只是社会上的中等水平，这样就不会把一些家境普通的好苗子拒之门外。但是他格外重视学生及家长的做人处事。比如一次他发现一个学生对妈妈叉着腰说话，他就批评了孩子，也提醒了家长。此外，他对学生和家长的学习态度有很高的要求，要求学生上课家长必须到场旁听，否则不予授课，等等。这些要求可能会吓退一些人，但能留下来的，就是学习态度端正、家教良好的好学生，学生整体素质提高了，老师的教学就更容易出成果。
每一个学生走出去都代表老师的口碑。牺牲教学质量、无止境地去迁就“市场需求”并不会让你成为一个有口皆碑的老师，这也就是李老师说的，低端路线难以长期维持。这是一个细分市场的时代。你对自己究竟是如何定位的呢？这是值得每一位老师深思的。
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