谈自主学习（1） -- 让自主学习见鬼去吧！
#2015-07-27 星期一 晴
谈自主学习（1） -- 让自主学习见鬼去吧！
每一个父母都希望自己的孩子是一个“自主学习”的孩子，实际上人类甚至动物都是“自主学习”的物种。当然这种“自主学习”是为了生存，而我们现在已把“自主学习”这个概念已基本上弄成了“自觉努力学好课本，考一个好成绩”。
既然“自主学习”成了应试中的一个概念，因此我主张：让自主学习见鬼去吧！ 为什么？ 因为这本身就是一件不可能的事，强求一件不可能的事，不让它去见鬼去，还想咋的？
每位家长都对自己孩子的厌学或不能自主学习而焦虑着，实际上大可不必。在我看来，厌学倒是正常的，不能自主学习也是正常的。你可能会反驳，某某学习非常自觉，而且成绩非常好，这难道不是自主学习吗？
这当然不是自主学习。“好吧，不是自主学习也罢，是自主学习也罢，只要我的孩子能这样主动学习、成绩好，就ok。”
还是先放下概念之争。 说说这些“某某学习非常自觉，而且成绩非常好”的情况。 有少数孩子，上课专注、记忆力好、自尊心强，考试总有个好成绩。 有了好成绩就会提高“自我认同、自我价值感”，进一步激励这些孩子更进一步努力。
然而，应该教育体制下的成绩是竞争性质的，“成绩好”只可能由少数孩子获得，这种“催化剂”也就只可能由少数孩子所拥有。因此，大部分孩子没法取得“好成绩”下的“自我认同”，那么自主学习的动力之源呢？
“有的孩子学习中等，但也非常自觉、努力，相信他们最终会取得好成绩”，许多家长相信只要自己的孩子只要努力就一定会取得好成绩。这就成了一个鸡与蛋的问题：努力与成绩好，谁在先呢？ 努力了成绩好，还是成绩好了努力？
在我看来，一般的情况是成绩好了才会努力。理由是：成绩好了就有了自我价值感，这种自我价值感会是一股强大的内在动力，激励更进一步的努力。 当然许多家长认为：努力了就会成绩好，成绩好了就会再进一步努力。
“努力了就会成绩好”，这里有很大的陷阱。 我认为成绩好主要是取决于“专注力、记忆力、自尊心”，如果一个孩子的专注力弱，再努力，你已失去了一天上课时间的收获，事后的努力是无法超越专注力和记忆力强的孩子的，至少一般的情况就是如此。
对一件事，要么有持续乐趣，要么有自我价值感，否则，对它的努力是无法持续的。 想一想，一般的孩子对应试下这样的学习能有持续的乐趣吗？ 不能！ 而自我价值感，刚才已讨论清楚了：只有成绩好才会有比较好的价值感，而在应试教育下，“成绩好”是竞争性的，是稀缺的“资源”，因此有较强自我价值感的必然只是少数。
既然“厌学、无法自主学习”已是必然，为什么不能让它们见鬼去呢？！ 不让它们去见鬼，它们就像幽灵一样在父母的脑子里，并时不时给自己的孩子上紧箍咒。
是不是有一种很悲观的情绪上来了，喉咙里好像有一大块东西卡在里面？ 我们就此坐以待毙？ 或干脆我们关闭自己的大脑，恨恨地说一句：“你上面说的都是放屁！ 你们这些老师没法培养孩子自主学习，就拿说自主学习是可能的，纯粹是诓人。”
自主学习是可能的吗？
（*微信订阅公众号：皮蛋老师 家庭教育交流群：115295432 个人微信号: precom）
谈自主学习（1） -- 让自主学习见鬼去吧！
每一个父母都希望自己的孩子是一个“自主学习”的孩子，实际上人类甚至动物都是“自主学习”的物种。当然这种“自主学习”是为了生存，而我们现在已把“自主学习”这个概念已基本上弄成了“自觉努力学好课本，考一个好成绩”。
既然“自主学习”成了应试中的一个概念，因此我主张：让自主学习见鬼去吧！ 为什么？ 因为这本身就是一件不可能的事，强求一件不可能的事，不让它去见鬼去，还想咋的？
每位家长都对自己孩子的厌学或不能自主学习而焦虑着，实际上大可不必。在我看来，厌学倒是正常的，不能自主学习也是正常的。你可能会反驳，某某学习非常自觉，而且成绩非常好，这难道不是自主学习吗？
这当然不是自主学习。“好吧，不是自主学习也罢，是自主学习也罢，只要我的孩子能这样主动学习、成绩好，就ok。”
还是先放下概念之争。 说说这些“某某学习非常自觉，而且成绩非常好”的情况。 有少数孩子，上课专注、记忆力好、自尊心强，考试总有个好成绩。 有了好成绩就会提高“自我认同、自我价值感”，进一步激励这些孩子更进一步努力。
然而，应该教育体制下的成绩是竞争性质的，“成绩好”只可能由少数孩子获得，这种“催化剂”也就只可能由少数孩子所拥有。因此，大部分孩子没法取得“好成绩”下的“自我认同”，那么自主学习的动力之源呢？
“有的孩子学习中等，但也非常自觉、努力，相信他们最终会取得好成绩”，许多家长相信只要自己的孩子只要努力就一定会取得好成绩。这就成了一个鸡与蛋的问题：努力与成绩好，谁在先呢？ 努力了成绩好，还是成绩好了努力？
在我看来，一般的情况是成绩好了才会努力。理由是：成绩好了就有了自我价值感，这种自我价值感会是一股强大的内在动力，激励更进一步的努力。 当然许多家长认为：努力了就会成绩好，成绩好了就会再进一步努力。
“努力了就会成绩好”，这里有很大的陷阱。 我认为成绩好主要是取决于“专注力、记忆力、自尊心”，如果一个孩子的专注力弱，再努力，你已失去了一天上课时间的收获，事后的努力是无法超越专注力和记忆力强的孩子的，至少一般的情况就是如此。
对一件事，要么有持续乐趣，要么有自我价值感，否则，对它的努力是无法持续的。 想一想，一般的孩子对应试下这样的学习能有持续的乐趣吗？ 不能！ 而自我价值感，刚才已讨论清楚了：只有成绩好才会有比较好的价值感，而在应试教育下，“成绩好”是竞争性的，是稀缺的“资源”，因此有较强自我价值感的必然只是少数。
既然“厌学、无法自主学习”已是必然，为什么不能让它们见鬼去呢？！ 不让它们去见鬼，它们就像幽灵一样在父母的脑子里，并时不时给自己的孩子上紧箍咒。
是不是有一种很悲观的情绪上来了，喉咙里好像有一大块东西卡在里面？ 我们就此坐以待毙？ 或干脆我们关闭自己的大脑，恨恨地说一句：“你上面说的都是放屁！ 你们这些老师没法培养孩子自主学习，就拿说自主学习是可能的，纯粹是诓人。”
自主学习是可能的吗？
（*微信订阅公众号：皮蛋老师 家庭教育交流群：115295432 个人微信号: precom）