对外汉语教学：怎么讲解“往往”

   “往往”和“常常”都是副词，都可以表示动作、行为发生的次数多，但是“常常”的意义和用法都比较简单，对外汉语教师也都是在讲完“常常”的用法后再讲“往往”，主要采用“对比法”和“发现法”，也就是把“往往”和“常常”进行对比，在对比中启发学生，让学生在老师的引导下发现二者的不同。
       在讲解“往往”的用法之前，可以先复习一下“常常”的用法，给出一系列包含“往往”和“常常”的用法，教师在学生复习的时候，可以提问，例如“我希望常常见到他”和“去那个餐厅吃饭的时候，我往往能见到她”,第二个句子中的时间、地点词可以去掉吗？“往往”可以用“常常”替换掉吗？这样的对比、启发、问答后，学生就有可能会发现二者的异同点，相比教师直接给出解释，这个方法学生的印象会更深刻。
       “常常”和“往往”都表示频率高，所以“常常”一般可以用来替换“往往”。“常常”只表示频率高，句子中不需要表示时间、地点或其他条件的词语；但是“往往”表示在一定条件下、有规律的频率高，句子中要有表示条件的词语，这时候二者就不能替换。“常常”可以用来表示过去、现在和将来的事情，但是“往往”只用于过去和现在的事情。“往往”不能像“常常”一样表示主观愿望。
      建议教师在讲完二者的用法之后，设计一些填空或者判断正误的练习题让学生巩固。