【我们之前】融和国际教育交流 培训笔记 Fusion Australia
2008年暑假
融合国际：http://www.fusion.org.au/
价值观 ：build people up ,help people growth ,cause people are important .
彼此鼓励，共同成长，因为人人重要。
1. 背后的故事：
MAL：A trouble child ,but his grandma loved him
珠宝商（打磨） ，教逃学学生做手链等（铜）
一件事引起他思考，让他与青年交往，做电台（传播新价值观）
每个人心中：Who am I ?
我内心深处自己？我的价值？我能做什么？
小孩子最容易受别人影响，因为他人的评价影响成长。
一个安全自在、互相关爱、人与人彼此珍视的环境能够让每个小孩成长为人格健全而快乐的人。
当一个人被珍视的时候，feelings? 快乐、自信……
MAL’s grandma’ love 在他心中续写。
别人的观点、期许，有时阻止我们成为我们应该成为的人。
2. 社会学依据
01. 人们需要：
大人越来越忙，与孩子交流少
人们之间交流少，了解少…
人是群体性动物，需要伙伴，需要团结、团聚、和谐感
青少年与社区活动结合 ——社区文化（嘉年华）
02. 人们喜欢和珍视自己的人在一起（在安全、自在环境中待）
一个陌生人到新环境——先关注自己——后周围事情、环境——再产生希望——想象、创造
03. 一个看客的三个阶段：（嘉年华通常三个小时的原因）
一、 参与（ 1 — 1.5h）
二、 合作
三、 归属感 （感到自在、快乐）
04. 节目设计： justice mercy compassion
南非： 我因着你而生，你…
社会心理学家：当人们……容易交流
让人享受自己，回归真实自我，感到安全、自在
当人们心敞开的时候，看人的眼光会不同
3. 操作及节目
常规嘉年华活动：
整个活动：制片人-2个助手、主持人、中场游戏、周边游戏、外围人体雕塑。
A 让每个人参与
B 场地
C 观察人们
D 聆听别人、包容
E 器材管理……
制片人：
纵观全局，如天气，ABC计划（不同时段采用不同节目）
通过阅读人们的肢体语言和现场气氛
制片人2助手：帮助制片人传达命令，比如去请人帮忙，邀请外围的人加入中场活动。
主持人：主持中场活动。
需要每十五分钟说一次“欢迎来到……”（路人疑问）
把握节奏
↑ 气氛（如大球游戏，夸赞“英雄”，及时捕捉）
周边游戏：气球、画脸、高跷空竹转盘等
人体雕塑：吸引周围的人
节目适合人群：小孩、老人…
当几轮玩乐节目后，人们比较疲惫，这是可放观赏性节目，如毛毛虫，呼啦圈比赛（小孩 + 大人 →看自己的孩子会自豪）
节目：
1. 水球比赛：小孩只想赢，志愿者加入教会他们team work
2. 让每个人参与：方块舞、拔河、圈内圈外、大球……
大球——当人们愿意参与时再拿出来
3. 圈内圈外：体现公正、mercy 、compassion
4. 画脸：让人们互相画
5. 人体雕像：吸引人（让想“他们在干什么？”）
注：活动前对志愿者进行培训，活动后一起分享和讨论
4. 举办活动：目标，策划，价值观（最重要）
1. 目标：成为影响别人的人
一个人两种心理：伟大使命↔怕自己能力不够
我们很多时候又容易忘记自己的理想
一定要建立目标。目的感、归属感（伙伴感）
每个人都可以让别人有家的感觉，MAL’s grandma’ love 在他心中续写。
2. 策划
用行动体现价值观
经验：让每个人参与
吸引点：安全、自在
如何起作用：理解别人的心
人的Social capital 被关爱 安全感
1) bonding —— 家人、亲戚
2) 链接型
嘉年华 让那些孤独迷茫的找到坚持自己的方式 谱写自己的故事。
加纳：南基督 北穆斯林 部落纷争
尼日利亚中心：让小孩长大后想到 brothers and sisters
非洲的部落化（只关心自己……）
关心自己的网而不是小孩，12元可以买一个小孩子
PS：
我想说，融和国际的活动理念非常好，但有一点，以嘉年华活动为例，在一个地方不能经常做，因为内容差不多，通常玩几次大家会腻。学生去做志愿者，如果单纯去听他们的安排现学点东西然后做某些工作，学到的东西不多，不经过以上培训，可能不是那么容易理解融和的价值观和做事方式，而这些恰恰是最重要的东西，了解它可以使每个人都变成火种，而不是单纯机械地工作而已，做同样的事，由于认识不同，人的感受和效果会截然不同。
今晚有个大一同学找我，说自己湖大的同学想参与这样的公益活动，据说是志协的，希望往外拓展。我的告诫是，不论参加什么活动，都要思考如何才能学到更多做得更好，比如融和，我们不能不学他们的价值理念和工作方式，而只单纯当他们有活动的时候就去做点具体的事，他们有自身的局限，我们的学生可以参与创造设计，而不是单纯听吩咐。很多公益组织的活动并不完善，我们的学生不能只是跟着别人埋头做，还要思考，甚至开创。
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融合国际：http://www.fusion.org.au/
价值观 ：build people up ,help people growth ,cause people are important .
彼此鼓励，共同成长，因为人人重要。
1. 背后的故事：
MAL：A trouble child ,but his grandma loved him
珠宝商（打磨） ，教逃学学生做手链等（铜）
一件事引起他思考，让他与青年交往，做电台（传播新价值观）
每个人心中：Who am I ?
我内心深处自己？我的价值？我能做什么？
小孩子最容易受别人影响，因为他人的评价影响成长。
一个安全自在、互相关爱、人与人彼此珍视的环境能够让每个小孩成长为人格健全而快乐的人。
当一个人被珍视的时候，feelings? 快乐、自信……
MAL’s grandma’ love 在他心中续写。
别人的观点、期许，有时阻止我们成为我们应该成为的人。
2. 社会学依据
01. 人们需要：
大人越来越忙，与孩子交流少
人们之间交流少，了解少…
人是群体性动物，需要伙伴，需要团结、团聚、和谐感
青少年与社区活动结合 ——社区文化（嘉年华）
02. 人们喜欢和珍视自己的人在一起（在安全、自在环境中待）
一个陌生人到新环境——先关注自己——后周围事情、环境——再产生希望——想象、创造
03. 一个看客的三个阶段：（嘉年华通常三个小时的原因）
一、 参与（ 1 — 1.5h）
二、 合作
三、 归属感 （感到自在、快乐）
04. 节目设计： justice mercy compassion
南非： 我因着你而生，你…
社会心理学家：当人们……容易交流
让人享受自己，回归真实自我，感到安全、自在
当人们心敞开的时候，看人的眼光会不同
3. 操作及节目
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常规嘉年华活动：
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整个活动：制片人-2个助手、主持人、中场游戏、周边游戏、外围人体雕塑。
A 让每个人参与
B 场地
C 观察人们
D 聆听别人、包容
E 器材管理……
制片人：
纵观全局，如天气，ABC计划（不同时段采用不同节目）
通过阅读人们的肢体语言和现场气氛
制片人2助手：帮助制片人传达命令，比如去请人帮忙，邀请外围的人加入中场活动。
主持人：主持中场活动。
需要每十五分钟说一次“欢迎来到……”（路人疑问）
把握节奏
↑ 气氛（如大球游戏，夸赞“英雄”，及时捕捉）
周边游戏：气球、画脸、高跷空竹转盘等
人体雕塑：吸引周围的人
节目适合人群：小孩、老人…
当几轮玩乐节目后，人们比较疲惫，这是可放观赏性节目，如毛毛虫，呼啦圈比赛（小孩 + 大人 →看自己的孩子会自豪）
节目：
1. 水球比赛：小孩只想赢，志愿者加入教会他们team work
2. 让每个人参与：方块舞、拔河、圈内圈外、大球……
大球——当人们愿意参与时再拿出来
3. 圈内圈外：体现公正、mercy 、compassion
4. 画脸：让人们互相画
5. 人体雕像：吸引人（让想“他们在干什么？”）
注：活动前对志愿者进行培训，活动后一起分享和讨论
4. 举办活动：目标，策划，价值观（最重要）
1. 目标：成为影响别人的人
一个人两种心理：伟大使命↔怕自己能力不够
我们很多时候又容易忘记自己的理想
一定要建立目标。目的感、归属感（伙伴感）
每个人都可以让别人有家的感觉，MAL’s grandma’ love 在他心中续写。
2. 策划
用行动体现价值观
经验：让每个人参与
吸引点：安全、自在
如何起作用：理解别人的心
人的Social capital 被关爱 安全感
1) bonding —— 家人、亲戚
2) 链接型
嘉年华 让那些孤独迷茫的找到坚持自己的方式 谱写自己的故事。
加纳：南基督 北穆斯林 部落纷争
尼日利亚中心：让小孩长大后想到 brothers and sisters
非洲的部落化（只关心自己……）
关心自己的网而不是小孩，12元可以买一个小孩子
PS：
我想说，融和国际的活动理念非常好，但有一点，以嘉年华活动为例，在一个地方不能经常做，因为内容差不多，通常玩几次大家会腻。学生去做志愿者，如果单纯去听他们的安排现学点东西然后做某些工作，学到的东西不多，不经过以上培训，可能不是那么容易理解融和的价值观和做事方式，而这些恰恰是最重要的东西，了解它可以使每个人都变成火种，而不是单纯机械地工作而已，做同样的事，由于认识不同，人的感受和效果会截然不同。
今晚有个大一同学找我，说自己湖大的同学想参与这样的公益活动，据说是志协的，希望往外拓展。我的告诫是，不论参加什么活动，都要思考如何才能学到更多做得更好，比如融和，我们不能不学他们的价值理念和工作方式，而只单纯当他们有活动的时候就去做点具体的事，他们有自身的局限，我们的学生可以参与创造设计，而不是单纯听吩咐。很多公益组织的活动并不完善，我们的学生不能只是跟着别人埋头做，还要思考，甚至开创。
