日行杂录2014.11.10

一、读
1、《图解教学原理与设计》若干页
2、《古代家庭道德教育》若干页
3、《中国近代教育学原理的知识演进》若干页
4、《思维——批判性和创造性思维的跨学科研究》若干页
5、《上学记》若干页
6、浏览《语文：生命的，文学的，美学的》
7、《教育大辞书》若干页
二、观影
美剧集《国土安全》第四季第4季
三、行
1、写作是多数人能掌握的技能，还是少数人能掌握的技能？
我们面向的学生有多少人能够掌握写作？
语文教学本身就是以实用为中心的.表达和交流，不是用是什么？筛选、整合，不是用是什么？把语文上成文学课远离了现实。很多人用文艺理论，文学理论，哲学理论把语文课引向他们研究的领域。只有这样，他们才能占据主导的话语权。但是不要忘了，教学不是为了培养这些学术目标而存在的。有多少学生最后能成为作家，成为学者，成为哲学家？凤毛麟角！孔子没有打算把所有的学生都培养成颜回，这是他的高明之处。我们的教学不盯着绝大多数的人，却用极少数突出的人作为目标，我们能不感到失落吗？
2、网上在Q群里学习李旭山老师关于语文性质的讲座，讨论语文学科定位的问题。