您的孩子真是早恋了吗
现在很多父母对孩子过多同异性交往相当的恐慌，担心孩子早恋，影响学习、影响将来。
于是过多地关注孩子的一举一动，一旦发现苗头便横加阻拦、严格控制。坚决禁止孩子与异性的交往，如偷看孩子手机、偷听电话、跟踪孩子的行踪，几乎到了草木皆兵的地步。但是，很多家长无奈地发现，家长越是逼得紧，孩子反而变本加厉。做家长的在感叹孩子学坏的同时，不知道该如何是好。
在这里我要问一问各位家长，您的孩子真的是早恋了吗？
随着青春期的到来，孩子们会感到自己有一种对异性不可抑制的好奇和关注，对异性产生一种微妙的爱慕之情，于是开始注意自己的仪表举止，在异性面前也容易变得热情兴奋或慌乱羞涩。受各种影视媒体行为情节的影响，有些中学生将这种初期的异性吸引误认为是爱情，过早地陷入情网而无力自拔，这是一种很危机的性意识，很可能导致不当的性行为。
歌德说："哪个少女不怀春，哪个少男不钟情"进入青春期，孩子对异性的关注与接近，是一种很自然的现象。
因为有着对异性向往心理的发展，便产生了接近异性的行为，主要表现在两个方面：刻意修饰打扮自己，以良好的自我形象吸引异性的注意。对自我的生理缺陷(如太矮、太胖)乃至粉刺的烦恼增加并力图弥补；以各种理由接近异性，以男子气或女子气的行为表现来博取异性的喜欢。比如通过节日送贺卡、礼物来接近异性。
青春期的少男少女正处于钟情、思春的朦胧状态。其对异性的关注具有明显的好奇性、试验性、模仿性和盲目性。其交往指向多是泛泛的，多数是因相互的好感自然吸引并相互交往。所以大多数不具有感情深度，也很少具有专一的恋爱成分。他们对异性的交往行为过程中，以直觉情感、生理体验为主，很多人由于性意志力欠缺，对异性的诱惑不能完全抵制，也可能发生出轨行为。因此家长和老师对孩子的此类问题确应引起重视，但要正确看待和处理。
那么在这段时期，异性交往到何种程度才算是早恋呢？
要判断孩子是否进入了初恋状态，可以从以下方面来发现：对象的专一性，爱单独行动，一般喜欢在隐私的空间活动；心理上的依恋性，有种"不招即来，挥之不去"的感觉；情绪上的困扰性，感情容易波动。如果没有上述现象，那就是一般的同学友情。
其实早恋是一个相对的概念，主要是看孩子目前正处于何种阶段(工作了还是正在上学)。在区别孩子是正常友谊还是早恋这一点上，很多家长把握不太准确，往往采取了过激的做法，把孩子的异性朋友当成了恋人，这是一种不可取的教育方法。
于是过多地关注孩子的一举一动，一旦发现苗头便横加阻拦、严格控制。坚决禁止孩子与异性的交往，如偷看孩子手机、偷听电话、跟踪孩子的行踪，几乎到了草木皆兵的地步。但是，很多家长无奈地发现，家长越是逼得紧，孩子反而变本加厉。做家长的在感叹孩子学坏的同时，不知道该如何是好。
在这里我要问一问各位家长，您的孩子真的是早恋了吗？
随着青春期的到来，孩子们会感到自己有一种对异性不可抑制的好奇和关注，对异性产生一种微妙的爱慕之情，于是开始注意自己的仪表举止，在异性面前也容易变得热情兴奋或慌乱羞涩。受各种影视媒体行为情节的影响，有些中学生将这种初期的异性吸引误认为是爱情，过早地陷入情网而无力自拔，这是一种很危机的性意识，很可能导致不当的性行为。
歌德说："哪个少女不怀春，哪个少男不钟情"进入青春期，孩子对异性的关注与接近，是一种很自然的现象。
因为有着对异性向往心理的发展，便产生了接近异性的行为，主要表现在两个方面：刻意修饰打扮自己，以良好的自我形象吸引异性的注意。对自我的生理缺陷(如太矮、太胖)乃至粉刺的烦恼增加并力图弥补；以各种理由接近异性，以男子气或女子气的行为表现来博取异性的喜欢。比如通过节日送贺卡、礼物来接近异性。
青春期的少男少女正处于钟情、思春的朦胧状态。其对异性的关注具有明显的好奇性、试验性、模仿性和盲目性。其交往指向多是泛泛的，多数是因相互的好感自然吸引并相互交往。所以大多数不具有感情深度，也很少具有专一的恋爱成分。他们对异性的交往行为过程中，以直觉情感、生理体验为主，很多人由于性意志力欠缺，对异性的诱惑不能完全抵制，也可能发生出轨行为。因此家长和老师对孩子的此类问题确应引起重视，但要正确看待和处理。
那么在这段时期，异性交往到何种程度才算是早恋呢？
要判断孩子是否进入了初恋状态，可以从以下方面来发现：对象的专一性，爱单独行动，一般喜欢在隐私的空间活动；心理上的依恋性，有种"不招即来，挥之不去"的感觉；情绪上的困扰性，感情容易波动。如果没有上述现象，那就是一般的同学友情。
其实早恋是一个相对的概念，主要是看孩子目前正处于何种阶段(工作了还是正在上学)。在区别孩子是正常友谊还是早恋这一点上，很多家长把握不太准确，往往采取了过激的做法，把孩子的异性朋友当成了恋人，这是一种不可取的教育方法。