日行杂录2014.9.9
一、读
1、《语文教育改革纵横谈》若干页
2、《虽败犹荣的先知》若干页
3、《理性犯的错》若干页
4、《世界观》若干页
5、《判性思维原理和方法 走向新的认知和实践》若干页
6、《八十忆双亲 师友杂记》若干页
7、《另一种学术史 : 二十世纪学术薪传》若干页
8、《心智、脑与教育》若干页
9、《后哲学文化》若干页
二、摘录
补充隐含假设的准则
目的：是论证有效、完善；或者合理、更好。
如果评价原作者的论证：忠实原意。
宽容原则：不要构造不符合论证愿意的隐含假设，或者使论证不必要滴成为谬误的隐含假设。
强弱合适：使用最弱的、可以使论证有效的前提。
保持性：不会使原来的前提多余。
可检验性和可信性：隐含假设可以被检验，并且没有被证伪。
批判性思维原理和方法 走向新的认知和实践 340
四、行
作文其实是用线性的表达，在发散的杂乱的思维中捕捉到并记录下一条“结绳记事”的动态过程。
很多外国人一些所谓的理论，只不过是显得细致，而操作性很差。因为这些理论，都是想出来的，而不是“行之“的结果。
历史的循环，其实是人事的循环。是人的认识造成了历史的循环。
五、听讲座
1、台大
文學表現與歷史情境 ─ 紅樓夢導讀
單元 2．《紅樓夢校注．全三冊》（臺北：里仁書局）九至十七回【听完】
臺灣文學研究所 白先勇
【五十分钟】
2、超星
现代西方哲学 弗洛伊德（五）
主讲人： 孟建伟
主讲人单位： 中国科学院
分类： 哲学
1、《语文教育改革纵横谈》若干页
2、《虽败犹荣的先知》若干页
3、《理性犯的错》若干页
4、《世界观》若干页
5、《判性思维原理和方法 走向新的认知和实践》若干页
6、《八十忆双亲 师友杂记》若干页
7、《另一种学术史 : 二十世纪学术薪传》若干页
8、《心智、脑与教育》若干页
9、《后哲学文化》若干页
二、摘录
补充隐含假设的准则
目的：是论证有效、完善；或者合理、更好。
如果评价原作者的论证：忠实原意。
宽容原则：不要构造不符合论证愿意的隐含假设，或者使论证不必要滴成为谬误的隐含假设。
强弱合适：使用最弱的、可以使论证有效的前提。
保持性：不会使原来的前提多余。
可检验性和可信性：隐含假设可以被检验，并且没有被证伪。
批判性思维原理和方法 走向新的认知和实践 340
四、行
作文其实是用线性的表达，在发散的杂乱的思维中捕捉到并记录下一条“结绳记事”的动态过程。
很多外国人一些所谓的理论，只不过是显得细致，而操作性很差。因为这些理论，都是想出来的，而不是“行之“的结果。
历史的循环，其实是人事的循环。是人的认识造成了历史的循环。
五、听讲座
1、台大
文學表現與歷史情境 ─ 紅樓夢導讀
單元 2．《紅樓夢校注．全三冊》（臺北：里仁書局）九至十七回【听完】
臺灣文學研究所 白先勇
【五十分钟】
2、超星
现代西方哲学 弗洛伊德（五）
主讲人： 孟建伟
主讲人单位： 中国科学院
分类： 哲学