原版进口互动白板课件教材大森林幼儿英语1级1单元
Hello！ 单元介绍
单元目标 Unit objectives
• 介绍本书中的人物
• 介绍并练习目标词汇和句型结构
• 演唱歌曲和歌谣
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目标语言 Target language
词汇 VOCABULARY：
blue, green, orange, pink, purple, red, yellow;
numbers 1—10
句型结构：Structure：
Hello！What’s your name？
My name’s...
难度预测 Anticipating difficulties
一开始，学生们听懂你是有一定难度的，可是，不管怎样，一定要全部说英语，这点非常重要。有些学生可能会很快适应全英文授课，还有一些学生可能会有挫败感。当你说英语时，可以用绘画、身体语言、手势以及模仿等来帮助学生们理解意思，或者在必要的时候请别的学生用汉语来解释。
教学技巧：Teaching tip
从第一天起，就要建立课堂纪律。告诉学生们英语课堂规则和大家必须遵守的；说话之前先举手，得到允许后站起来，尽可能多的用英语说等等。这样，在整学年中你的课堂上都会有组织有纪律。
能力
通过课堂学习和下列活动：语言和身体语言的融合，绘画，手势，模仿等，巩固关键语言学习，培养学生们语言能力。
通过学生积极参与课堂活动和按顺序轮流参与，来培养学生的自主性和个人主动性能力。确保学生们在结构性框架活动中参与并给与积极的反馈，同时在课堂上更自信。
Hello Lesson 1A （Student’s Book，page 2）
目标 Objectives
• 说 hello.
• 说某个人的名字。
• 播放一段简单的对话
• 认识书中的人物
• 说一段歌谣
目标语言 Target language
句型结构 Structures：
Hello！What’s your name?
My name’s...
准备物品 Materials
CD
脚本 Transcripts
Listen and point. 1.2
Lee: Hello! What’s your name
Monica: Hello, my name’s Monica.
Monica: And what’s your name?
Ruby: Oh, my name’s Ruby.
Ruby: Hello! What’s your name?
Charlie: My name’s Charlie.
Charlie: And you? What’s your name
Lee: Lee, my name’s Lee
Monica, Ruby, Lee: Hello doggie, what’s your name
Charlie: Chippy, he’s Chippy.
Monica, Ruby, Lee: Hello Chippy!
歌谣 Chant: Hey, hello! 1.3
Hey, hello!
What’s your name?
My name’s Lee.
Say that again,
Lee, Lee!
Hey, hello!
What’s your name?
My name’s Monica.
Say that again,
Monica, Monica!
Hey, hello!
What’s your name?
My name’s Ruby.
Say that again,
Ruby, Ruby!
Hey, hello!
What’s your name?
My name’s Charlie.
Say that again,
Charlie, Charlie!
开始 Getting started
首先自我介绍并欢迎同学们。说：Hello！My name’s (Susan). What’s your name? 在教室里来回走，问问学生们的名字。当学生们足够自信时，可以自己回答问题。当大家回答时，有些同学可能回答完整的句子，而有些则仅仅能说自己的名字。
1 听然后指出 Listen and point 1.2
请学生们看活动1上的图片，说明大家将要听CD，在听的同时指出是哪个人物在讲话。播放CD，让学生指出人物。然后，举起书，让学生说出你指着的人物的名字。这样重复几次，确保所有的学生都记住人物的名字。
2 听并唱歌谣 Listen and chant 1.3
播放2次歌谣。再次播放，鼓励学生们一起唱。当大家唱歌谣时，要求大家指出相应的人物。
结束 Finishing off
请同学们看黑板，开始在黑板上写一个人物的名字或者一个学生的名字。当你写的时候，读那些字母。在你没全写出来之前，请同学们猜猜要写的是谁的名字。
能力
学生用书
通过听和唱及重复歌谣的音乐感知，来培养学生们的文化与艺术能力。这个活动与音乐一起有助于语言体系，重音和节奏的发展。
活动2
通过学习和练习礼貌用语的固定语来介绍自我，培养学生们的社会和公民权能力。这个活动能帮助学生们把学到的语言应用到实际中。
Hello Lesson 1B （Activity Book，page 2）
目标 objectives
• 写名字
• 画某人
• 认识书中的人物
目标语言 Target language
Structures:
Hello! What’s your name?
My name’s...
准备物品 Materials
CD
Beep toy
a blindfold
开始 Getting started
带着玩偶Beep在教室里走一圈，边走便问学生们的名字。鼓励学生们用完整的句子回答。找举手的同学来替代你的位置，拿着Beep，然后问其他同学的名字。
卡拉ok版歌谣 Karaoke chant：Hey，hello！ 1.4
播放伴奏版歌谣，鼓励同学们一起唱。用班里同学的名字代替人物的名字来唱。
1 描绘和连线 Trace and match
请同学们看活动1中的图片。请大家描绘气球绳和气球上的名字。在教室里来回走，帮助遇到困难的同学。当同学们完成这个活动时，举起书，问哪个人物是哪个。指着每个人物，请愿意回答的学生来答。
2 画和写 Draw and write
向同学们说明，大家要把自己的名字写在空白处。
告诉大家可以把自己的名字填在空白处。如果还有时间，大家可以用蜡笔把周围涂色。在班级来回看看，表扬下同学们的作品。
结束 Finishing off
请一个举手的同学来到教室的前面。跟他说明你将要蒙住他/她的眼睛。让另一个同学来到教室前面，不准他说话。蒙眼睛的同学，摸摸这个同学的脸和头发，猜猜是谁。
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Hello 测验 Evaluation
目标 Objectives
• 评估同学们的知识背景
目标语言 Target language
词汇 Vocabulary:
animals，numbers，clothes，food
Materials
CD
photocopies of Teacher’s Resource Book, pages 133—134
Transcript
Diagnostic Test. Activity 1. Listen and circle the animals 1.1
Elephant.
Dog.
Monkey.
Snake.
Cat.
Mouse.
1 听并圈出动物 Listen and circle the animals 1.1
请同学们一起看活动1中的图片。向同学们说明，大家将要听一段提到动物单词的音频，如果大家认识听到的动物，就在相应的动物面前画圈。
2 写出缺失的数字Write the missing numbers.
请同学们看活动2上的数字，要求大家写出空白处缺失的数字。
3 给食物涂色 Colour the food.
给同学们展示一些食物的图片。请大家给食物图上相应的颜色。
4 数物品，然后和相应的数字连线 Count the objects and match them with the numbers
请同学们看图片，然后数物品。然后在图片和相应的数字间连线。
用英语说出你知道的图片或数字 Name any of the pictures or numbers you know in english.
单独问一个同学或者整个班级同学，用英语说出大家知道的图片名字。有些同学可能不知道，有些可能知道很多。这样就能知道同学们的知识背景。
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单元目标 Unit objectives
• 介绍本书中的人物
• 介绍并练习目标词汇和句型结构
• 演唱歌曲和歌谣
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目标语言 Target language
词汇 VOCABULARY：
blue, green, orange, pink, purple, red, yellow;
numbers 1—10
句型结构：Structure：
Hello！What’s your name？
My name’s...
难度预测 Anticipating difficulties
一开始，学生们听懂你是有一定难度的，可是，不管怎样，一定要全部说英语，这点非常重要。有些学生可能会很快适应全英文授课，还有一些学生可能会有挫败感。当你说英语时，可以用绘画、身体语言、手势以及模仿等来帮助学生们理解意思，或者在必要的时候请别的学生用汉语来解释。
教学技巧：Teaching tip
从第一天起，就要建立课堂纪律。告诉学生们英语课堂规则和大家必须遵守的；说话之前先举手，得到允许后站起来，尽可能多的用英语说等等。这样，在整学年中你的课堂上都会有组织有纪律。
能力
通过课堂学习和下列活动：语言和身体语言的融合，绘画，手势，模仿等，巩固关键语言学习，培养学生们语言能力。
通过学生积极参与课堂活动和按顺序轮流参与，来培养学生的自主性和个人主动性能力。确保学生们在结构性框架活动中参与并给与积极的反馈，同时在课堂上更自信。
Hello Lesson 1A （Student’s Book，page 2）
目标 Objectives
• 说 hello.
• 说某个人的名字。
• 播放一段简单的对话
• 认识书中的人物
• 说一段歌谣
目标语言 Target language
句型结构 Structures：
Hello！What’s your name?
My name’s...
准备物品 Materials
CD
脚本 Transcripts
Listen and point. 1.2
Lee: Hello! What’s your name
Monica: Hello, my name’s Monica.
Monica: And what’s your name?
Ruby: Oh, my name’s Ruby.
Ruby: Hello! What’s your name?
Charlie: My name’s Charlie.
Charlie: And you? What’s your name
Lee: Lee, my name’s Lee
Monica, Ruby, Lee: Hello doggie, what’s your name
Charlie: Chippy, he’s Chippy.
Monica, Ruby, Lee: Hello Chippy!
歌谣 Chant: Hey, hello! 1.3
Hey, hello!
What’s your name?
My name’s Lee.
Say that again,
Lee, Lee!
Hey, hello!
What’s your name?
My name’s Monica.
Say that again,
Monica, Monica!
Hey, hello!
What’s your name?
My name’s Ruby.
Say that again,
Ruby, Ruby!
Hey, hello!
What’s your name?
My name’s Charlie.
Say that again,
Charlie, Charlie!
开始 Getting started
首先自我介绍并欢迎同学们。说：Hello！My name’s (Susan). What’s your name? 在教室里来回走，问问学生们的名字。当学生们足够自信时，可以自己回答问题。当大家回答时，有些同学可能回答完整的句子，而有些则仅仅能说自己的名字。
1 听然后指出 Listen and point 1.2
请学生们看活动1上的图片，说明大家将要听CD，在听的同时指出是哪个人物在讲话。播放CD，让学生指出人物。然后，举起书，让学生说出你指着的人物的名字。这样重复几次，确保所有的学生都记住人物的名字。
2 听并唱歌谣 Listen and chant 1.3
播放2次歌谣。再次播放，鼓励学生们一起唱。当大家唱歌谣时，要求大家指出相应的人物。
结束 Finishing off
请同学们看黑板，开始在黑板上写一个人物的名字或者一个学生的名字。当你写的时候，读那些字母。在你没全写出来之前，请同学们猜猜要写的是谁的名字。
能力
学生用书
通过听和唱及重复歌谣的音乐感知，来培养学生们的文化与艺术能力。这个活动与音乐一起有助于语言体系，重音和节奏的发展。
活动2
通过学习和练习礼貌用语的固定语来介绍自我，培养学生们的社会和公民权能力。这个活动能帮助学生们把学到的语言应用到实际中。
Hello Lesson 1B （Activity Book，page 2）
目标 objectives
• 写名字
• 画某人
• 认识书中的人物
目标语言 Target language
Structures:
Hello! What’s your name?
My name’s...
准备物品 Materials
CD
Beep toy
a blindfold
开始 Getting started
带着玩偶Beep在教室里走一圈，边走便问学生们的名字。鼓励学生们用完整的句子回答。找举手的同学来替代你的位置，拿着Beep，然后问其他同学的名字。
卡拉ok版歌谣 Karaoke chant：Hey，hello！ 1.4
播放伴奏版歌谣，鼓励同学们一起唱。用班里同学的名字代替人物的名字来唱。
1 描绘和连线 Trace and match
请同学们看活动1中的图片。请大家描绘气球绳和气球上的名字。在教室里来回走，帮助遇到困难的同学。当同学们完成这个活动时，举起书，问哪个人物是哪个。指着每个人物，请愿意回答的学生来答。
2 画和写 Draw and write
向同学们说明，大家要把自己的名字写在空白处。
告诉大家可以把自己的名字填在空白处。如果还有时间，大家可以用蜡笔把周围涂色。在班级来回看看，表扬下同学们的作品。
结束 Finishing off
请一个举手的同学来到教室的前面。跟他说明你将要蒙住他/她的眼睛。让另一个同学来到教室前面，不准他说话。蒙眼睛的同学，摸摸这个同学的脸和头发，猜猜是谁。
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Hello 测验 Evaluation
目标 Objectives
• 评估同学们的知识背景
目标语言 Target language
词汇 Vocabulary:
animals，numbers，clothes，food
Materials
CD
photocopies of Teacher’s Resource Book, pages 133—134
Transcript
Diagnostic Test. Activity 1. Listen and circle the animals 1.1
Elephant.
Dog.
Monkey.
Snake.
Cat.
Mouse.
1 听并圈出动物 Listen and circle the animals 1.1
请同学们一起看活动1中的图片。向同学们说明，大家将要听一段提到动物单词的音频，如果大家认识听到的动物，就在相应的动物面前画圈。
2 写出缺失的数字Write the missing numbers.
请同学们看活动2上的数字，要求大家写出空白处缺失的数字。
3 给食物涂色 Colour the food.
给同学们展示一些食物的图片。请大家给食物图上相应的颜色。
4 数物品，然后和相应的数字连线 Count the objects and match them with the numbers
请同学们看图片，然后数物品。然后在图片和相应的数字间连线。
用英语说出你知道的图片或数字 Name any of the pictures or numbers you know in english.
单独问一个同学或者整个班级同学，用英语说出大家知道的图片名字。有些同学可能不知道，有些可能知道很多。这样就能知道同学们的知识背景。
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