输在起跑线——盘点各国财商教育

“很多人只有在穷困潦倒时才会想到如何管理他们的钱，还有很多人对时间的管理亦是如此。” ——歌德（Johann Wolfgang von Goethe）
                
                
在犹太人的财商教育思维里面已经融入了现代社会的价值观，个人的一生就是其规划的范围，个人追求，个人资源，都有理性规划，其最高目标就是有保障的、幸福的一生。
伟大革命导师这样说过：
                
                
可是，父老乡亲们啊！兄弟姐妹们啊！咱们已经输在起跑线了，我们家人都不造啊！
为什么？
在美国——他们对学龄前儿童的金钱教育提出了非常具体的要求：
·3岁能够辩认硬币和纸币；
·4岁知道每枚硬币是多少美分，认识到他们无法把商品买光，因此必须作出选择；
·5岁时知道钱是怎么来的；
·6岁能够找数目不大的钱，能够数大量硬币；
·7岁能看价格标签。
                
                
日本人——讲究家庭教育，他们主张孩子要自力更生，不能随便向别人借钱，主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”因此，许多日本学生在课余时间都要在校外打工挣钱。
                
                
英国人——给人们的印象是过于保守，这种作风体现在理财教育方面则表现为，英国人更提倡理性消费，鼓励精打细算。所以，英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。在英国，从幼儿起就开始理财教育，并针对不同阶段提出不同要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用。
                
                
而在中国？——呵呵。